【正文】 設計出符合新課程理念的、富有個性特色的教案來。圖書室、閱覽室要完善師生借閱制度，提高圖書使用率，為師生提供便捷服務，充分發(fā)揮應有的育人功效。十月份 ：舉行學期教科研成果交流會。組織教師交流學習體會，交流研究經驗。撰寫教育論文。教科研工作總結北湖中心校教導處2012年 9 月12 日篇三：2015年小學教研工作計劃 2015年小學教研工作計劃壽光市教科研中心一、指導思想：以濰坊市中小學教學工作會議和市教育局教育教學要點為指導，以壽光市教育局“關于加強小學教學工作的指導意見”為內容，以校長提升工程為引領，以提升質量為核心，以區(qū)域聯(lián)片教研為抓手，深化課程改革，創(chuàng)新教學模式，遵循教育教學規(guī)律，科學傳承、合理借鑒、有效融合、積極創(chuàng)新，發(fā)揮教學研究、教學管理、科研引領、資源開發(fā)、經驗推廣、教學服務的六大教研職能，緊緊圍繞全面提高教育教學質量這個中心開展工作，致力研究、引導、鍛造基礎教育小學根基，深入反思、凝煉、提升既有工作，為我市基礎教育可持續(xù)發(fā)展和提升奠定堅實基礎。以“全員參與、自主學習—教師主導、合作探究—精講點撥、思維活躍—檢測鞏固、當堂達標”為載體的課堂教學流程和有效教學策略，以自主、合作、探究學習為重點，全面構建“一科一模”高效課堂。教學研究有新舉措。特色建設有新亮點。學科骨干教師團隊建設取得新成效。教學視導實現新變化。加強課程實施能力指導與培訓，指導學校明確課程實施的基本思路，提升課程開設質量，提升音樂、美術、體育課程的實施水平。堅持課程開發(fā)與綜合實踐活動和社團活動的有機結合，探索校本課程開設的實施辦法，提高校本課程開設質量；加強國家課程校本化、生本化研究與實踐，在市屬小學及有條件的規(guī)模農村小學確定20處學校，率先開展課程整合研究，消除學科割裂，減少課程門類，減輕師生負擔，提高課程實施水平。重點關注國家課程方案的落實，關注地方課程開設、校本課程開發(fā)和有效整合建設，關注綜合實踐活動課程的開課效果。三個階段指課前預習延伸、課內學習探究、課后復習鞏固，四個環(huán)節(jié)指課內學習探究中“自主學習合作探究精講點撥檢測鞏固”，四種課型指基本課型的操作模式（新授課、復習課、練習課、講評課），課堂三清指向課堂堂堂清的三大措施，“課前清楚、課堂結清、課后理清”。積極開展“基于標準的教學與評價”的研究與實踐活動，轉變理念，規(guī)范教學行為，探索課堂教學規(guī)律，提高課堂教學的針對性和有效性。各小學要結合教材分析、課堂 3 教學、典型課例進行互動研討，增強校本研訓的針對性和實效性。進一步強化教學組織、教學計劃、教學過程、教學評價和教學研究工作五個教學環(huán)節(jié)管理；定時與不定時地對學校的教學常規(guī)管理工作進行檢查，全面落實壽光市教育局《關于加強小學教學工作的指導意見》，深入課堂，發(fā)現問題，解剖問題和解決問題。杜絕無效、應付式的常規(guī)發(fā)生。建立完善校級教研聯(lián)盟，以教研聯(lián)盟共同體的方式，堅持聯(lián)盟之間“輪流坐莊”制度，有計劃、有主題的開展教研活動，開展互學互推互動，實現智慧與經驗共享。打造均衡下的小學育人“高峰”帶，召開現場觀摩會，“成功一校，輻射一片”。將每年4月和10月份定為“同課異構”教研月，校長教師共同參與開展不同學科的同課異構教學研討活動，并將活動實施內容報教科研中心小學科。積極做好微課制作與使用的培訓工作。1培植推介教改典型。1創(chuàng)建“雙改”明星學校。嚴格執(zhí)行《理論學習制度》、《單元集體備課制度》《課題研究專題會議制度》、《教科研檢查指導目標考核制度》。完善和落實教科研工作量化評估細則。（1）督促教師開展業(yè)務學習。本學年我們將繼續(xù)組織實驗小學每人一節(jié)優(yōu)質課活動，定期舉行骨干教師、學科帶頭人示范課，單元集體備課，定期召開教育教學經驗交流會，以先進的教學理念引領，讓優(yōu)質的教學課型帶路。大力開展小課題研究，（1）指導選題。探索校本課題研究 校本課題研究屬于教育科研的范疇，無論在整體設計上，還是具體實施上，都比一般的校本研究要規(guī)范和有效得多。