【正文】 學(xué)生有每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，想用一個(gè)教案來(lái)將所有的學(xué)生“九九歸一”，顯然是不切實(shí)際的。二、內(nèi)容與方法的有機(jī)統(tǒng)一合理安排、優(yōu)化重組（內(nèi)容）有道是：“書(shū)是死的，人是活的。以人為本、按需分配（對(duì)象）孟子這樣認(rèn)為：“心之官則思，思則得之，不思則不得也。”（參見(jiàn)《論語(yǔ)》）。這一“密不可分”的特點(diǎn)，決定了數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程的整體性、聯(lián)通性與有序性?！泵恳黄贪付紤?yīng)成為一張無(wú)邊的“天網(wǎng)”。數(shù)學(xué)美與“作秀” “枯燥”是數(shù)學(xué)公認(rèn)的特點(diǎn)，有“數(shù)學(xué)煩、物理難、化學(xué)玩”之說(shuō)。如何才能將數(shù)學(xué)美淋漓盡致地展現(xiàn)給每一位學(xué)子？“作秀”！精美的包裝與適度的展現(xiàn)可以讓學(xué)生在欣賞數(shù)學(xué)美的同時(shí)，激發(fā)起他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。形散與神不散由于教學(xué)內(nèi)容的不同、知識(shí)結(jié)構(gòu)的差異以及難易程度的區(qū)別等等，同是數(shù)學(xué)這門(mén)學(xué)科，在備課時(shí)，教案的表達(dá)方式、表現(xiàn)手法上也應(yīng)有所變化：或突出性質(zhì)、或強(qiáng)調(diào)圖形、或標(biāo)注符號(hào)、或分析思路，各具形態(tài)，不一而足。如果我們把目光僅僅放在“形”上，則很容易犯“形而上”的錯(cuò)誤，得“形而下”的苦果。第四篇：小學(xué)數(shù)學(xué)研修日志研修日志通過(guò)網(wǎng)上研修學(xué)習(xí)，我接觸到了專(zhuān)家學(xué)者們的教育新理念，學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)，同時(shí)還與班內(nèi)的一線(xiàn)教師們進(jìn)行了充分的交流。尊重、關(guān)心、信任學(xué)生，和學(xué)生友好相處是營(yíng)造和諧課堂氛圍的基礎(chǔ)，在教學(xué)活動(dòng)中，教師與學(xué)生在心理上形成一種穩(wěn)定，持續(xù)的關(guān)系，不僅是在知識(shí)、能力上的交往，也是情感心靈上的溝通、交流，首要的是教師要對(duì)學(xué)生關(guān)心、信任、尊重。同時(shí)作為班主任的我深深懂得，教師的一言一行都影響著學(xué)生，都會(huì)對(duì)學(xué)生起著言傳身教的作用。有了自信心，他們對(duì)難題就有了挑戰(zhàn)性，就會(huì)積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)。為了促進(jìn)合作，教師需要幫助學(xué)生發(fā)展合作技能。作為傳道授業(yè)的老師，只有不斷的更新自己的知識(shí)，不斷提高自身素質(zhì)，不斷的完善自己，才能教好學(xué)生。摒棄舊的教學(xué)方法，把先進(jìn)的教學(xué)模式引入課堂。對(duì)于一個(gè)教師，通過(guò)這次網(wǎng)上研修，讓我懂得了網(wǎng)絡(luò)的重要性；讓我懂得了如何運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)資源。我在教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生收集身邊有關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，在課堂上開(kāi)辟一片互相交流、互相討論關(guān)注問(wèn)題的天地。通過(guò)努力，我根據(jù)數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，迎合學(xué)生好奇心強(qiáng)的特性，大膽地進(jìn)行課堂改革。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，將數(shù)學(xué)與語(yǔ)文、品德、美術(shù)、音樂(lè)等多個(gè)學(xué)科融合起來(lái)，挖掘教材中的智育、德育、美育因素是開(kāi)發(fā)數(shù)學(xué)教材人文內(nèi)涵的探索方向。一去二三里，煙村四五家。數(shù)學(xué)教學(xué)中與語(yǔ)文學(xué)科整合的例子（形式）還有很多，像用關(guān)聯(lián)詞造句來(lái)復(fù)習(xí)鞏固“數(shù)的整除”中的概念的理解，用縮句的方法來(lái)理解掌握文字題的結(jié)構(gòu)，利用兒歌來(lái)記憶“年、月、日”中的大小月，利用“曹沖稱(chēng)象”等故事來(lái)滲透數(shù)學(xué)思想方法，以及布置學(xué)生寫(xiě)數(shù)學(xué)日記來(lái)增強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)等等。信息技術(shù)的運(yùn)用，不僅是數(shù)學(xué)課程教學(xué)改革的創(chuàng)新，同時(shí)是教學(xué)手段的發(fā)展與進(jìn)步，而且可以真正增強(qiáng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)和可持續(xù)性發(fā)展的能力，真正適應(yīng)未來(lái)社會(huì)的需要。二、注重多種學(xué)習(xí)方式的結(jié)合學(xué)習(xí)方式不是指具體的學(xué)習(xí)策略和方法，而是學(xué)生在完成學(xué)習(xí)任務(wù)的過(guò)程中表現(xiàn)出的基本行為特征和認(rèn)知取向。教學(xué)中，學(xué)生根據(jù)教師提供的系統(tǒng)材料和問(wèn)題展開(kāi)研討和交流。其實(shí)不然，方法和方法之間沒(méi)有優(yōu)劣之分，任何優(yōu)越性的東西都是與一定環(huán)境相聯(lián)系的，對(duì)于某一具體題目不同算法之間必然存在一個(gè)最基本，更適合學(xué)生個(gè)體的算法。第二、要把握好算法優(yōu)化的合適時(shí)機(jī)。2．?dāng)?shù)學(xué)問(wèn)題與生活經(jīng)驗(yàn)有機(jī)融合。