【正文】 點，如何突破難點；第四，設計好啟發(fā)性提問?！浚ǘ┯螒蚺c戶外活動的指導【；；；。（三）活動結(jié)束：教師對活動評價小結(jié)，對表現(xiàn)優(yōu)秀的兒童和家長應予以表揚。（二）家庭教育的特點【首先，不同歷史暑期，學前兒童的家庭教育呈現(xiàn)出不同的特點；其次，不同國度，表現(xiàn)出不同的特征；最后，同一國家不同地區(qū)，也有不同特點】【首先受到父母與孩子之間的親情親密程度的制約；其次，還受到孩子年齡特征的制約。（一）對人的管理（二）對財，的管理（三）對事的管理（四）對空間的管理（五）對時間的管理（六）對信息的管理 （一）更好地了解幼兒教育，樹立幼兒教師職業(yè)榮譽感（二）更好地了解幼兒園，認識自己未來的工作環(huán)境（三）有利于豐富知識，提高個人素質(zhì)（一）計劃制定計劃過程中因注意以下四點： 第一，堅持正確的辦園方向 第二，計劃要切實可行 第三，計劃要明確具體第四，計劃要全面完整，主次分明（二）執(zhí)行執(zhí)行階段注意：第一，幼兒園園長應深入實際工作；第二，執(zhí)行階段工作內(nèi)容是有計劃規(guī)劃的；第三，在組織范佩各項工作的過程中，要采用科學，合理的工作方法解決（三）檢查檢查階段注意：第一，檢查要客觀公正；第二，檢查要實事求是；第三，檢查必須與指導相結(jié)合（四）總結(jié)在總結(jié)應注意：第一，注意要以目標核計劃為總結(jié)的依據(jù)，判斷工作的成績與不足；第二，要一間擦汗工作為基礎；第三，要把實踐的現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為管理理論，用以指導實踐，不斷提高幼兒園工作質(zhì)量。（一）院長對幼兒園的工作全面的負責：；。（B） （A） 12.“三座山試驗”的設計者是（B）（）機制起作用。B ，母親生病對胎兒影響最大。”說明該階段的孩子能正確判斷各種基本情緒產(chǎn)生的內(nèi)部原因。B 。A 。B ，兒童開始學會從他人以及不同的角度考慮問題，開始理解事物的相對性。B 電大《學前兒童發(fā)展心理學》（本科補修）模擬試題二及答案一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分）1.“視覺懸崖”裝置主要是用于測查嬰兒的（A） （C）～3歲是心理活動系統(tǒng)的奠基時期～6歲是各種心理活動發(fā)展齊全的時期～6歲是個性形成的最初階段～4歲是高級的心理過程逐漸出現(xiàn)的時期 ，出現(xiàn)的先后順序依次是（A）、情緒記憶、形象記憶、詞語記憶、形象記憶、詞語記憶、運動記憶、詞語記憶、運動記憶、情緒記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語記憶 （D） 、內(nèi)傾，情感發(fā)生較慢的是（D） ？（D），找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為（B），行動還沒有目的，該階段的行為模式處于（B） （A）“夏天很熱，最好不要到戶外去”，反映了幼兒（C） ？（C） 、節(jié)律性等九個維度的心理學家是（B），（B）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。在此，影響幼兒攻擊性行為的因素主要是（B）二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分），通常女孩比辦男孩好，東方文化中的孩子比西方的兒童更喜歡談論自己的感想和喜好。B 。B 。B ，是學前階段兒童學習繪畫的主要時期。A ，自我意識包括自我認識、自我體驗和自我調(diào)控。A 電大《學前兒童發(fā)展心理學》（本科補修）模擬試題三及答案一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分），智慧動作出現(xiàn)，該階段的行為模式處于（D） 。“量變”和“質(zhì)變”的表現(xiàn)來看，連續(xù)性和階段性的關系是（D），就不可能有階段性 （B）為主 （C）～3歲是心理活動系統(tǒng)的奠基時期～6歲是各種心理活動發(fā)展齊全的時期～6歲是個性形成的最初階段～4歲是高級的心理過程逐漸出現(xiàn)的時期二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分）。B ，兒童在成熟之前處于學習的準備狀態(tài)，準備是解釋學習的關鍵。B 。B 。A 。B 電大《學前兒童發(fā)展心理學》（本科補修）模擬試題四及答案一、單項選擇題（共 20 道試題，共 40 分），就會使我想起過去的一段經(jīng)歷，這是（B） ？