【正文】 們進(jìn)行了環(huán)保教育。總之，在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育教育有其必要性、當(dāng)然我們也要注意它的策略性，一定不要喧賓奪主，要提高滲透的自覺性，把握滲透的可行性，注重滲透的反復(fù)性。在解決英語問題的過程中，不失時(shí)機(jī)的對學(xué)生進(jìn)行德育教育，不斷積累解決高中英語心理因素問題應(yīng)采取的方法，并注重培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)強(qiáng)的意志，教學(xué)成果將得到事半功倍的效果。要培養(yǎng)這種品質(zhì)，在教學(xué)過程中，就要注重學(xué)生的德育滲透，就此問題談?wù)勛约旱恼J(rèn)識。在教學(xué)過程中，我們也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有許多同學(xué)害怕學(xué)英語，一遇到難題不是積極地解決問題，首先想到的是我不會，或者干脆就放棄了。但是由于高中英語與初中英語在知識抽象性、密度性、獨(dú)立性方面的巨大差異，很多學(xué)生仍沿襲著初中的思維方式，從而對高中英語問題的解決產(chǎn)生很大的影響。英語的高度抽象化和形式化的特點(diǎn)，對學(xué)生提出了更高的要求，它要求學(xué)生要在學(xué)習(xí)過程中積極發(fā)揮主觀能動性，把自己需要的東西找出來。成績的提高還取決于學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和態(tài)度。在學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生怎樣去想英語問題，通過不斷的想與做，總結(jié)出學(xué)習(xí)英語的思想和方法。在贊揚(yáng)聲中，花會開得更艷，草會長得更綠，所以在生活中對學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的進(jìn)步，都要積極的肯定，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，幫助學(xué)生逐漸形成自己的學(xué)習(xí)方法，解題策略，在了解學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的問題和困難，及時(shí)調(diào)整教學(xué)過程，教學(xué)相長。但凡教育工作者，大家都認(rèn)同一個(gè)信條——教書先育人，育人德為先。這就要求我們語文老師根據(jù)語文學(xué)科“文道結(jié)合”的特點(diǎn)，在學(xué)生認(rèn)知的學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行潛移默化的德育滲透，使蘊(yùn)涵在語文教材中的德育功能充分發(fā)揮作用，既注重工具性，又要注重人文性，達(dá)到既“教書”又“育人”，全面提高學(xué)生的素質(zhì)。一、在語文教學(xué)中滲透品德教育的重要性育人是培養(yǎng)“四有”人才的需要，是貫徹國家教育方針的需要。因此，在語文教學(xué)中進(jìn)行德育滲透是語文教師應(yīng)盡的職責(zé)。這些現(xiàn)象不得不引起我們教育工作者的思索。教師也只有重視了教學(xué)過程中的思想教育，重視學(xué)生中的興趣、注意、情感、意志等非智力因素的作用，才能有效地提高語文教學(xué)的質(zhì)量，“語文教學(xué)過程的本身離不開思想品德教育”。語文學(xué)科不僅集工具性、知識性和能力、文學(xué)欣賞于一體，更重要的是它也是一門思想教育學(xué)科，于其他學(xué)科相比，在德育教育方面有著得天獨(dú)厚的條件。抓住重點(diǎn)句、段、篇的朗讀訓(xùn)練來滲透德育。要求學(xué)生迅速瀏覽一篇課文，找出文中自己感受最深的語句，在學(xué)習(xí)小組里讀給同學(xué)們聽。為了使學(xué)生更好地了解日出時(shí)的景色，體會作者對大自然的贊美之情，通過“朗讀”訓(xùn)練，讓學(xué)生在感知、理解語言文字的同時(shí)，情緒受到強(qiáng)烈的感染，領(lǐng)略到海上日出時(shí)的雄偉、奇特的美景，這時(shí)，如果老師再利用多媒體輔助，如投影片，讓學(xué)生觀看保護(hù)環(huán)境的畫面，對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育，于作者熱愛祖國、熱愛大自然的情感發(fā)生共鳴，從而達(dá)到閱讀教學(xué)的目的，充分發(fā)揮文本教材的德育和美育的功能。當(dāng)學(xué)生理解了課文的內(nèi)容時(shí)，老師再因勢利導(dǎo)，借小草和種子的力量鼓勵(lì)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心，教育學(xué)生不要被學(xué)習(xí)、生活中的困難嚇到，要像小草那樣勇敢、堅(jiān)強(qiáng)、有韌性，培養(yǎng)學(xué)生不怕困難，奮發(fā)向上的堅(jiān)強(qiáng)作風(fēng)，這樣，德育就非常自然滲透到了教學(xué)當(dāng)中，學(xué)生已在不經(jīng)意中欣然接受了。這就促使學(xué)生帶著角色轉(zhuǎn)換的真切感受來理解課文，加強(qiáng)體會，不僅課文所描繪的形象直接作用于學(xué)生的器官，而且籠罩了情感的色彩。使學(xué)生對文章印象更加深刻，感受到要“用自己的勞動去爭取自己想要的東西”。生活是學(xué)生作文的源泉，為了豐富學(xué)生的生活，必須引導(dǎo)他們多接觸日益發(fā)展的社會。另外，作文是師生交流的重要手段，學(xué)生可以在日記和作文當(dāng)中盡情傾吐自己的心聲，揮灑自己的才情，教師則可通過評改學(xué)生的習(xí)作，對其進(jìn)行心理健康指導(dǎo)，幫助其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高其解決問題的能力。