【正文】 學(xué)生，學(xué)生一定會把老師當(dāng)成可以信賴的人，也愿意向老師敞開心扉。解惑，不僅要解決知識上的疑惑，更要重視道德、行為上的疑惑。在自己熱愛學(xué)生的同時(shí)，我還注意讓每個(gè)孩子學(xué)會去愛他人。教師以一人之愛，喚起學(xué)生之愛，才是師愛的延續(xù)，師愛的非凡力量。對他們的閃光點(diǎn)，甚至微小進(jìn)步，要多鼓勵(lì)，多表揚(yáng)，把那些微弱的火光點(diǎn)燃，增強(qiáng)他們的自信心。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。教師的職業(yè)道德品質(zhì)是否高尚，主要從以下方面看：看他否忠誠于人民的教育事業(yè)，能否堅(jiān)定不移地全面貫徹執(zhí)行黨的教育方針；看他是否熱愛學(xué)生，能不能做到既教書又育人。今天的學(xué)生需要有一個(gè)安靜、和諧、健康的學(xué)習(xí)環(huán)境。在他們所認(rèn)同的目標(biāo)或要求的指引下，主動積極地參與各種學(xué)習(xí)活動，學(xué)習(xí)的積極性和熱情都高?！痹诮逃^程中，教師與學(xué)生之間要進(jìn)行多方面的互動，會產(chǎn)生種種矛盾。有時(shí)由于學(xué)生偏見或教師有“寧給好心，不給好臉”的觀念和行為，可能會產(chǎn)生學(xué)生對教師的“好心”的誤解。他們需要一樣與植物和其他動物所不同的東西——這就是火熱而真誠的心。沒有這種關(guān)心，小舟就會擱淺，用任何努力也無法使它移動。在教育中，我對學(xué)生的愛是理智的，而不是盲目、沖動的。如果我們希望學(xué)生成為有熱愛美好事物而仇恨丑惡等行為的真正公民，我們就應(yīng)當(dāng)真誠地對待他。不體罰與變相體罰。比如，有的教師說學(xué)生“生來就不是讀書的料，還有臉往這兒坐。維護(hù)其自尊心，盡量避免對學(xué)生造成傷害。3．嚴(yán)愛結(jié)合。首先，我善于在尊重關(guān)愛學(xué)生的基礎(chǔ)上對學(xué)生提出嚴(yán)格要求。江總書記《關(guān)于教育問題的談話》是高瞻遠(yuǎn)矚、語重心長的。正如浙江某私立中學(xué)校訓(xùn)所言：愛護(hù)自己的孩子是人，愛護(hù)別人的孩子是神。教育愛不是基本親緣關(guān)系，不是出自個(gè)人需求、而是來源于教師對教育的深刻理解和高度責(zé)任感。我深深地知道，一雙眼睛看不住幾十個(gè)幼兒，而一顆愛心卻可以拴住幾十顆心。我?guī)Т笃甙鄷r(shí)有這樣一個(gè)小女孩叫楊舒婷，她生活在單親家庭，性格怪癖，不愛說話，沉默寡言，不喜歡參加集體活動，上課從不敢回答問題，面對著這樣的孩子，我就下決心一定讓她變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢活潑，我先和她談話，抱抱她，親親她，和她一起游戲，并找活潑的小孩和她玩，讓她當(dāng)值日生，每次游戲和活動都請她扮演角色，慢慢地她變活潑了，敢于在別人面前表現(xiàn)了，我就及時(shí)給她貼一顆小紅星表揚(yáng)她，還鼓勵(lì)她參加園里的舞蹈隊(duì)和各類比賽，她次次都能得獎，畢業(yè)的時(shí)候成了一名德智體美全面發(fā)展的幼兒，畢業(yè)典禮時(shí)，她代表小朋友發(fā)言這樣說到：“藺教師，我很喜歡你，我舍不得離開你，以后我會經(jīng)常看你！”當(dāng)時(shí)，我激動的眼淚在眼里打轉(zhuǎn)，我深深地感到，世界上除了偉大的母愛，就是最真誠最美好的師生之愛。幼兒教師真正具有教育和高尚的師德，才能不斷更新幼教理念，樹立新的教育觀、幼兒觀，吸納更多的新鮮知識，傳授給幼兒。損害了孩子的自尊心，使他對任何活動都毫無興趣，就會大大降低教育成效，甚至導(dǎo)致教育的失敗和惡性事故的發(fā)生。有一次，孩子們在戶外活動游戲，小媛媛說閆俊杰不讓她玩，并把她從平衡木上拉下來了，說著就哭了起來，我聽后立刻走到閆俊杰面前批評了他，他不哼聲流淚了。