【正文】 健康，我的生活會??如果沒有農(nóng)民種田，我們的生活會??如果沒有??)(師生共同得出結論：我給他人帶來歡樂和幸福，他人給我?guī)須g樂和幸?！總€人的生命都是有價值。從跌倒的那一刻起，她便不再是體操冠軍，不再有平靜輕松的生活，甚至也很難再有無拘無束的奔跑和行走，可17歲的桑蘭卻坦然擦去父母親友的淚水，她說：“別難過，我會做個對社會有用的人?！?乞丐生氣地說：“我只有一只手，你還忍得叫我搬磚。他整整搬了兩個小時，才把磚搬完，累得氣喘如十，臉上有很多灰塵，亂發(fā)被汗水濡濕了，斜貼在額頭上。乞丐接過錢，很感激地說：“謝謝你。幾年后，有個很體面的人來到我家。問：母親為什么不直接對那個可憐的乞丐給予施舍? “高貴”的本義是什么?為什么說母親的施舍是“高貴”的施舍? 母親和桑蘭分別告訴我們應該怎么對待生命?(小組討論)②教師：你還知道哪些珍愛生命、尊重生命的事跡?(學生回答)（四）面臨挫折，學會選擇，學會尊重生命生命如此可貴，有些人會因為生命的美好，珍視生命；有些人會因為生活的困境而越發(fā)堅強，善待生命；而有些人卻因為一些小事，一時沖動，輕而易舉地放棄了生命。據(jù)北京心理危機研究與干預中心的調查分析，自殺已成為15至34歲人群的首位死因。四名同窗好友的寶貴生命，在馬加爵眼里如同草芥，他可以毫無顧忌地用殺戮泄憤。就在此時，一名中年男子手持砍刀，連續(xù)砍向13名小學生。提問：如果是你，你會采取這樣的方式解決問題嗎？能解決問題嗎？為什么？（學生討論）如果他是你的同學或者朋友，你想對他說些什么？你如何幫助他？（學生討論）遇到挫折是，我們可以尋求同學、朋友、老師和家人的幫助。我也曾經(jīng)遇到學習方面的挫折，很慶幸，當時的我，就是在老師和同學的幫助之下，走出了困境，意識到了生命的可貴，體會到了生命不僅僅屬于個人，還屬于我的家庭，并且屬于社會，生命是一種責任。／有的人／騎在人民頭上：／“呵，我有多偉大?。械娜耍┫律碜咏o人民當牛馬。)教師：我們知道了怎樣的生命更有價值，那么，我們怎樣讓自己在有限的生命里提升自己生命的價值呢?(引導學生討論：要提升生命的價值，就需要我們腳踏實地，從現(xiàn)在做起，從我做起，從一點一滴的小事做起。生命是寶貴的，有位哲人說過：“生命的價值不在生命的長短，而在于它的意義?！闷苼?生當作人杰，死亦為鬼雄。——顧炎武（七）在這節(jié)課的最后，請同學們用一句話概括你對生命的感悟，把它寫在心形卡上，你可以把它留給自己作為你的生命箴言，也可以把它贈給同學和朋友與他們分享。請珍藏那份快樂，也請記得挫折好比一塊鋒利的磨刀石，我們的生命只有經(jīng)歷了它的打磨，才能閃耀出奪目的光芒。第四篇：珍愛生命金錢，權力，力量……這些和生命比起來分文不值，有了生命的“1”后面的“0”才會變得有意義。失敗并不可怕，我們可以戰(zhàn)勝它，但生命只有一次。多如果我們仔細分析一下，能得到什么？——大意，過分自信和缺乏自救知識。往往溺水時，大腦一片空白，手忙腳亂，不僅不能脫離困境，反而會無謂地消耗體力，降低逃脫的可能性。凱勒——一個生活在黑暗中，心靈卻是光明的女性，一個度過88個春秋卻熬過了87年無光、無聲、無語的孤獨歲月的人?！币粋€如花的生命，就這樣凋零了。當我們珍愛生命，健康成長時——便擁有整個世界??同學們，讓我們一起來關注您生命中的一點一滴，讓我們的活得更健康、更快樂！。當朝霞映紅了我的雙頰，當樹上的小鳥叫醒了我的夢想，我知道新的一天又開始了。她創(chuàng)造了生命的奇跡！這樣一個偉大的生命，帶給我們的難道不是巨大的心靈震撼嗎？然而，在我們身邊有許多同學不知道生命的意義，往往因為一點點小事就產(chǎn)生輕生的念頭，這是極不負責任的行為。因此，我們要加強鍛煉，提高身體素質，增強自救自護能力，適時排解不良情緒，珍愛生命過分的自信使他們高估了自己的實力，低估了河水的危險程度，同時還導致了一種驕傲的情緒，使他們忘卻了一些基本知識，甚至連熱身運動都沒做就下水了，從而釀成了一幕幕慘劇。我們在新聞中經(jīng)常看到青少年河邊游泳溺死的事件，令人十分痛心。在成長的過程中，我們會經(jīng)歷各種各樣的事情，有快樂的，也有悲傷的，有成功，也會有挫折。健康成長泰山雙語學校 王兆慶2016級8班指導教師：李翠蓮生命是什么？生命是怎樣的？生命的意義在于何？我們?yōu)槭裁匆钪可敲煨〉?，如同大海中的一滴水，微不足道；生命是偉大的，如浩瀚蒼穹上的一枚明星，燦爛奪目；生命是短暫的，還未來得及感受就匆匆逝去，朝生暮死；生命是漫長的，我們永遠也不知道我們能將生命的“寬度”拉得有多長……我們?yōu)槭裁匆钪课覀兪窃跒閯e人而活嗎？有些人注定就是他人的陪襯嗎？不！生命的意義在于拼搏，在于奮斗，在于永不放棄，在于自信自強！每個人的人生都是獨一無二的，每個人的生命都是獨特的，沒有人可以左右我們的人生，除了我們自己。”經(jīng)歷了挫折的成長更有意義，挫折其實是一筆財富。)（八）作業(yè)布置： 制作一份“肯定生命，尊重生命”的調查表，分別調查你的長輩和師友，體會不同的人對生命的體驗及感悟?！獝勰?誰要游戲人生，他就一事無成；誰不能主宰自己，永遠是一個奴隸?！痹诮裉斓膶W習中，你有什么收獲?(學生談收獲。讓有限的生命擁有無限的內涵。／有的人／他活著別人就不能活；／有的人／他活著為了多數(shù)人更好地活。但是，每一個生命的價值在本質上還是存在差別的。除了學習上的挫折，我們還會遇到情感、工作等方方面面的挫折。據(jù)悉，兇手原是一名社區(qū)診所醫(yī)生，疑似精神病患者。2008年9月，16歲的上海中學生小華（化名）因與父母就學習問題發(fā)生爭執(zhí)，竟以跳樓的方式終結了自己年輕的生命。討論：為什么青少年自殺率如此之高？造成的原因有