【正文】 信息高速公路的全面開通，以光、磁等為質(zhì)料的電子書刊很快走進(jìn)人們的閱讀視野，逐漸受到人們的喜歡，這樣，在電子計(jì)算機(jī)技術(shù)和現(xiàn)代化高科技通訊技術(shù)的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的網(wǎng)絡(luò)讀物和電子書刊方興未艾。閱讀內(nèi)容廣與小學(xué)生閱讀偏好之間的矛盾。03%的小學(xué)生只看卡通漫畫、武俠小說、故事書，圖的是休閑娛樂；43。信息傳播現(xiàn)代化與小學(xué)生閱讀方式舊、能力弱之間的矛盾。調(diào)查中還發(fā)現(xiàn)僅有20%的小學(xué)生能較為熟練地運(yùn)用略讀、泛讀、掃讀、跳讀、速讀方式來獲取信息，能經(jīng)常運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)上信息高速公路進(jìn)行超文本閱讀、熒屏閱讀、電子閱讀的不足11。而目前小學(xué)生中在閱讀方面普遍存在的問題是，閱讀思維不強(qiáng)，閱讀習(xí)慣不佳，閱讀手段不新，造成閱讀收效不良的現(xiàn)狀。興趣是最好的老師。因勢利導(dǎo)，推薦讀物。3傳授方法，掌握技巧。三是導(dǎo)練網(wǎng)上閱讀能力，利用現(xiàn)代信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)所提供的豐富資源，保證足夠時(shí)間，讓學(xué)生上互聯(lián)網(wǎng)，在實(shí)際操作中導(dǎo)練學(xué)生網(wǎng)上閱讀能力，提高學(xué)生網(wǎng)上閱讀效率。培養(yǎng)學(xué)生信息能力可以這樣進(jìn)行：組織專題收集，引導(dǎo)學(xué)生利用閱覽室、圖書館、網(wǎng)絡(luò)等按檢索、瀏覽、精讀、摘抄或下載的程序獲取所需信息。第四篇：最是書香能致遠(yuǎn)（范文模版），根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。請根據(jù)材料，選擇你體會最深的一個(gè)方面，聯(lián)系實(shí)際，闡述你的看法。語文素養(yǎng)更是來自于一個(gè)人長期的閱讀與積累。現(xiàn)代作家史鐵生因?yàn)樯眢w殘疾，只能在家休養(yǎng)。他們二人都未曾上過專門的課程，簡．奧斯汀更是一生都在名不見經(jīng)傳的斯蒂文頓小鎮(zhèn)生活。不得已，我在閱讀中尋找提升語文素養(yǎng)的靈丹妙藥。好的語文素養(yǎng)需要“讀書破萬卷”的積累，也需要“踏破鐵鞋”的毅力?！倍行┤藚s對看書生厭，說：“看書有什么用，不當(dāng)吃不當(dāng)喝。成長，并不是一味地身體健康長高，成為大人。但我看完了沈石溪伯伯寫的《紅飄帶獅王》后，我想一只獅子千難萬險(xiǎn)都走過來了，還經(jīng)常冒著被獅群吃掉，被獵人打死的重重危險(xiǎn)，最終卻當(dāng)上了一個(gè)草原上最大獅群的王。閱讀不但讓我戰(zhàn)勝了心理缺陷，同時(shí)也給我的意志帶來了力量。一天晚上寫完作業(yè)，很隨意的翻了翻媽媽喜歡看的一本雜志《哲思》。而我只因?yàn)閹状螞]有考到90分就意志動(dòng)搖了，真是個(gè)懦夫。這個(gè)觀點(diǎn)是我在書上看到的。但我童年卻與書有著一種千絲萬縷的關(guān)系，剪不斷，理還亂。