【正文】 以后，我們大家來比賽，看誰能在最短的時間里把它背下來，而且背得又快又好。⑷ 全班齊讀兒歌。背完評價。這樣對培養(yǎng)學生的聽說能力起到很好的效果，同時也避免了只鍛煉小部分，忽略大部分的局面。然后問：“你還知道哪些字的39。語文教學的課堂既廣泛又靈活，我們應該大膽、充分地挖掘生活中的資源，創(chuàng)造性地使用教材，進行創(chuàng)造性的語文教學活動，這樣我們的語文課堂才能真正成為學生學習的樂園。我當即表揚他這種學習的方法好，在生活中，通過廣告、產(chǎn)品說明書等渠道，可以學習許多東西?！边@顯然是一個病句，讓其他學生幫修改，經(jīng)過一番努力，句子改為“小燕子身披黑色的羽毛，加上一對俊俏的翅膀，一把剪刀似的尾巴，真可愛！”對學生的表現(xiàn)，我由衷地豎起大拇指，并為他們鼓掌。不遠處的一棵樹上，一只不知名的小鳥在快樂的歌唱，那歌聲真好聽。也就是說，對學生的評價要以夯實基礎為出發(fā)點，但時時刻刻不難偏離三維目標！這樣才能真正地實現(xiàn)高效課堂。話題導入的方式可以根據(jù)教學實際靈活選擇：可以從課文《可貴的沉默》或《媽媽的賬單》導入；可以運用抒情性的語言激情導入；也可以先講述關于父母之愛的動人小故事，然后明確本次口語交際的內(nèi)容。學生談的比較多的可能是生病時的照顧，節(jié)日買禮物帶來的快樂等，這是一個方面，也可以引導學生談一談日常生活中感受到的父母對自己的愛。如果有條件，請父母一起交流，可召開一次別開生面的家長會，以幫助學生和家長加強溝通。為幫助學生打開思路，教師可以引導學生回顧本單元學過的課文或課外閱讀中接觸的相關文章，想一想這些文章在內(nèi)容、形式上給自己的啟發(fā)；還可以嘗試運用自己積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句；也可以回想一下口語交際課上其他同學的發(fā)言，以拓寬思路。口語交際這部分安排的內(nèi)容是讓學生了解漢字一字多義的現(xiàn)象，明確在具體的語言環(huán)境中理解詞的意義。此外，抽還有(1)從中取出一部分：抽查；(2)吸：抽煙；(3)收縮：這件衣服剛洗了一次，就抽了不少。我很快就把飯吃光了。日積月累讀讀認認目的是歸類識字?？梢宰寣W生在讀韻文的過程中了解一些關于樹木的常識。展示臺教材提供了幾種展示綜合性學習活動成果的方式，在實際教學過程中不必受示例限制。在展示的過程中，可引導學生進行交流，使學生在交流中互相啟發(fā)，互相學習，共同進步。教師的評價以鼓勵為主，同時巧妙引導學生認識到自己的不足之處，并鼓勵他們在今后的學習中爭取做得更好。真是一分耕耘，一分收獲??！本次習作應該算是比較成功的。同學們根據(jù)我的要求，先準備了一幅畫?？赐陮W生們的作文后，我倍感欣慰！大部分孩子們的文章格式正確，標點使用恰當，結構清晰，內(nèi)容豐富，對秋天的那種熱愛之情流露于字里行間，描述了一幅幅風景迷人的畫面。大家各抒己見、取長補短、查缺補漏，呵呵……好一道靚麗的風景線?。〈蠹尹c評的是不亦樂乎！相信大家在這豐收的季節(jié)里，個個都是滿載而歸。通過比較幾組含有加點詞語的句子中加點詞語的意思的不同體會多義詞的意思要根據(jù)具體的語境來確定的方法，并嘗試著用“溫和”造句。在《語文園地》這一板塊的教學中，我主要以調(diào)動學生學習的主動性、培養(yǎng)學生自主學習習慣、提高自主學習的能力為主要教學目的，展開教學。在本課的教學中教師多次利用小組合作的學習方式，依靠集體的`智慧，優(yōu)勢互補，共同進步。?引導學生邊讀前兩段話，邊讀邊體會頓號和逗號的用法的不同之處，然后嘗試著用自己感悟到的完成第三句話的標點符號的39。這次的“日積月累”是兩組成語?！