最是書香能致遠書香家庭發(fā)言稿(文件)
【正文】 分別在讀書過程中制作一張小報或摘抄優(yōu)美段落?；顒影耍禾嵘仞B(yǎng)——主題征文活動結(jié)合學生閱讀，為進一步樹立學生綠色環(huán)保理念，學校開展“文明用水?從我做起”和“我愛讀書” 的主題征文，全校學生積極踴躍參加，最后有3篇“文明用水”征文選送區(qū)比賽，分獲一、二、三等獎，另外6篇讀書征文參加省網(wǎng)絡(luò)讀書征文大賽。每學期開展一次詩詞誦讀考級。中科院院士楊叔子看到了教材，興奮地在教材的扉頁上寫下了“謝謝你們的播種”，2010年中科院院士楊叔子親自蒞臨學校授牌并和小擂主們交談合影，更是給了我們?nèi)熒鷺O大的鼓舞。閱讀使孩子的語言充滿了靈氣，充滿了自信。多年來，學校留下了一串串值得自豪的腳印。2010年學校被評為衢州市校本教材示范學校?！罢b經(jīng)典，品書香”必將成為我們巨化一小全體師生堅定的信念和永恒的追求。這樣反復輪轉(zhuǎn)，讓圖書漂流的更遠，看書的學生更多。四、讓筆寫起來五、讓口說起來六、讓人美起來“五讓三爭”五讓：讓路寬起來、讓心動起來、讓書漂起來、讓筆寫起來、讓口說起來三爭：爭做課外讀書之星，爭當讀書風尚班級，爭創(chuàng)書韻飄香校園第五篇：最是書香能致遠最是書香能致遠莊雅麗莎士比亞說：“生活中沒有書籍，就好像生命里沒有陽光”。我校是一所書香學校，依據(jù)新建學校的特點，提出營建書香校園，力求“用讀書的厚度提升人生的高度”，催生“精神發(fā)育”。①圖書角——無盡的書源教室里的圖書角是我們傾力動手添置的。③競賽——無窮的動力開辟閱讀競賽欄，以競賽評比等形式調(diào)動學生閱讀的興趣。??首先是家庭的高度的教育素養(yǎng)，那么不管教育付出多大的努力，都收不到完滿的效果。如掛上一些字畫，貼上由家長或由孩子親自書寫的有關(guān)讀書的對聯(lián)或格言。只要是孩子愿意把一本書拿在手上津津有味地翻看就行。經(jīng)常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時孩子的閱讀水平也將逐步提高。二、構(gòu)建有效的評價體系愛因斯坦曾經(jīng)說過：教育應當使其提供的東西作為一項禮物讓學生接受，而不是作為沉重的負擔讓學生承擔?？技壷贫茸畹蜑橐患?，最高為十級，班級里評上二級以上的學生才有資格申報學校的一級閱讀考級。評選活動按評比條件和要求有序展開，每月評一次，展示閱讀之星閱讀事跡及形象照，激勵閱讀之星再接再勵奮發(fā)努力，其他同學從中分享成功的喜悅，激起趕超的欲望。學生評價學生評價主要根據(jù)學生的成長記錄袋，學生成長記錄袋里包容的內(nèi)容形式主要有有閱讀筆記、成果展示（包括閱讀小報、閱讀書簽、書香家庭板報等）懂得了生活的美好??蘇霍姆林斯基強調(diào)：“集三十年經(jīng)驗使我確信，學生的智力發(fā)展取決于良好的閱讀能力。把學生培養(yǎng)成為一個個的“書迷”，使每一個學生都盡早的養(yǎng)成良好的閱讀習慣?！被仡櫄v史，很多“出口成章，應對如流”的才思敏捷的人才，大都是在童年時期閱讀了大量的文章。家長評價（1）表格輔助評價家長評價主要通過閱讀積分卡和家庭讀書評價表進行。（3）舉辦閱讀交流會每半個月舉辦一次讀書交流會，學生挑選自己喜歡的圖畫書或其他書籍進行介紹，或談自己閱讀感受的交流活動，評選出“最具口才閱讀之星”。教師評價（1）進行閱讀考級課外閱讀具有開放性、廣泛性，所以又不能強行對每一位學生統(tǒng)一要求、統(tǒng)一步調(diào)、統(tǒng)一內(nèi)容，評價的標準不能一刀切。每兩周設(shè)立“閱讀交流時間”，評選“最具口才閱讀之星”；開展“課文劇表演”活動，評選“最具人氣之星”等。③樹親子共讀的典范家長們最重要的是每天一定要有屬于和孩子一起讀書的時間，平時盡可能多地和孩子在一起看書，做孩子的閱讀榜樣。②給孩子閱讀的時間好奇、好動、缺乏耐心和持久力是孩子普遍的心理特點，孩子會一會兒翻翻這本，一會兒翻翻那本。開學初，發(fā)放了“致家長的一封信”和“親子閱讀調(diào)查問卷”等輔導材料，讓家長和孩子一起共享閱讀的快樂”。這不僅讓學生有了無窮的閱讀動力，更激發(fā)了學生的閱讀興趣，在不知不覺中已愛上了閱讀。②名言——無聲的力量名人的影響是巨大的，名言更可以給學生以無窮的力量。（1）建設(shè)班級主環(huán)境教室是學生學習的主要場所，我們在教室里布置充滿溫馨的班級名片，富有個性的黑板報。對一個孩子來說，讀書就意味著成長。這樣不僅提高了學生的組織能力，而且增強了學生愛護書籍、誠實守信的良好個人行為習慣的養(yǎng)成，更培養(yǎng)了學生的團隊思想?！胺褐坶喿x”活動開展兩個月以來，語文組全體教師積極響應，針對研究主題展開了研究和探討，力爭讓閱讀走進學生的心靈，乃至學生的生命，不讓初中語文教學陷入一心應對考試的怪圈，現(xiàn)把第一階段的工作總結(jié)如下：一、讓路寬起來二、讓心動起來三、讓書漂起來為進一步落實“泛舟閱讀”活動，增大學生的閱讀范圍，促進班級圖書和學生圖書之間的交流，提高學生講誠信、守信譽，愛書籍的良好行為習慣，我校開展了“圖書漂流”活動：鼓勵學生把自己珍藏的圖書放到班級圖書角，讓其他學生共同分享此圖書的知識和閱讀的快樂。校園是學習“伊甸園”，我們在書香校園里讀書、思考，豐富思想；我們在靈溝通中對話、感悟，品味生活；我們在求索之路上實踐、發(fā)展，積淀人文精神。學校的古詩詞誦讀校本開發(fā)成果在衢州市基礎(chǔ)教育改
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