當(dāng)時(shí)，媽媽有點(diǎn)緊張，說話似乎很結(jié)巴。我不知道母親為什么這樣失態(tài)，我的要求，她從來都沒有猶豫過，這次為什么不答應(yīng)我，我不明白，也不想明白，就硬纏著母親。當(dāng)時(shí)，我使勁地咬了咬牙，跑了出去，偷偷地跑去找鄰居家的哥哥姐姐。他們就輪流教我識字。姐姐聽到后，夸我聰明，我樂得合不攏嘴。頓時(shí)，我掃了 興，趴在床上，看到一份報(bào)紙，密密麻麻的字像小蝌蚪一樣。也許媽媽終于被我感化了，她把自己過年買衣服的錢省了下來，給我買了一本《格林童話》，我激動(dòng)地抱著媽媽，拼命親她的臉?？粗且环?、一行行字，我呵呵地傻笑時(shí)，母親已經(jīng)站在我的床邊了。這樣我倆你搶我拽的，我開始哭了，就是不愿給。我知道父母都沒有文化，他們想讓我多學(xué)點(diǎn)知識，將來可以改變“面朝黃土背朝天”的命運(yùn)。我是如魚得水，快樂地遨游其中，這一路走來，我不曾感到寂寞。在書香世界里，我聽到花開的聲音，觸摸到歲月的痕跡，感悟到了生命的輪回。學(xué)習(xí)之余，我依舊在領(lǐng)略書籍的瑰麗。每天我的脊梁挺得筆直筆直，總覺得有一種強(qiáng)烈的、厚重的生命底蘊(yùn)在支撐著我。有人說：書是精神的食糧。是書香引領(lǐng)我越過了無數(shù)個(gè)溝坎曲折，是書香伴隨我度過了無數(shù)個(gè)春秋冬夏。而在被故事情節(jié)深深吸引的同時(shí)，無數(shù)的好詞好句已隨著縷縷書香飄進(jìn)了我的腦袋。我輕輕的拿起筆，準(zhǔn)備起草我人生的第一篇演講稿，我知道演講的成敗，有一大部分在于演講稿，如果稿寫的不好，那么講的再慷慨激昂也無濟(jì)于事。那次的演講因?yàn)槲矣谐湓５谋痴b時(shí)間所以進(jìn)行的十分成功，我背誦的非常順利，幾乎沒有忘詞的時(shí)候。我的小書柜也漸漸的豐富起來，甚至隱隱有了不堪重負(fù)的跡象。有些人往往不愿意學(xué)習(xí)，不愿學(xué)習(xí)當(dāng)然就與未知領(lǐng)域接觸得少，也就不知道未知領(lǐng)域是多么深遠(yuǎn)奧妙，自然不會感到自己的不足，反而以為自己還很有知識。起初他的師傅在平靜的水面教他，不幾日，他便能操舟自如。相反，學(xué)習(xí)就能使人感到自己知識的不足，學(xué)得愈多，就愈感到不足?！边@位科學(xué)家正是因?yàn)槭冀K不滿足，不斷地進(jìn)取，才在科學(xué)上取得了輝煌的成就?！卑透?洛夫說：“你們在任何時(shí)候也不要以為自己什么都知道。”如果把知識比作那渠中的清水，那么學(xué)習(xí)就是知識源泉的源頭。書籍是什么？是心靈的雨露，是成長的伴侶，是智慧和歡樂的源泉。一、營造濃濃的閱讀氛圍氛圍是一種無聲的語言，是一種傳遞信息的獨(dú)特的交往形式，蘊(yùn)涵著潛在的教育意義，能起到“潤物細(xì)無聲”的獨(dú)特作用。學(xué)生從家里帶35本圖畫書等類的書籍，期中更新一次，一學(xué)期書籍總數(shù)達(dá)250冊，訂有借閱制度，配備專職管理人員，確保圖書正常流動(dòng)和效用的最大發(fā)揮。每周評選出若干“讀書周之星”，每月評選出若干“閱讀小明星”，張貼照片，頒發(fā)獎(jiǎng)狀?！?我把家長視為教學(xué)資源。在孩子學(xué)習(xí)閱讀的初期，精心挑選一些印刷美觀漂亮、內(nèi)容豐富有趣、情節(jié)發(fā)展符合兒童想象和思維特點(diǎn)的圖畫書放在孩子每日見到的地方。