墩Z文園地五》教學反思9本單元習作要求是寫自己去過的一個地方，抓住這個地方的特點寫，寫一寫這個地方怎么吸引人，使別人讀了也對這個地方感興趣。二、聯(lián)系本組課文具體指導。三、讓學生背背印象深的語句。五、請幾個學生讀習作，師生共同評點，肯定優(yōu)點，指出修改方向。世界并不缺少美，是缺少發(fā)現(xiàn)的眼睛?！霸~句段運用”?引導學生在理解成語的基礎上辨析意思相近的成語的異同的方法，同時幫助學生積累成語。第一組是描寫國家繁榮昌盛，人民生活安定的成語。然后讓學生嘗試著用這種方法去朗讀課文《圓明園的39。“我會讀”是閱讀兒歌《人有兩件寶》。由于在不久前曾跟孩子們學會了很有趣的“生肖太極拳”，于是在課堂中通過讓孩子們展示可以適時地調(diào)整課堂氣氛，同時可以有效地幫助學生理解雙手和大腦缺一不可，引導孩子靈動地運用雙手和大腦。在引入課題的時候，我結合低年級孩子的特點以鼓勵肯定的語言引入，這讓使學生始終保持積極的39。接下來的第二場比賽，我以識字開花能進級的方式進行，可以鼓勵孩子大膽地展示自己的識字成果。它們作為形聲字，形旁有表義作用，聲旁有表音作用?！翱谡Z交際”安排說和寫兩項內(nèi)容，說與寫內(nèi)容相同、要求相近，體現(xiàn)了說寫結合的思想。通過閱讀，可以開拓學生的視野，了解到動植物的多樣性、趣味性，從而激發(fā)學生了解大自然的積極性，使學生養(yǎng)成留心觀察大自然的習慣。教材呈現(xiàn)了四組表示時間的詞語。2.“我的發(fā)現(xiàn)”部分。再觀察這些字的共同點：每組漢字都是由相同的偏旁組成的。如：“艸”：苦、萍、荷、藍。先回顧學過的兩條書寫規(guī)則及相應的例字。從左到右：兒、林。關鍵筆畫的書寫，強調(diào)兩次。這首《憫農(nóng)》，很多孩子都會背。引導孩子們要珍惜糧食，珍惜別人的勞動果實。我采取提問的方式，引導孩子們學習課文的內(nèi)容及句式?！薄袄掀牌爬l？”“老婆婆拉著老公公。這個時候，再要求學生續(xù)編課文就順理成章了。，可以再列舉一些學過的偏旁。應該再讓學生多讀幾遍。在教與學的`過程中教師能引進積極的評價機制，不失時機地對學生的進步和成功給予表揚、鼓勵使學生享受到成功的滿足感，增強了自信心。由于考慮到此次讀讀背背中的《漢語拼音字母歌》比較難學，而展示臺內(nèi)容較少，所以把“日積月累”中的我會讀和展示臺放在了另外一個課時。我想到了設計闖關的游戲，有三個主要內(nèi)容，就設計為三個關卡。小硬骨頭A：“我的發(fā)現(xiàn)”中，是學習一種新的識字方法——利用反義詞學新字。小硬骨頭A咔在我的喉嚨，咳不出去，吞不下來。我第一次試教時，讓學生反復讀，沒有利用各種形式和各種游戲來貫穿，學生掌握得很不牢固。之前，沒有考慮到學生的實際情況，所以學生接受的不好。因此，這次設計降低難度，注意了循序漸進和多種感官結合感知詞義。為弄清到底要教孩子讀哪種讀音，還特地請教了前市教研室的鮑玉英老師和市教研室的梁雪菊老師。因此，我先把和英語一樣的音先獨立學，降低難度，剩下的再逐個學，各個攻破。先是找一樣的，再找相似的，最后就剩下完全不一樣的字母。立足于以生為本，致。因此，在課堂內(nèi)，學生還是比較好的初步掌握了讀音和認形。難度呈階梯性層層遞進，且形式多樣，學生容易接受。也認為在一節(jié)課的十幾分鐘的時間里要掌握本音的讀法還有認形，不僅靠課堂內(nèi)的指導，還要靠平時的鞏固和強化。這樣一來，學生不僅容易接受，易學、樂學，也顯得此環(huán)節(jié)生動有趣，聽課者也覺得興趣盎然。特別是選擇解釋的詞語和學習漢語拼音字母表那兒，從學生反饋來看出，學生也咽不下那幾塊硬骨頭。因為誰到不知道該如何教這個。孩子們看得一頭霧水，有的還不能理解解釋的字，更別說選擇了。有聽課的老師建議：我會認中，除了會讀，還要記住形，要用其他的`方法記漢字。但我還是啃到了三塊硬骨頭。