【正文】 在作文教學中教師不僅僅要教給學生寫作技巧，還要在作文中及時發(fā)現(xiàn)學生的情緒變化，及時引導學生。在為學生創(chuàng)設有效的教學情景中滲透德育。它的內(nèi)涵隨著時代的發(fā)展而拓寬，它不僅是人們交際、思維、生活的工具，同時，又有著強烈的人文因素，對學生人格的熏陶，情感的陶冶、社會責任感的形成有著其他學科不可替代的作用。國家的現(xiàn)代化建設，需要培養(yǎng)“四有”人才，其中“有理想”“有道德”“有紀律”都是思想品德教育的任務。具體表現(xiàn)在教學中，可以通過大量的訓練，總結(jié)出解決英語問題的方法，培養(yǎng)學生分析問題和解決問題的能力。態(tài)度消極，缺乏解決困難的精神和頑強的意志，缺乏頑強拼搏的精神，意志的水平往往是以困難的性質(zhì)和克服困難的程度為衡量的標準。又如，學完小數(shù)的加減法后，我讓學生開展“當一回小管家”的活動，要求同學們每天晚上問一下爸爸媽媽當天的開支情況，用一個表把每天開支的各個項目、金額記錄下來。早在3世紀，我國古代數(shù)學家劉徽在解決一個數(shù)學問題時就提出把整個個位以下無法標出名稱的部分稱為微數(shù)。我什么話都沒說就接著上課了，整節(jié)課上，同學們都很認真，教學效果很好，下課后，兩個坐在門口的學生主動跟著我進了辦公室，承認了錯誤，表示了改錯的決心。只有充分發(fā)揮藝術教育的功能，才無愧于“人類工程師”這一稱號。讓學生通過對這些藝術作品欣賞以及教師對藝術作品生動仔細的講解，使學生得到美的享受，同時也陶冶了情操?！边€有的說：“老師還可以和班主任商量，每次換座位的時候，能不能只整組調(diào)換，不改變其他的位置，就不會有這么大的麻煩？”還有的說：“調(diào)座位也沒關系，就是課代表累一些，在上每次課的時候，課代表都重新給同學們編號就是了。在美術教學中，我們要全方位地滲透德育，充分利用美術使學生潛移默化地受到美的感染和熏陶，讓學生感到美本身就是一種心靈的凈化。如《美食快餐店》，學生在實際操作和創(chuàng)作過程中模擬他們較熟悉的家庭生活，提高動手能力，在良好的情感氛圍中獲得良好品德的潛移默化。二、創(chuàng)作和訓練學生的欣賞和觀察過程表現(xiàn)出更多的心理特征，而創(chuàng)作和訓練在美術教學活動過程中則表現(xiàn)出明顯的行為特征。（1）對自然形態(tài)的觀察。如刺繡、竹編、小雕塑等等，讓學生了解只有在勞動中才能產(chǎn)生智慧，人只有靠雙手不斷的實踐才有收獲，勞動人民就是以自己的實踐和智慧創(chuàng)造出精美的藝術品。德育滲透要聯(lián)系兒童實際。鄧小平曾指出:我國改革開放以來，最大的失誤在于教育。美術教師本人也必然會有意、無意地從思想品德、情感、行為上對學生產(chǎn)生影響。在教材中主要集中在欣賞課中。教材中，除欣賞課外，還有大多數(shù)的課都提供了較為典型的兒童作品供學生參考。但必定會表現(xiàn)出兒童的道德準則或心理狀態(tài)，正確引導學生而不采取回避的態(tài)度，不作武斷的批評，而應客觀地在賦予風以情感的同時從正面積極引導學生，培養(yǎng)學生熱愛大自然和戰(zhàn)勝困難、關心他人、保護公眾利益、自立自主等方面良好的道德品質(zhì)和情操。在指導學生進行創(chuàng)作和訓練時，應給學生以寬容的作業(yè)空間。在教學活動中培養(yǎng)學生合作態(tài)度和合作精神。隨著時代的進步，科學的發(fā)展，教育體制的改革。如果換一種角度，用潛移默化的行動去感悟，也許會認識更深刻一些。隨著新課改的實施和新的教育理念的深入人心，合作學習，綜合探究已成為美術課堂中不可缺少的環(huán)節(jié)，通過同學之間互相交流和合作，分工負責，共同完成一件作品或共同研究一個問題。那么怎樣才能在數(shù)學教育教學中更好的滲透德育教育呢？我在下面的幾個方面做了點點嘗試：一、充分發(fā)揮教師人格魅力的德育功能。因此，我們老師必須身體力行，走入孩子的心靈深處，用我們慈愛的目光，慈祥的笑容影響他們。三、在教學過程中進行德育滲透?！对鯓釉跀?shù)學教學中進行德育滲透》出自：本網(wǎng)網(wǎng)第 5 頁第四篇：怎樣在英語教學中進行德育滲透范文怎樣在英語教學中進行德育滲透穆棱市第一中學元媛【內(nèi)容摘要】：德育無處不在，教學中的點點滴滴都體現(xiàn)著德育教育的重要性?？