不應(yīng)對孩子所讀書刊的內(nèi)容、類型和范圍進(jìn)行人為的約束和控制。（3）班級讀書會的召開為了更好地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生進(jìn)行更廣泛的、個(gè)性化的、而又有質(zhì)量的閱讀，我建立了班級讀書會，開展了豐富多彩的讀書活動(dòng)。因此，有效地檢查閱讀效果，鞏固閱讀成果，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，把我們的閱讀作為一項(xiàng)珍貴的禮物讓學(xué)生去接受的評價(jià)體系的構(gòu)筑是十分必要的。（2）填寫閱讀積分卡學(xué)生每月有一張閱讀積分卡，通過每天的閱讀記錄，每月老師給每一項(xiàng)打出分?jǐn)?shù)，累計(jì)總分，按從高到低，評選出前三名為班級月閱讀小明星。（5）參加各種競賽參加學(xué)校里的各種競賽，如撰寫讀后感、讀書征文等。”美國德金也指出：“兒童的智力越低，早期閱讀的好處越大。一年級學(xué)生是培養(yǎng)閱讀興趣的黃金期，我們有信心改變閱讀興趣培養(yǎng)中個(gè)性品質(zhì)、外界因素等方面帶來的可變性、不穩(wěn)定性等特點(diǎn)。（2）書香家庭評比書香家庭評選活動(dòng)按評比條件和要求有序展開，每學(xué)期評一次，在“家庭書香報(bào)”評比的基礎(chǔ)上，被推薦家庭親子閱讀氛圍濃厚，家里設(shè)有書房，有一定藏書，閱讀效果好。（4）評比閱讀之星閱讀不是一項(xiàng)作業(yè)，為了激勵(lì)學(xué)生閱讀熱情，我們在學(xué)生身邊樹立典型，評選閱讀之星。采用考級制度，不僅能夠最大限度地激發(fā)學(xué)生課外閱讀積極性和主動(dòng)性，還能夠?qū)W(xué)生的閱讀興趣進(jìn)行量化的評價(jià)。（4）好書推薦會的舉行為了讓學(xué)生愛上閱讀，每周召開一次“好書推薦會”，讓學(xué)生向全班推薦最近看過的一些好看的、有意思的書籍，說說自己的閱讀經(jīng)驗(yàn)和方法，然后在每天中午或者其他課余時(shí)間進(jìn)行課外閱讀，同學(xué)之間也可以互相交換書籍閱讀，閱讀后一起交流讀書感受。經(jīng)常與孩子在一起交流讀書的方法和心得，鼓勵(lì)孩子把書中的故事情節(jié)或具體內(nèi)容復(fù)述出來，把自己的看法和觀點(diǎn)講出來，然后大家一起分析、討論。家長不必過多的去管他。①順孩子心理的特點(diǎn)家庭仿效學(xué)校，讓學(xué)生的臥室里也充滿書香氣息。（2）營造家庭小環(huán)境蘇霍姆林斯基說：“若只有學(xué)校而沒有家庭，或只有家庭而沒有學(xué)校，都不能單獨(dú)地承擔(dān)起塑造人的細(xì)致、復(fù)雜的任務(wù)。我讓班級學(xué)生搜集大量的讀書名言，并選擇自己最喜歡的作為自己的格言貼在語文書封面，讓學(xué)生在名言的感召下，樹立閱讀的自信。醒目張貼的“好的書籍是最貴重的珍寶”、“人離開了書，如同離開空氣一樣不能生活”、“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”等讀書名言都是我們精選出來的，表明了與書為友的決心，展示了讀書的快樂，教室充滿濃濃的書香。培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣是小學(xué)語文教學(xué)中一項(xiàng)十分重要的工作。