二月三月 編輯印發(fā)《實驗小學教科研》20xx年第1期。爭創(chuàng)“禹城市教育科研重點研究基地。七月召開校本課題研究培訓會議，進一步推動高效課堂建設。九月評選優(yōu)秀小課題研究成果。總結和推廣我校優(yōu)秀小課題研究成果。優(yōu)秀論文評選做好總結，制定新年計劃。篇五：小學校教研工作計劃(2015春)九都中心小學教研工作計劃（20142015）第二學年本學期我校教研工作的基本思路是：以素質教育和新課程改革理念為指導，依據蕉城區(qū)小學教研工作計劃，以學校發(fā)展為本、以學生發(fā)展為本、以教師發(fā)展為本、以提高課堂教學效率為中心，充分發(fā)揮全體教師參與教科研工作的積極性，進一步完善校本教研，推動教學改革，提高教師教學效能和專業(yè)能力，使教育科研真正成為學?？沙掷m(xù)發(fā)展的動力。加強同科教師間的經驗交流，改革教學方法，實施最大效能教學。教師學習交流是促進教師提高自身教學業(yè)務知識和教學技能的重要方式。三、搞好校本培訓，營造書香校園。要求教師把教育理論學習做為日常工作的一個重要部分，組織教師有針對性的學習現代教育理論、教育教學信息動態(tài)及教育教學形勢分析，促進教師教育觀念的轉變，增強教師科研興校意識。教師的基本功關系著學校教育發(fā)展前途，本期著重加強教師基本功，比如撰寫教學論文、教學反思、設計優(yōu)質教案、制作并整合教學課件、自制教具及其科技小制作等。在活動中發(fā)現教師問題，針對性的交流，促使教師專業(yè)化發(fā)展。本年來學校校本培訓將從教師師德師風、教育技術、優(yōu)化課堂教學三個方面開展校本培訓工作。外派教師到外校聽課交流學習，聽取名優(yōu)教師課堂教學和管理經驗，回校做好轉訓工作，擴大學習交流面。二、開展教師學習交流活動“微課”已經成為教育工作中最為重要的教學資源，本學期通過已培訓過的學員出發(fā)，在相關專家講授微課理論的基礎上，注重實踐操作演練和微課作品成品成果展現，在教學中，應用微課“先學后導”新模式，每位教師學會制作一個優(yōu)質的“微課”視頻，讓學生能通過微課視頻，更好地掌握自己精確的知識。具體工作如下：一、強化常規(guī)教學管理，夯實基礎，提高教學效益認真學習鉆研《新課程標準》，嚴格實施《小學生課堂常規(guī)要求》，結合我校和班級實際情況，每位教師制訂出切實可行的計劃并嚴格按其計劃實施。二、工作目標 、校本性和可操作性； ，教師轉變觀念，打造高校課堂； ，注重積累教科研成果； ，力爭教學質量穩(wěn)步提升。1十一月開展優(yōu)秀小課題評選，教育科研工作先進級部、先進個人評選活動。編輯印發(fā)《實驗小學教科研》20xx年第3期。八月和教導處一起，做好禹城市名教師和禹城百名優(yōu)秀教師評選工作。修訂完善各項教育科研專項制度。編印《小課題研究資料匯編（1）》；組織每人一節(jié)優(yōu)質課四月組織每人一節(jié)優(yōu)質課，教學設計評比，開展優(yōu)秀教育科研成果評選活動。做好禹城市教科所和學校領導安排的其它工作。（2）強化引領。大力開展課題研究，積極推廣優(yōu)秀研究成果繼續(xù)做好20xx年到期課題的結題鑒定申報工作，在課題研究理論、中期研究檢查、結題報告撰寫等方面進行多方位指導，及時總結、提升本校典型教育科研經驗，及時總結和推廣優(yōu)秀研究成果和先進教改經驗。要求每位教師學年初制訂個人業(yè)務學習計劃、讀書計劃，鼓勵教師寫摘錄卡、隨筆，并納入學年教科研考核之中，調動廣大教師的學習積極性。開展業(yè)務學習，提升教師專業(yè)發(fā)展以課改為龍頭，加強學習，轉變觀念，努力構建課堂教學新模式和優(yōu)質高效的評價體系,為促進學生的全面發(fā)展和終身發(fā)展以及教師的專業(yè)發(fā)展奠定基礎。完善并實施學校課題研究獎勵辦法，以保護廣大教師參加課題研究和積極性。