【正文】 ，性格怪癖，不愛說話，沉默寡言，不喜歡參加集體活動，上課從不敢回答問題，面對著這樣的孩子，我就下決心一定讓她變得堅(jiān)強(qiáng)勇敢活潑，我先和她談話，抱抱她，親親她，和她一起游戲，并找活潑的小孩和她玩，讓她當(dāng)值日生，每次游戲和活動都請她扮演角色，慢慢地她變活潑了，敢于在別人面前表現(xiàn)了，我就及時給她貼一顆小紅星表揚(yáng)她，還鼓勵她參加園里的舞蹈隊(duì)和各類比賽，她次次都能得獎，畢業(yè)的時候成了一名德智體美全面發(fā)展的幼兒，畢業(yè)典禮時，她代表小朋友發(fā)言這樣說到：“藺教師，我很喜歡你，我舍不得離開你，以后我會經(jīng)常看你！”當(dāng)時，我激動的眼淚在眼里打轉(zhuǎn)，我深深地感到，世界上除了偉大的母愛，就是最真誠最美好的師生之愛。愛是教育的靈魂，是師德高尚的具體體現(xiàn)。二、教育愛和高尚的師德，是教師根本的品格教育愛和高尚的師德，是教師根本的品格。在社會主義社會里，教師和孩子一方而是教育者和被教育者的關(guān)系，特別是幼教強(qiáng)調(diào)的是保教并重，這兩者是相互統(tǒng)一的。幼兒教師真正具有教育和高尚的師德，才能不斷更新幼教理念，樹立新的教育觀、幼兒觀，吸納更多的新鮮知識，傳授給幼兒。把愛撒向幼兒心田，真正做到尊重孩子，保護(hù)孩子的積極性，創(chuàng)造性。我認(rèn)為孩子雖然幼小、年輕，但他們同樣具有自尊心。自尊心是孩子自我教育、自我發(fā)展的內(nèi)在動力。損害了孩子的自尊心，使他對任何活動都毫無興趣，就會大大降低教育成效，甚至導(dǎo)致教育的失敗和惡性事故的發(fā)生。所以，教師尊重孩子是一件至關(guān)重要的事情，決不能以孩子不懂事為由，而要求孩子絕對服從。要建立和保持人格平等的師生關(guān)系，就要做到堅(jiān)持用客觀、公正、發(fā)展的觀點(diǎn)評價每個孩子，要多觀察多發(fā)現(xiàn)孩子向上的積極因素，不能抓住孩子的消極方面不放。例如：在大七班是有個調(diào)皮好惹事出了名的孩子，他特別是愛打別的孩子。有一次，孩子們在戶外活動游戲，小媛媛說閆俊杰不讓她玩，并把她從平衡木上拉下來了，說著就哭了起來，我聽后立刻走到閆俊杰面前批評了他，他不哼聲流淚了。奇怪，這孩子是不輕易掉眼淚的，經(jīng)過仔細(xì)詢問他說：“老師，我不是不讓媛媛玩，她在平衡木上跑，我害怕她摔下來，我扶她下來了，我沒有??”這么短短的一句話，我震撼了，我的眼睛濕潤了，我錯怪他了，我把他摟在懷里，對他說：“老師對不起，我錯怪了你。”我并他把的行為對班上的孩子講了，孩子們對他都豎起了大拇指，他紅著臉笑了。通過這件事，我感到要做到教育中不失誤，避免失誤教師具有真正的教育愛和崇高的師德為培養(yǎng)出全面發(fā)展的幼兒，奠定人生成功的基礎(chǔ)是至關(guān)重要的。三、具有真正的教育愛和高尚師德，才能做到嚴(yán)格要求，耐心教導(dǎo)幼兒教師具有真正的教育愛和高尚師德，才能做到一絲不茍，對幼兒耐心，細(xì)心教導(dǎo)。老師對孩子的愛，不是一種純粹個人的，無目的的情感享受，而是為了促進(jìn)孩子健康成長，樂于學(xué)習(xí)，樂于參與集體活動，愛護(hù)自己的集體。因此，教育愛中必須包括對孩子嚴(yán)格要求、耐心教導(dǎo)。嚴(yán)格與愛不是相互對立的，而是辯證統(tǒng)一的。嚴(yán)格，以愛為基礎(chǔ)，是愛的表現(xiàn)，同時又對愛有所限制，即要求對孩子不偏愛、不溺愛、不放縱。在教育中，我對孩子的愛是正直、公正、坦蕩、無私的。