北師大版九下《三棵樹》教案(文件)
【正文】 樹、喪樹、得樹、失樹 （二）、情感把握。在作者歡快的描述中我們可以想象其實無論石榴枇杷，還是其他，都是不重要的，重要的是樹，枝繁葉茂的樹。）后來我擁有了兩棵果樹，但是七年之后，它們依然離我而去，作者連續(xù)使用兩個 39。結果“我”的樹消失了，“它們原來并不是我的樹”。關于果樹的描寫也是本文最為歡快的章節(jié)。 （四）、 在這樣一個尋找的過程中，你覺得作者的感情基調是怎樣的？為什么？ 傷感、無助、無奈。三棵樹 39。 。 （六）、拓展（表達訓練） : 教后記：感情線索的把握較為簡單，但是中心和主旨的理解還需教師多加引導。 （五）、總結課文：人與樹的依存關系、對生命的思考。 為什么作者為什么認為有樹的人生才是完整的呢？你如何理解？ 樹是自然的物化，是自然的代表，因此呼喚“我的樹”也是呼
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