當我拿到教材，看了內(nèi)容以后，就想著怎么把看上去沒有什么聯(lián)系的內(nèi)容流暢地上下來。其中，“我的發(fā)現(xiàn)”包含了：我會認、我會讀。以上是我對《語文園地五》這一課的教學反思?！般摺保航⒑?、湖。接下來我談談本次授課的一些不足之處：，可以打亂順序，讓學生重新給詞語排隊，以加強對時間順序的理解?！薄八麄円黄鸷笆裁?？”“嗨喲！嗨喲！”“蘿卜拔出來沒有？”“沒有”依次類推，老婆婆喊小姑娘來幫忙，小姑娘喊小狗來幫忙，小狗喊小貓來幫忙，小貓喊小老鼠來幫忙……“蘿卜最后拔出來了嗎？”同學們都興奮地回答：“拔出來了！”引導孩子們看圖，看每一次拔蘿卜后，蘿卜的變化，進而理解：人多力量大，團結就是力量?！薄袄瞎翁}卜的時候拉著哪里？”“拉著蘿卜葉子。5.“和大人一起讀”部分。畫面上，烈日當空，一個農(nóng)民伯伯扶著鋤頭休息，時不時伸手擦去額頭上的汗水。學生練寫的時候，我巡視指導，提醒學生注意寫字姿勢和執(zhí)筆姿勢。我先讓孩子書空筆順，再仔細觀察每一個筆畫在田字格中的位置。先橫后豎：十、禾。通過偏旁歸類法識字，可以提高識字效率，也滲透了偏旁表義的構字規(guī)律。一般來說，帶“艸”的字，表示和花草植物有關，帶“木”的字，表示和樹木或木制品有關。蘋、林是后鼻音。通過自己讀，同桌互讀，小組齊讀等方式，體會不同的時間?！白R字加油站”歸類呈現(xiàn)了4組表示時間的詞語，引導學生識記5個生字，了解時間之間的先后順序；“我的發(fā)現(xiàn)”通過偏旁歸類，讓學生了解漢字偏旁表義的構字特點；“字詞句運用”通過對“n—l” “sh—s”“zh—z”3組易混淆音節(jié)的強化認讀，加強學生的辨讀能力；“書寫提示”總結了“從左到右”“先撇后捺”兩種漢字書寫規(guī)則，培養(yǎng)學生按筆順正確書寫漢字的習慣；“日積月累”編排的是古詩《憫農(nóng)（其二）》，學生在積累古詩的同時，明白要珍惜勞動成果，不能浪費糧食的道理；“和大人一起讀”編排的`是一則有趣的故事《拔蘿卜》，通過和大人一起閱讀，了解故事內(nèi)容，學習續(xù)講故事。教師要在本組學習的過程中，有意識地引導學生去搜集、準備展示的內(nèi)容。“我會連”所列詞語學生都學過?！墩Z文園地五》教學反思12“我的發(fā)現(xiàn)”這項練習的目的是引導學生發(fā)現(xiàn)陳述句與反問句、感嘆句與反問句的不同，體會標點的作用。在第一場比賽中，我分別在數(shù)學、音樂、美術三本書中各選了一段話開展分組賽，當生字組成了句子后，在語境中孩子能較容易地讀準字音，這一環(huán)節(jié)可讓孩子比較容易地嘗到成功，為后面的內(nèi)容打下基礎。在朗讀兒歌的時候，我運用了自由讀、男女分組讀、六人接龍讀、師生合作讀、齊讀、拍手讀、閉眼讀等方式，多種方式的運用，使學生越讀越有趣，同時，個讀與齊讀的交替進行，既可了解到學生讀的情況又能給孩子適時的讀的機會和時間，保證了朗讀的效果。只有動腦又動手，思考又實踐，才能做好一切事情。在以后的教學中，我要多采用這種形式，相信學生的能力，鼓勵學生開闊思路，大膽去說，去練，既能達到訓練的目的，也能創(chuàng)造性地使用教材，而不是學教材。在《語文園地》這一板塊的教學中，我主要以調(diào)動學生學習的主動性，培養(yǎng)學生自主學習習慣，提高自主學習的能力為主要教學目的，展開教學?！皶鴮懱崾尽碧崾緦W生橫排書寫和豎排書寫的時候需要注意的事項?！墩Z文園地五》教學反思10《語文園地》共設了三個板塊。習作教學功在平時。教師對有困難的同學個別指導。補充寫作知識：怎么寫不同季節(jié)的景物？寫景,要寫景物的特點,它是小學生作文的`,只有寫出景物的特點,才能給以如臨其景,?首先要仔細觀察,觀察是認識客觀事物,必須細致地觀察景物,而且觀察要有重點,要抓住特點。