有人曾做過這樣的比喻“把人比作一部汽車智力和能力如同發(fā)動機(jī)，而個(gè)人品德如同剎車和方向盤，沒有良好的發(fā)動機(jī)就不是好汽車，沒有良好的方向盤和剎車，發(fā)動機(jī)越好越可怕。如何滲透德育，沒有一個(gè)固定的模式，重要的是教師應(yīng)有強(qiáng)烈的既教書又育人的意識。寓德育于語文教學(xué)之中，不僅可以陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)，還可以促使學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀。有時(shí)，我們的一句鼓勵(lì)，一聲叮囑，會幫助學(xué)生，甚至影響學(xué)生的一生。接著再讓學(xué)生自己舉例，說明自己是如何做到實(shí)事求是的，或以后準(zhǔn)備怎樣做到實(shí)事求是。作文教學(xué)是語文教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，學(xué)生作文就是用語言文字表達(dá)他們對客觀事物的認(rèn)識和感受，是學(xué)生認(rèn)識水平和語言表達(dá)能力的綜合體現(xiàn)。各個(gè)環(huán)節(jié)，同學(xué)們都表現(xiàn)出了前所未有的熱情，通過表演課本劇，扮演“漁夫、老太婆、金魚”等角色，認(rèn)真表演了課文所描繪的“漁夫救了一條金魚，把它放了，金魚為了報(bào)答它，說可以滿足他的要求，漁夫把這件事告訴了老太婆，老太婆一次又一次向金魚提出要求，最后，居然要當(dāng)女霸王，金魚很生氣，把給他們的一切變回了原來的樣子”這些情節(jié)，深刻體會到“不勞而獲、貪得無厭的人的可悲下場。在語文教學(xué)過程中，還可以引導(dǎo)通過表演方式再現(xiàn)情境、創(chuàng)設(shè)情景。例如，教學(xué)《種子的力》（人教版十二冊）一文，這篇文章由于時(shí)代不同，作者不能直接從語句上表明自己的態(tài)度，于是采取了“托物寄情”的方法。要求學(xué)生用筆劃出說明海上日出時(shí)雄偉、美麗、奇特的語句，并在學(xué)習(xí)小組內(nèi)交流、互相補(bǔ)充、訂正，并要求學(xué)生找出“日出時(shí)”“日穿云”“日出云”的幾個(gè)詞語或句子，每組選出一位同學(xué)作代表向老師朗讀匯報(bào)。例如《海上日出》（人教版第十冊）一文的教學(xué)，為了讓學(xué)生體會作者對大自然的贊美和熱愛祖國大好河山的思想感情，可以運(yùn)用三種不同的讀法來領(lǐng)悟、滲透德育。一篇篇文情俱佳的文章都是一個(gè)個(gè)的德育教育的目標(biāo)。充分利用教材，通過對重點(diǎn)詞句的剖析來體會、滲透德育。在語文教學(xué)中育人是語文學(xué)科教學(xué)本身的需要。當(dāng)前，我國處在改革發(fā)展時(shí)期，社會發(fā)展日新月異，而社會的發(fā)展、變革，都會對語文教學(xué)提出新的要求。國家教育方針則讓學(xué)生在德、智、體、美、勞諸方面全面發(fā)展，無疑，德育擺在了首位，是極其重要的。教師必須依據(jù)教材的內(nèi)容結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，適時(shí)、適地、適當(dāng)?shù)貙W(xué)生進(jìn)行理想教育，愛國教育，傳統(tǒng)教育等，啟迪學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地、頑強(qiáng)不屈、正直不阿的高尚情操，為他們的人生奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)。在英語學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生穩(wěn)定健全的心理品質(zhì)尤為重要。在平時(shí)的訓(xùn)練過程中，對學(xué)生遇到的問題，應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生不要不會就問，盡量獨(dú)自解決，以鍛煉學(xué)生的思維能力和對知識掌握的熟練程度，對做錯(cuò)的問題，要認(rèn)真分析琢磨，及時(shí)糾正，不斷的提高學(xué)生應(yīng)付困難，面對挫折的堅(jiān)強(qiáng)品質(zhì)，逐漸的成長起來。對能力比較強(qiáng)的學(xué)生提出較高的要求，對能力較差的學(xué)生適當(dāng)?shù)慕档鸵?，?dāng)他們有了點(diǎn)滴的進(jìn)步時(shí)就給予肯定并提出更高的要求，使他們體驗(yàn)到成功感，又體驗(yàn)到失敗感。從而培養(yǎng)和提高了學(xué)生分析問題、解決問題的能力，大大的提高了學(xué)生的英語成績?？梢娕囵B(yǎng)積極樂觀的情緒，讓學(xué)生以輕松的情緒迎接考試，會使思路敏捷，有利于解決問題。還有許多學(xué)生養(yǎng)成思維定勢，不易擺脫知識點(diǎn)用途的固有觀念，而直接影響到學(xué)生靈活的解決問題。心理學(xué)家的試驗(yàn)表明，在一定的限度內(nèi)，動機(jī)的強(qiáng)度和解決問題的效率成正比。心理因素是不可忽視的，在英語學(xué)習(xí)的過程中，培養(yǎng)心理品質(zhì)極為重要?！对鯓釉跀?shù)學(xué)教學(xué)中進(jìn)行德育滲透》出自：本網(wǎng)網(wǎng)第 5 頁第四篇：怎樣在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透范文怎樣在英語教學(xué)中進(jìn)行德育滲透穆棱市第一中學(xué)元媛【內(nèi)容摘要】：德育無處不在，教學(xué)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都體現(xiàn)著德育教育的重要性。記完一個(gè)星期后，讓大家計(jì)算一下自家每天花多少錢，一