（D） ，出現(xiàn)的先后順序依次是（A）、情緒記憶、形象記憶、詞語記憶、形象記憶、詞語記憶、運動記憶、詞語記憶、運動記憶、情緒記憶、形象記憶、情緒記憶、詞語記憶（A）(C).“三山實驗”說明了該階段兒童思維處于（A），很容易增加其以后的攻擊性行為。這是因為他們?nèi)狈Γˋ），能夠根據(jù)觀察任務，自覺地克服困難和干擾進行觀察。A 。B ，兒童在成熟之前處于學習的準備狀態(tài)，準備是解釋學習的關鍵。A ，對話和交流能促進自傳體記憶的發(fā)展。B 。B ，自我意識包括自我認識、自我體驗和自我調(diào)控。第二部分為“主觀題部分”，由簡答題和論述題組成，共15分。(A)，把兒童看作教育中的一個積極因素“社會本位論”的兒童觀“白板說”，按順序依次是(C)、前運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段、具體運算思維階段、前運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、具體運算思維階段、形式運算思維階段、前運算思維階段14.“兒童中心論”的倡導者是(B)，被世人譽為“幼兒教育之父”的人是(B)主觀題部分：一、簡答題（，共2題）簡述幼兒教師勞動的特點。一．簡答題。如教育與環(huán)境之間的關系，教育與經(jīng)濟的關系，教育和社會政治的關系，教育與人口關系，教育與社會文化的關系等。（20分）五、案例：一天早上，約翰的計劃是在積木區(qū)搭一個加油站?！彼麄円黄鹪诮淌依镎?。他們能找到的圓的東西是一個紙盤子。（30分）?！痹诮處煹膮f(xié)助下，約翰成功地完成了他的計劃，并邀請許多小朋友來坐他的汽車?！坝檬裁礀|西剛好能裝進去呢？”“娃娃家區(qū)的掃帚！”約翰很實際地說：“但還需要有一個圓盤。忽然他不想找了，看起來想放棄原來的計劃，這時教師走了過來。重點應掌握經(jīng)濟、政治、文化的概念及其對教育的關系和影響。二．論述題。二、論述題（每題5分，共2題）試述學前班教育小學化傾向的原因及危害?？陀^題部分：一、選擇題（每題1分，共15題），教師向兒童出示事先準備好的各種樣品，如繪畫、紙工、泥工樣品，供兒童觀察，模仿學習，該教師運用了(B)，某教師讓兒童對鄰居王阿姨的心理狀態(tài)進行分析，問:“王阿姨心里怎么想的?有什么感覺?”該教師運用了移情法中的(A)訓練技術。B 第三篇：學前教育學北 京 師 范 大 學 網(wǎng) 絡 教 育《學前教育學》作業(yè)本課程作業(yè)由兩部分組成。A ，它是兒童心理發(fā)展的自然前提。A 。A 。A 。（D） 、節(jié)律性等九個維度的心理學家是（B）二、判斷題（共 20 道試題，共 60 分）。” （A）（A）、有計劃的在正常生活條件下觀察兒童的外部行為并分析其心理活動。，在同伴群體中評價標準出現(xiàn)前，（B）是對兒童最有影響力的人。A ，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。B ，隨著年齡的增長表情日益豐富。A 、心理自我和社會自我。B 。A ，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來的，所以三種思維方式是彼此對立、相互排斥的?！?（A），兒童的自我中心減少，能從母親的角度看問題，這一階段處于依戀的哪個階段？（D） （B）“2705”記為“兩棲動物”，可記得更牢，這說明（C） （A），找出心理發(fā)展過程特點的方法稱為（B） （A）（D）、內(nèi)在因素是（B） （C），行動還沒有目的，該階段的行為模式處于（B） ，（B）是最早出現(xiàn)的，也是變化最緩慢的。A ，受歡迎的兒童往往具有外向、友好的人格特征，在活動中沒有明顯的攻擊性行為。A 。B ，他們是邊做邊想的。B 。B ，安全型依戀的兒童具有很強的探索欲望，能主動與其他小朋友分享玩具。 （D），一會兒想象它是一匹飛奔的“駿馬”；一會兒想象它是一座會動的“山”??這種想象屬于（A），在同伴群體中評價標準出現(xiàn)前，（B）是對兒童最有影響力的人。A 。B ，兒童在成熟之前處于學習的準備狀態(tài)，準備是解釋學習的關鍵。A ，同伴的行為是影響兒童社會行為的重要因素。A ，也不能建立起對人對已的信任。B ，隨著年齡的增長表情日益豐富。，而應當以兒童發(fā)展的明天作為方向。園長的職責和條件 院長主要職責如下：（一）貫徹執(zhí)行國家有關法律，法規(guī)，方針，政策和上級主管部門的規(guī)定（二）領導教育，衛(wèi)生保健，安全保衛(wèi)工作（三）負責建立并組織執(zhí)行各種規(guī)章制度（四）負責聘任，調(diào)配工作人員。：幼兒園管理的原則市值為實現(xiàn)幼兒園的工作目標，正確處理管理過程中的各種關系出現(xiàn)的問題的基本行動準則。（二）個別方式，電話，網(wǎng)絡等