我是這樣指導的：一、聯(lián)系口語交際導入上節(jié)課，同學們有聲有色地介紹了自己去過的地方，真讓我們大開眼界。第二組描寫的是水深火熱的情景。在漢字的書寫習慣中有橫排和豎排兩種形式。學生的創(chuàng)造力在小組交流中得到了重復的發(fā)揮，培養(yǎng)了自信心和團結協(xié)作的精神。在以后的教學中，我要多采用這種形式，相信學生的能力，鼓勵學生開闊思路，大膽去說，去練，既能達到訓練的目的，也能創(chuàng)造性地使用教材，而不是學教材?！叭辗e月累”安排了一首李白的`古詩《送孟浩然之廣陵》， 這首詩以絢麗斑駁的煙花春色和浩瀚無邊的長江為背景，極盡渲染之能事，繪出了一幅意境開闊、情絲不絕、色彩明快、風流倜儻的詩人送別畫?！敖涣髌脚_”以課文中表達自己的思想情感的語句為樣例，引導學生仔細體會寫作的手法。但金無足赤，人無完人，美中不足就是個別同學錯別字較多，標點的正確使用及語言表達能力還有待提高，作文結構過于冗雜，恰當?shù)姆侄芜€應多注意。由于本次習作的直觀性很強，加之學生們通過對這組課文的學習，了解了許多關于秋的知識。這幅畫可以是圖片，也可以是自己畫的圖畫。因孩子們?nèi)昙墑倓傞_始接觸作文，所以他們對作文的印象都是模糊、懵懂的。建議把成果展示與對綜合性實踐活動的總結和反思結合起來。每個活動小組可以選擇自己的方式，教師可在了解學生活動情況的基礎上，指導學生進行選擇。母親的關懷就像春天的陽光，哺育了小草，這樣無私的母愛，做子女的如何能報答得盡?可讓學生大致了解詩意，然后把全詩背下來?？梢宰寣W生先說說要求認識的字都有什么共同的特點，再借助拼音，自己讀準字音，同桌互相檢查，然后教師抽查本班學生認讀情況。小麥抽穗了。教師可以仿照例子說一些類似的句子，也可以讓學生試著說一說，如，第一組：媽媽不光為我做飯洗衣服，還教我讀書。在第二組的第一個句子里，抽是把夾在中間的東西取出來的意思。對習作的修改，可以在家長提出建議的基礎上，師生合作共同來完成?？梢宰寣W生回想一下口語交際課上的發(fā)言，再確定自己要寫的內(nèi)容。如果自己在向父母表達愛時遇到問題或困難，可以提出來，互相交流，大家想辦法，出主意。注意引導學生具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。學生通過最近一段時間的活動，有了一定的親身體驗，教師應引導學生根據(jù)自己了解的事例來談?！边@顯然是應用了本冊第20課《要是你在野外迷路》中的知識?？諝狻边B完后，我要求學生用每一個詞組寫一句話，同時我巡回檢查，并對學習有困難的學生給與輔導，結果學生有許多不錯的表現(xiàn)，如“清晨，我打開窗戶，一陣清新的空氣迎面撲來。告訴他們要好好學習科學文化知識，將來才能成為國家的棟梁之才。那么誰再給“財”組個詞呢？一個叫潘明亮的學生站起來回答“財富”?！白x讀認認”的內(nèi)容是一首兒歌，文字淺顯易懂，我通過讓學生在讀中發(fā)現(xiàn)，找出文中介紹了幾種樹，它們各有什么特點后進行多種形式朗讀，如：師生接讀、男女生對讀等。如教學“我的發(fā)現(xiàn)”，我先引導學生通過讀句子，發(fā)現(xiàn)每個句子里的加點字的意思不同，接著引導學生仿照例子說一些類似的句子，加深字義的理解?！墩Z文園地五》教學反思2語文園地是以一種復習的形式出現(xiàn)，不像其他課文的內(nèi)容富有趣味性和生動性，所以我更注重在學生心中培植學習語文的興趣和自信，創(chuàng)設多種多樣的情境以激發(fā)學生積極自主學習的樂趣，讓他們在快樂中學習。⑸ 誰愿意來試著背一背這首兒歌？抽生背誦?？赡x，大聲讀，想象讀。⑷ 讀詞語比賽：全班分成4個大組，比賽讀詞語，老師打分。⑶ 鞏固練習：你問我答：同桌互相合作練習，一個問，一個答，把自己想到的數(shù)量詞說出來，填上恰當?shù)脑~語搭配。如：一把椅