【正文】 ”。大家想想，學(xué)生真的遇上這樣的老師日子該多難過。不挖苦學(xué)生。從教五載，我是這樣熱愛學(xué)生的。因此說，熱愛學(xué)生是建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系的基礎(chǔ)。則會帶來學(xué)生情緒上的緊張或放任，造成內(nèi)心煩躁、恐懼等，在這種情況下就不會有高效的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果也不會好。因為：一、熱愛學(xué)生是建立平等民主、和諧師生關(guān)系的基礎(chǔ)。愛，是教師美麗的語言，我們教師應(yīng)有那顆與學(xué)生溝通的法寶——博愛之心，用愛去對待學(xué)生，影響學(xué)生，關(guān)心他們的成長。讓學(xué)生們用自己的雙眼去尋找愛，親身感受愛，最終用自己的行動去奉獻愛。師愛會發(fā)揮巨大的力量。在教育工作中，教師要把信任和期待的目光灑向每個學(xué)生，把關(guān)愛傾注于整個教育教學(xué)過程之中，善于傾聽學(xué)生的意見和呼聲，和學(xué)生廣交朋友，多開展談心活動，與學(xué)生進行思想和情感上的交流，用愛去贏得一切學(xué)生的信賴。如今的學(xué)生學(xué)習(xí)條件好了，都有了良好的學(xué)習(xí)機會。二愛生善導(dǎo)，潛心探索教學(xué)新思路記得一位哲學(xué)家曾說過：“愛自己孩子的人是人，愛別人孩子的人是神。當(dāng)今有的教師就抱有這種思想，他們沒能做到愛崗敬業(yè)，盡職盡責(zé)，那幾節(jié)課一上完，就溜之大吉。每當(dāng)站在講臺上，透過孩子們一雙雙渴求知識的眼睛，我仿佛看到了每個孩子背后所有家長期待的眼神。教師擔(dān)當(dāng)著教育下一代的重任。以此鞭策我不斷進步。不“心罰”。在教育中，我對學(xué)生的愛是理智的，不是盲目、沖動的。在教育過程中，教師與學(xué)生之間要進行多方面的互動，產(chǎn)生矛盾在所難免。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛得專心致志，愛得無私無畏！熱愛學(xué)生是師德教育的核心。學(xué)生的成長和學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展，決不是一個教師的勞動成果，而是教師群體與家長，社會積極力量通力協(xié)作下的群體勞動成果。他們無不時刻以自身的科學(xué)態(tài)度，科學(xué)精神去催化新一代的科學(xué)潛能。”面對當(dāng)今時代的發(fā)展，社會的進步，科技的飛躍，以及學(xué)生成長對“學(xué)高為師，身正為范”的挑戰(zhàn)，教師如果不強化“自育”意識，自律自愛，持之以恒，力學(xué)苦練，做到“聞道在先”，“術(shù)業(yè)有專攻”，要“為人師表”，恐非易事。只有這樣的愛，才是以德立教。愛是教育的基本要素，“沒有愛便沒有教育”。這種表現(xiàn)概括地說，可以歸結(jié)為以下幾個方面：其一，教師應(yīng)該熱愛教育事業(yè)，樹立忠誠教育，教書育人的信念。因此，不管是過去，還是現(xiàn)在，或者是將來，他都是師之楷模，是廣大教育工作者學(xué)習(xí)的典范。關(guān)鍵詞：關(guān)心； 愛護； 心靈中圖分類號： 文獻標(biāo)識碼：a 文章編號：10063315（2013）01163001一、給學(xué)生多一點關(guān)心愛護心理學(xué)家馬斯洛認為：一個學(xué)生如果失去愛和尊重，那么他將很難健康地發(fā)展。我認為：“我把青春獻給黨”征文 羅珊珊 開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院陶行知是偉大的人民教育家，他以德立教“愛滿天下”，是“萬世師表”的楷模。