梢娕囵B(yǎng)積極樂觀的情緒，讓學生以輕松的情緒迎接考試，會使思路敏捷，有利于解決問題。在英語學習過程中，培養(yǎng)學生穩(wěn)定健全的心理品質(zhì)尤為重要。當前，我國處在改革發(fā)展時期，社會發(fā)展日新月異，而社會的發(fā)展、變革，都會對語文教學提出新的要求。例如《海上日出》（人教版第十冊）一文的教學，為了讓學生體會作者對大自然的贊美和熱愛祖國大好河山的思想感情，可以運用三種不同的讀法來領悟、滲透德育。各個環(huán)節(jié)，同學們都表現(xiàn)出了前所未有的熱情，通過表演課本劇，扮演“漁夫、老太婆、金魚”等角色，認真表演了課文所描繪的“漁夫救了一條金魚，把它放了，金魚為了報答它，說可以滿足他的要求，漁夫把這件事告訴了老太婆，老太婆一次又一次向金魚提出要求，最后，居然要當女霸王，金魚很生氣，把給他們的一切變回了原來的樣子”這些情節(jié)，深刻體會到“不勞而獲、貪得無厭的人的可悲下場。寓德育于語文教學之中，不僅可以陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生的高尚品質(zhì)，還可以促使學生樹立正確的人生觀、價值觀。生活是學生作文的源泉，為了豐富學生的生活，必須引導他們多接觸日益發(fā)展的社會。為了使學生更好地了解日出時的景色，體會作者對大自然的贊美之情，通過“朗讀”訓練，讓學生在感知、理解語言文字的同時，情緒受到強烈的感染，領略到海上日出時的雄偉、奇特的美景，這時，如果老師再利用多媒體輔助，如投影片，讓學生觀看保護環(huán)境的畫面，對學生進行環(huán)保教育，于作者熱愛祖國、熱愛大自然的情感發(fā)生共鳴，從而達到閱讀教學的目的，充分發(fā)揮文本教材的德育和美育的功能。教師也只有重視了教學過程中的思想教育，重視學生中的興趣、注意、情感、意志等非智力因素的作用，才能有效地提高語文教學的質(zhì)量，“語文教學過程的本身離不開思想品德教育”。這就要求我們語文老師根據(jù)語文學科“文道結(jié)合”的特點，在學生認知的學習過程中進行潛移默化的德育滲透，使蘊涵在語文教材中的德育功能充分發(fā)揮作用，既注重工具性，又要注重人文性，達到既“教書”又“育人”，全面提高學生的素質(zhì)。成績的提高還取決于學生的學習動機和態(tài)度。要培養(yǎng)這種品質(zhì)，在教學過程中，就要注重學生的德育滲透，就此問題談談自己的認識。還可以從小讓他們養(yǎng)成嚴肅看待他人學習成績的好習慣。在教學時分秒時我對學生進行珍惜時間的教育。升國旗時要求學生站正行禮，我首先自己嚴肅認真，站在隊伍里我就端端正正，學生也就自然照樣守紀律了。美術學科除正常的教學時間以外，可為學生開辟“第二課堂”，讓學生從中開闊視野，豐富課余生活。最后，除美術課堂教學外，與校園藝術化工程相結(jié)合，在藝術化、美術化的校園環(huán)境中，受到思想教育。那天我剛走進一（2）班教室，小軍就在不停地說：“老師，課代表有沒有能力，沒有能力別當，發(fā)個書都不會發(fā)。更具體的途徑和更有效的方法，包括德育滲透的具體形成則只能根據(jù)教師、學生、設施、環(huán)境、條件以及課題內(nèi)容等具體情況具體對待。同時，老師可有意地強調(diào)這些創(chuàng)作的難度，讓學生懂得建設好這些美好的事物，除了有頑強不畏艱難的精神，還要有勤勞塌實、認真耐心的好學風。如《我的同學》這一課，教師可在談話中，引導學生互相談談好朋友或同學之間發(fā)生的各種好人好事，并要他們說出自己的優(yōu)點和不足之處。在以上的欣賞內(nèi)容中，德育內(nèi)容是較為明確的，一件優(yōu)秀的藝術品，藝術性越高，其思想內(nèi)容和感染力越強。（2）從我國現(xiàn)代的優(yōu)秀美術作品中了解我國革命戰(zhàn)爭期間及社會主義現(xiàn)代化建設時期所反映出的優(yōu)良革命傳統(tǒng)、積極的生活態(tài)度和時代精神，培養(yǎng)學生奮發(fā)向上的品格和堅定的信念。教師應握準德育切入的位置、內(nèi)容和時間的長短。第一篇：怎樣在小學美術教學中進行德育滲透怎樣在小學美術教學中進行德育滲透李偉炎(莞城英文實驗學