學(xué)面 然反面理論論證 比喻論證——井底之蛙 論 后本論 證 反面事實(shí)論證 江郎才盡 楚人學(xué)舟知正 正面提出論點(diǎn) 學(xué)然后知不足 不面 正面理論論證 芝諾的言行 論 正面理論論證 魯迅語 列寧語 巴甫洛證 結(jié)論 引用朱熹詩：問渠哪得清如許，為有源頭活水來。這些教誨，從不同的側(cè)面告訴我們，要不斷進(jìn)取，永不滿足。魯迅先生說：“不滿足是向上的車輪。他用一個(gè)圓的內(nèi)部來表示自己已掌握的知識，而用圓的外部表示未知的知識，他說一個(gè)人知識越多，這個(gè)圓就越大，這個(gè)圓的周長也就越大，與未知域的接觸也越大。后來他駕舟到 江里去，江里浪濤翻滾，他只落得“四顧膽落，墜槳失舵”。我國南朝梁文學(xué)家江淹，早年以文章著名，被譽(yù)為“江南才子”，后來他不思進(jìn)取，不愿繼續(xù)學(xué)習(xí)，最后留下了“江郎才盡”的笑話?？梢赃@樣說：在我的成長歷程中，無時(shí)無刻不洋溢著書香，無時(shí)無刻不被書香滋潤著，是這書香引領(lǐng)我向一個(gè)又一個(gè)的目標(biāo)前進(jìn)，是我這摯友源源不斷地給予我珍貴的知識。上了初中后，我在語文、尤其是寫作方面的能力日漸顯露，每次班級需要什么稿件幾乎都是我來提筆的，在班里我也成了首屈一指的“小作家”。原計(jì)劃一節(jié)課才能寫完的演講稿我只花了下課的十分鐘左右就完成了，這為我節(jié)省下了很多的背誦時(shí)間。隨著時(shí)間的流逝，我從剛上小學(xué)的“小種子”長成了即將畢業(yè)的“小樹苗”，在這短短的六年中，書籍源源不斷地將知識輸送進(jìn)我的大腦，為我今后的學(xué)習(xí)生活打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，積攢了濃厚的底蘊(yùn)。我總是從小小的書架里輕輕的抽出幾本書，然后在桌子前安安靜靜的看起來，那目光貪婪的掃在書頁上，仿佛想把他們都拽下來塞進(jìn)腦子似的。也有人說：書是知識的源泉。書是我最真摯最無私的朋友，它將永遠(yuǎn)伴我一生。在不斷地在咬文嚼字中，我汲取著文字帶給心靈的營養(yǎng)精華，時(shí)不時(shí)也煲出一劑“心靈雞湯”，滋補(bǔ)自己那顆永不停輟、始終處于生長狀態(tài)的心靈，讓天資愚鈍的我從容地去面對學(xué)習(xí)中的挫折、失敗。過去、現(xiàn)實(shí)和未來似乎就是在我手指翻動(dòng)處。寒來暑往，四季更替，一本本書靜靜地走過我生命的每一天。我頂嘴，我不吃飯，我耍小性子，能使的招都被我用上了。從那以后，我一遍又一遍地看那本我唯一的書，從不厭煩。我剛把書合上，她就來拿。我想爬起來看書，可又怕被媽媽說我浪費(fèi)電。就這樣，我每天找“小師父”識字學(xué)習(xí)。在這之前，媽媽一直都不相信我可以學(xué)會認(rèn)字，現(xiàn)在我要去告訴她這個(gè)好消息。但我不想讓他們失望，就拿著書坐在小板凳上自己瞎琢磨起來。其中一個(gè)姐姐一轉(zhuǎn)頭就看見我了，就問：“你想學(xué)嗎？”“嗯，非常想。初來乍到，別人也不愿意給我們借書，你就忍著吧，等到你七歲時(shí)，上學(xué)就可以讀書了。我接著又說：“你可以教我呀。當(dāng)時(shí)，鄰居家三個(gè)孩子都上學(xué)了，每天聽到他們瑯瑯