（五）強化團隊戰(zhàn)略，提升校長教師專業(yè)素養(yǎng) 5篇四：2016年小學教科研工作計劃 2016年小學教科研工作計劃 2016年小學教科研工作計劃一、指導思想二、總體思路三、主要措施加強科研骨干隊伍建設，健全教育科研專項工作制度充分調動課題主持人、教育科研骨干教師的示范帶動作用，充分發(fā)揮專兼職研究員的引領、指導作用，充分發(fā)揮教導處、教科室、小課題主持人的管理、督導職能，以點帶面，推動我校教育科研工作不斷深化。重視梳理、培植優(yōu)秀教學法，組建教學法研究共同體，實行資源共建，智慧共享，提倡學術自由，百家爭鳴。強化信息技術在教學中的應用研究，推進課堂教學中電子白板、錄播教室使用頻度的提高。以達到以評促研、以研促改、以改促教、以教促學的目的。各學校要明確校本教研的固定活動時間，每學期至少舉行一次全校性的教研教改成果交流，學?；蚪萄薪M至少每兩周進行一次，并真正做到經常化、制度化、規(guī)范化。防止形式單一，方法僵化，有效解決教學中的問題，促進教師教育教學能力的提高。（四）深入開展教研活動，增強活動的針對性和實效性優(yōu)化校本教研方式。完善教學常規(guī)制度，建立教學常規(guī)管理的“實施—監(jiān)控—評價—改進”體系。不斷提高課堂教學的效果、效率、效益。開展教材課標研讀。圍繞“聚焦課堂、改進教法、提高質量”的主題開展工作，發(fā)揮各級業(yè)務引領輻射作用，狠抓基于課程標準的備課上課、觀課議課、學業(yè)評價工作。針對學科特點，以學案導學為基礎，深化自主、合作、探究教學方法研究，在各學科深入開展有效教學方法、高效教學模式的推廣與應用，實施“全員參與、自主學習—教師主導、合作探究—精講點撥、思維活躍—檢測鞏固、當堂達標” 的課堂教學流程和有效教學策略，全面構建“一科一?！备咝дn堂。開展課程實施水平評估。推進研究性學習、社會實踐、社區(qū)服務等實踐類課程的校本化研究，解決校本課程開設薄弱的現象。三、工作措施（一）抓好課程建設，持續(xù)提升課程實施水平完善三級課程體系建設。教育教學質量有新提升。教育技術現代化應用有新提高。1教學質量監(jiān)（檢）測診斷及推進機制建設有新機制。強化學校教學常規(guī)管理，實現不同層級學校教學管理的規(guī)范化、精細化、品質化。探索國家課程校本化、師本化、生本化的實施路徑研究，建立促進學生個性發(fā)展的學校課程新體系，扎實開展課程整合研究。撰寫課題階段報告。召開各課題組長會議。進行聽課、說課、評課活動。組建各課題組織機構，落實任務。增強服務育人意識。完善督查激勵機制。本學期學校將舉辦一次教科研成果交流大會及對外開放的學科專題研討會，組織老師參加各級各類論文征集活動。加強教科研隊伍建設。加強課題研究。加快新課程理念的落實步伐。社會：要注意采用多種教學手段，創(chuàng)設各種生活情境，構建開放式的社會大課堂，引導學生到社會中去學“社會”；而且要創(chuàng)造條件組織學生走進社會參觀、訪問、考察，從而使學生更好地認識社會，了解社會，增強學生應有的社會責任感?？茖W：要注重觀察和實驗。數學：要樹立“以人為本”的教學理念，著眼于學生可持續(xù)發(fā)展能力的培養(yǎng)，抓住課改契機，進一步推進“小學數學問題解決”課題實驗，研討和實踐“自主探索”環(huán)節(jié)的具體學法和指導策略，加快數學課堂教學結構和教學方式的改革，探究能滿足小學生學習需要的學習方式（如動手實踐、自主探索、合作交流），使小學生在活動、探究、體驗中感受數學，逐步培養(yǎng)對數學學習的興趣與情感，激發(fā)學生在數學學習方面的個性潛能。對此，我們要進一步深化對“激勵教育”的研究，與時俱進，培植新的教科研亮點。具體措施（1）加強領導、落實措施，形成“我為人人，人人為我”齊抓共研的新局面。即有一本學習培訓專用筆記本，作好培訓學習筆記；有每一節(jié)課的全程反思，做好經驗積累；有一本案例集，有一個課改案例；有一堂優(yōu)質課，每學期一節(jié)校公開課；有一篇有價值的論文，提一個有關教育教學問題并組織研討。做到聽評結合，節(jié)節(jié)提高?！俺砷L即成果”，通過學生自評、家長評、教師評等定性評價和考試這樣的定量評價相結合的方法定時評價學生，從而全面促進學生的成長。本學期我們還將繼續(xù)對骨干教師與普通教