三、具有真正的教育愛和高尚師德，才能做到嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)幼兒教師具有真正的教育愛和高尚師德，才能做到一絲不茍，對幼兒耐心，細(xì)心教導(dǎo)。嚴(yán)格，以愛為基礎(chǔ)，是愛的表現(xiàn)，同時(shí)又對愛有所限制，即要求對孩子不偏愛、不溺愛、不放縱。堅(jiān)持這四條原則，就體現(xiàn)了老師對孩子誨人不倦、耐心細(xì)心教導(dǎo)的精神，并且做到愛得得體，嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。”教師所傳授，對孩子來說都是新知識，對知識的第一印象會給孩子留下根深蒂固的影響。不允許含有不清和錯(cuò)誤的概念出現(xiàn)。使孩子在德智體美諸方面得到全面發(fā)展，這是實(shí)施素質(zhì)教育對教師提出的重要要求。幼兒身心健康成長，都牽連著家家戶戶，牽連著祖國的未來。愛是教師美麗的語言，高尚的師德是教師的行動準(zhǔn)則，我們教育應(yīng)用那顆與孩子溝通的法寶——博愛之心，師德之魂用愛去對待孩子，影響孩子，關(guān)心他們的成長，盡職盡責(zé)。師德是人梯，給一個(gè)又一個(gè)攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著造成鮮花開放，師德是渡船，一趟又一趟地搭送著求知者達(dá)到彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命火光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。幼兒十分稚弱，又處在生命成長的初期，每一步都對其產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。五、教育愛和高尚的師德是教師促進(jìn)孩子全面、主動、健康發(fā)展的保證一個(gè)具有真正教育愛和高尚師德的教師，才能促進(jìn)孩子全面、主動、健康發(fā)展。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。更不是因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會污染孩子純潔的心靈，當(dāng)孩子做錯(cuò)事時(shí)，我耐心開導(dǎo)，不挖苦，不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。因此，教育愛中必須包括對孩子嚴(yán)格要求、耐心教導(dǎo)?！蔽也⑺训男袨閷Π嗌系暮⒆又v了，孩子們對他都豎起了大拇指，他紅著臉笑了。要建立和保持人格平等的師生關(guān)系，就要做到堅(jiān)持用客觀、公正、發(fā)展的觀點(diǎn)評價(jià)每個(gè)孩子，要多觀察多發(fā)現(xiàn)孩子向上的積極因素，不能抓住孩子的消極方面不放。我認(rèn)為孩子雖然幼小、年輕，但他們同樣具有自尊心。二、教育愛和高尚的師德，是教師根本的品格教育愛和高尚的師德，是教師根本的品格。教師應(yīng)把愛灑向每一個(gè)孩子，尤其是單親家庭的孩子。一、愛，是教育的靈魂，是師德高尚的體現(xiàn)熱愛孩子是教育的靈魂，是對教師的師德基本要求。第五篇：博愛之心 師德之魂博愛之心師德之魂府谷縣第二幼兒園藺彩鳳博愛之心，高尚的師德是時(shí)代對教師的基本要求。唯有高尚的師德修養(yǎng)，才能振興教育，也才能實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。并且做到愛得得體、嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”?！薄嘘P(guān)對教師以及教師職業(yè)的贊美之詞確實(shí)不勝枚舉。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過。不心罰。不挖苦學(xué)生。在教育中，我對學(xué)生的愛是正直、公正、坦蕩、無私的，不是偏狹、庸俗的。從教五載，我