數(shù)學(xué)的教學(xué)目標(biāo)除了讓學(xué)生獲得適應(yīng)未來(lái)社會(huì)生活和進(jìn)一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學(xué)知識(shí)以及基本的數(shù)學(xué)思想方法與必要的應(yīng)用技能之外，還要讓學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)，解決日常生活中的問(wèn)題，增強(qiáng)應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)，體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類(lèi)社會(huì)的密切聯(lián)系，培養(yǎng)初步的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在情感態(tài)度和能力方面都得到發(fā)展。教學(xué)時(shí)應(yīng)根據(jù)學(xué)生的年齡特征和接受能力，聯(lián)系實(shí)際，闡明所學(xué)知識(shí)的用處，從而不斷激發(fā)學(xué)生的興趣，： 三年級(jí)教學(xué)中估算的分量大大提高了，教師在介紹估算方法時(shí)，我們生活中碰到數(shù)的問(wèn)題時(shí)，許多時(shí)候都只需估算一下就行，“比例尺”時(shí)，可以介紹按“比例尺”計(jì)算“圖上距離”或“實(shí)際距離”，以及按“比例尺”繪制圖紙?jiān)诮ㄖ?、科研、還可以借助報(bào)刊、雜志、廣播、電視等提供的材料，有計(jì)劃、有目的地向?qū)W生介紹－些數(shù)學(xué)知識(shí)在現(xiàn)代信息社會(huì)中的廣泛應(yīng)用，使學(xué)生開(kāi)闊眼界，產(chǎn)生學(xué)好新知識(shí)的欲望和正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的動(dòng)力。將學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事物作為教學(xué)活動(dòng)的切入點(diǎn)，學(xué)生能迅速進(jìn)入最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，掌握學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)。第三、教師要明確“優(yōu)化”并不是統(tǒng)一于一種方法，把優(yōu)化過(guò)程作為引導(dǎo)。算法優(yōu)化要以學(xué)生多樣化的算法為基礎(chǔ)，同時(shí)通過(guò)算法優(yōu)化使學(xué)生能在自己原有的水平上得到發(fā)展。它強(qiáng)調(diào)組內(nèi)合作，組間競(jìng)爭(zhēng)。1．獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合。將信息技術(shù)及其相關(guān)知識(shí)應(yīng)用到數(shù)學(xué)教學(xué)中，不僅改變了物化形態(tài)的教育方式和手段，而且改變了智能形態(tài)的教育技術(shù)，使數(shù)學(xué)課堂教學(xué)融入了現(xiàn)代的教育思想理念與教育藝術(shù)。隨著計(jì)算機(jī)信息技術(shù)在現(xiàn)代教育教學(xué)中作用的日益增強(qiáng)，廣大數(shù)學(xué)教育者已經(jīng)認(rèn)識(shí)到：數(shù)學(xué)雖然有其自身的獨(dú)特的規(guī)律和特點(diǎn)，但是數(shù)學(xué)教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)則是人的發(fā)展。⑴這首詩(shī)，看看哪些字出現(xiàn)得多？ 〔數(shù)字〕⑵數(shù)字出現(xiàn)的次數(shù)占全詩(shī)總字?jǐn)?shù)的幾分之幾？⑶課后找一首詩(shī)，使某一個(gè)字出現(xiàn)的次數(shù)至少占10％，然后有感情地朗讀。教學(xué)中，這兩門(mén)重要學(xué)科，相輔相成，可以相互融合。第五篇：研修日志小學(xué)數(shù)學(xué)關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在多學(xué)科中的融合關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)在多學(xué)科中的融合我是幸運(yùn)的，在從教十余年中歷教語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、物理等，一路摸爬滾打走來(lái)，深感學(xué)科融合的重要性。讓學(xué)生學(xué)得更輕松也讓學(xué)生能夠更多的參與到課堂之中得到更多的操作技巧。學(xué)會(huì)了設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)。通過(guò)網(wǎng)上研修我認(rèn)識(shí)到：這些新的教學(xué)模式給學(xué)生更加自由的學(xué)習(xí)空間，體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念，老師要自覺(jué)地把新的教學(xué)模式引入課堂，改變課堂的面貌，使課堂氣氛活躍；教學(xué)民主；學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情高漲；師生關(guān)系融洽。要提高我們的自身素質(zhì)，這要求我們教師多聽(tīng)取學(xué)生和同事的各種意見(jiàn)。在小組合作過(guò)程中，教師要扮演小組角色，承擔(dān)小組任務(wù)，同時(shí)有目的地在小組活動(dòng)中示范合作技巧和協(xié)調(diào)教學(xué)活動(dòng)，確保小組專(zhuān)注于學(xué)習(xí)目標(biāo)，使小組成員在教師言傳身教帶領(lǐng)下逐步學(xué)會(huì)合作的技能。這就離不開(kāi)我們教師課前的精心設(shè)計(jì)，活動(dòng)前的合理安排與適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)。教學(xué)中時(shí)刻不忘培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力自學(xué)能力對(duì)中小學(xué)生來(lái)講不是不可擁有的能力，但在實(shí)際上多數(shù)同學(xué)仍然存在依賴(lài)的心理，因此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中不失時(shí)機(jī)地培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。今后的教學(xué)中，我將努力將