教師在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的靈泉，是道德的典范，是人格的楷模，是先進思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子人生可靠的引路人。教師應(yīng)像陶行知先生一樣“千教萬教，教人求真?！皭凼且婚T藝術(shù)。愛的雙向功能是現(xiàn)代教育中的媒介，潤滑油和崔化劑，不熱愛學(xué)生的老師，學(xué)生決不會歡迎他。教師的工作對象是活生生的人而不是商品。講究科學(xué)，無疑是現(xiàn)代師德所應(yīng)涵蓋的內(nèi)容之一。教師高尚的人格，大度的儀表，優(yōu)雅的風(fēng)度具有無窮的感召力，親和力。任何教育的結(jié)果，都是伴隨著一定的師生關(guān)系產(chǎn)生的，其結(jié)果的好壞有時受師生關(guān)系好壞的影響，不同的師生關(guān)系往往導(dǎo)致不同的教育結(jié)果。二、熱愛學(xué)生是做好教育工作的重要條件學(xué)生的成長不只是陽光、雨露、面包和開水就能完成的。如果我們希望學(xué)生品學(xué)兼優(yōu)，德才兼?zhèn)?，我們就?yīng)當(dāng)真誠地對待他?！薄@樣的語言侮辱了學(xué)生的人格，刺傷了學(xué)生的自尊心。我就要求自己不僅要愛“小天鵝”，還要愛“丑小鴨”。第三篇：博愛之心 師德之魂博愛之心 師德之魂劉莊學(xué)校：封秀榮 原蘇聯(lián)教育家贊科夫說過：“沒有教育對兒童陽光般的愛，學(xué)生的成長地將會彎曲變形。我們常說：“一年樹木，百年樹人。這樣就誤了學(xué)生。教師工作的“示范性”和學(xué)生所特有的“向師性”，使教師在學(xué)生心目中占有非常重要的位置。學(xué)生渴望老師對他們的愛，渴望尊重他們，何況我們的后進生呢？他們時刻承受著來自父母、老師、同學(xué)甚至社會對他們的壓力，他們更希望得到教師的信任，得到老師的尊重，找回自信。多給他們一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。即教師在教授知識的同時，更要重視孩子的行為習(xí)慣，教授做人的道理。四．用贊美和賞識激勵學(xué)生，增強學(xué)生的自信心。第四篇：博愛之心 師德之魂“育苗有志閑逸少，潤物無聲辛勞多。這也是江總書記在《關(guān)于教育問題的談話》中不斷強調(diào)的。倘若教師沒有尊重，關(guān)心和熱愛學(xué)生，即沒有與學(xué)生溝通關(guān)系的法寶“博愛之心”。中國有句古話：“愛人者，兼其屋上之鳥。盲目的愛缺乏是非感，無明確的目的性，不能有力地引導(dǎo)學(xué)生向好的方向發(fā)展，不能有利地抑制和消除學(xué)生自身的不良因素。如有的學(xué)生因作業(yè)沒寫好，或沒有按我的要求去做的，我不是像有的老師那樣讓學(xué)生寫上十遍、二十遍，而是單獨找他談話，幫他找出原因?！袄蠋煹纳且粓F火，老師的生活是一曲歌，老師的事業(yè)是一首詩。其次，我善于在嚴(yán)格要求的過程中去體現(xiàn)對學(xué)生的尊重友愛，努力創(chuàng)條件，使他們獲得成功。倘若我們每位教師都是“神”，那么，我敢肯定師生關(guān)系始終是一片片晴朗的天空。高爾基說過：“誰愛孩子，孩子就愛誰，只有愛孩子的人才會教育孩子”。把愛撒向幼兒心田，真正做到尊重孩子，保護孩子的積極性，創(chuàng)造性。奇怪，這孩子是不輕易掉眼淚的，經(jīng)過仔細詢問他說：“老師，我不是不讓媛媛玩，她在平衡木上跑，我害怕她摔下來，我扶她下來了，我沒有??”這么短短的一句話，我震撼了，我的眼睛濕潤了，我錯怪他了，我把他摟在懷里，對他說：“老師對不起，我錯怪了你。在教育中，我對孩子的愛是正直、公正、坦蕩、無私的。教師的教授內(nèi)容必須準(zhǔn)確科學(xué)。正是這樣，有愛心的教師清楚，幼兒的事再小也是大事。