更不是因權(quán)勢而愛，因門第而愛，因金錢而愛，這種愛會污染孩子純潔的心靈，當(dāng)孩子做錯事時，我耐心開導(dǎo)，不挖苦，不訓(xùn)斥，不拿大話威脅恐嚇。而對孩子嚴(yán)格要求，一般應(yīng)遵循以下四條原則：一是嚴(yán)而有格，要有正確的標(biāo)準(zhǔn)，二是嚴(yán)而有度，即要符合孩子的實(shí)際；三是嚴(yán)而有恒，即要始終一貫，不怕反復(fù)，堅(jiān)持到底；四是嚴(yán)而有方，即要有科學(xué)、靈活的方法做保證。堅(jiān)持這四條原則，就體現(xiàn)了老師對孩子誨人不倦、耐心細(xì)心教導(dǎo)的精神，并且做到愛得得體，嚴(yán)而有理、有度、有方與有恒。四、具有教育愛和高尚師德才能做到傳授知識，精益求精具有真正的教育愛和高尚的師德，才能做到盡職盡責(zé)，傳授知識，精益求精。古人云：“近朱者赤，近墨者黑。聲和則響清，形正則影直?！苯處熕鶄魇?，對孩子來說都是新知識，對知識的第一印象會給孩子留下根深蒂固的影響。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。明代思想家黃宗羲曾說：“道之未聞，業(yè)之未精，有惑而不能解，則非師矣”。教書育人是一項(xiàng)職責(zé)重大的嚴(yán)肅工作，來不得半點(diǎn)虛假，敷衍與馬虎。不允許含有不清和錯誤的概念出現(xiàn)。一個具有真正教育愛和師德高尚的教師，才能做到保證孩子掌握真正的知識，要求孩子自身應(yīng)當(dāng)有淵博的知識，通達(dá)的學(xué)識，應(yīng)當(dāng)對科學(xué)知識的嚴(yán)密系統(tǒng)有通透的理解，如此才能在教學(xué)過程中做到鉤深致遠(yuǎn)，游刃有余，知識才能被孩子所接受理解，才能完成知識傳授的過程。五、教育愛和高尚的師德是教師促進(jìn)孩子全面、主動、健康發(fā)展的保證一個具有真正教育愛和高尚師德的教師，才能促進(jìn)孩子全面、主動、健康發(fā)展。教育愛對孩子的成長盡管有巨大作用，但說到底，仍然只是一種條件，一種外因，教師不能希望以自己的愛和師德去代替孩子的自我發(fā)展，而應(yīng)當(dāng)善于以這種愛和高尚的師德去啟動和促進(jìn)孩子的自我發(fā)展，從而提高孩子的學(xué)習(xí)興趣，即善于把外因轉(zhuǎn)化為內(nèi)因，一個對孩子充滿愛心和具有高尚師德的教師，就是要對孩子進(jìn)行耐心引導(dǎo)。使孩子在德智體美諸方面得到全面發(fā)展，這是實(shí)施素質(zhì)教育對教師提出的重要要求。正是這樣，有愛心的教師清楚，幼兒的事再小也是大事。幼兒十分稚弱，又處在生命成長的初期，每一步都對其產(chǎn)生著深遠(yuǎn)的影響。對孩子耐心，細(xì)心，呵護(hù)與培育并重，每一個一日生活，每一個單元教學(xué)都孕著發(fā)展，寄托著希望。幼兒身心健康成長，都牽連著家家戶戶，牽連著祖國的未來。教育是天底下最光輝的事業(yè)，師德是教育的光輝；教師是塑人類靈魂的工程師，而師德就是教師的靈魂。師德是人梯，給一個又一個攀登者以無窮的幫助；師德是綠葉，襯托著造成鮮花開放，師德是渡船，一趟又一趟地搭送著求知者達(dá)到彼岸；師德是彩虹，是驛站，是理想之火，生命火光，是教師的人格魅力，是教育的全部生命。教育是一門崇高的職業(yè)，更是一份神圣的使命。愛是教師美麗的語言，高尚的師德是教師的行動準(zhǔn)則，我們教育應(yīng)用那顆與孩子溝通的法寶——博愛之心，師德之魂用愛去對待孩子，影響孩子，關(guān)心他們的成長，盡職盡責(zé)。