【正文】 螞蚱等。此外，這一題中每組右邊的字都是左邊的字去掉偏旁后剩余的部分。教師范讀。指名朗讀，看誰讀得正確，讀得有韻味。四、【課件出示：展示臺(tái)】1．課前觀察展示臺(tái)中的圖片，閱讀學(xué)習(xí)伙伴的話，小組內(nèi)交流各自展示什么內(nèi)容，以什么形式展示；共同討論，互相協(xié)作，考慮本小組采取何種最好的展示形式，能否搞出特色。各組輪流介紹，然后參觀學(xué)習(xí)。、練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)字，寫字，積累詞句；以秋天為主題開展語文實(shí)踐活動(dòng)。教學(xué)準(zhǔn)備：與內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。書中的學(xué)習(xí)小伙伴是用什么方法學(xué)會(huì)生字的呢？你能幫她告訴大家嗎？（出示：形聲字聲旁識(shí)字的方法或熟字減一減的方法。學(xué)生自己口頭擴(kuò)詞，同桌擴(kuò)詞，全班開火車擴(kuò)詞。引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組字的相同點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過讀詞語、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累。引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語造句。引導(dǎo)學(xué)生品讀，比一比誰讀得有味道。三、【出示：展示臺(tái)】（一）【出示一些簡易的手工作品】看、欣賞、評(píng)。四、布置作業(yè)：為自己的作品寫幾句話。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)自主策劃秋游活動(dòng)。你們瞧！在這美好的季節(jié)，有一群小學(xué)生，跟著老師去秋游了。正如我們書上所說【出示：金秋時(shí)節(jié)，景色宜人。學(xué)生交流：孩子們，這么美麗的秋天在不同小朋友的眼里有著不同的感受，在課外尋找秋天的過程中，同學(xué)們肯定有好多新的發(fā)現(xiàn)，新感受。推選出小組內(nèi)大家認(rèn)為說的最優(yōu)秀的小朋友在班中進(jìn)行交流。二、激發(fā)興趣，分組設(shè)計(jì)秋游活動(dòng)計(jì)劃導(dǎo)語：大家都想去秋游，為了讓同學(xué)們更真切地感受秋的氣息，我們班準(zhǔn)備組織大家出去秋游，可現(xiàn)在我們一時(shí)定不下來該去什么地方？怎么去？去時(shí)應(yīng)該注意什么？等等問題沒有考慮成熟，現(xiàn)在我向全班同學(xué)征集優(yōu)秀秋游活動(dòng)計(jì)劃。⑷秋游時(shí)需準(zhǔn)備哪些物品?！境鍪荆阂螅孩?小組內(nèi)充分討論，集中組內(nèi)所有人的意見，選出最佳計(jì)劃。三、集中評(píng)比，確定最佳求有計(jì)劃從每小組各選出一人和老師一起組成評(píng)審組。四、全班交流，統(tǒng)一計(jì)劃，全班進(jìn)一步共同完善計(jì)劃各組陳述本組的計(jì)劃和理由，進(jìn)行評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生用商量的語氣進(jìn)行討論，集中大家的意見，確定秋天計(jì)劃。選派小組代表陳述本小組的意見。板書設(shè)計(jì)：秋游要求：明確地點(diǎn)和路線。評(píng)審組及其他組對(duì)每組的方案提出質(zhì)疑，要求其答辯，雙方展開討論。⑶ 各組可將計(jì)劃列成簡單的提綱，不會(huì)寫的字可以用拼音代替。】圍繞上述問題，全班將分組討論，分組依據(jù)：鼓勵(lì)意見相同或相近的同學(xué)組成小組。⑵確定秋游路線（該去哪里）。經(jīng)過剛才的一段交流，老師現(xiàn)在想請(qǐng)小朋友用一句話來贊美秋天。注意鼓勵(lì)學(xué)生用不同的方式，表達(dá)不同的感受。秋高氣爽，山河壯美】（與學(xué)生展開接讀。討論交流：小朋友們，老師現(xiàn)在想知道，他們?nèi)チ四睦?那里景色怎么樣?他們玩得開心嗎?”學(xué)生交流（同桌相互交流，同桌合作匯報(bào)）【出示：課件】指導(dǎo)學(xué)生說話：⑴秋天的天空怎么樣？你們看白云像什么？⑵秋天農(nóng)田里哪些莊稼成熟了？你是怎么看出來的？⑶遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去山給你怎樣的感覺？走近大山你有何發(fā)現(xiàn)？⑷草地上小小朋友怎么玩？【出示：小朋友有的（），有的（），有的（）。教學(xué)準(zhǔn)備：與課文內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。在自主、合作、探究中掌握知識(shí)，培養(yǎng)能力。（二）、動(dòng)手做作品：可以寫、畫、剪、貼等。拓展。二、【出示：讀讀背背】范讀。教學(xué)準(zhǔn)備：與內(nèi)容相關(guān)的資料、課件。書中的學(xué)習(xí)小伙伴還能寫出幾個(gè)這樣的字，你也能嗎？【出示：木字旁：樹、林、枝、楓、樣、楊、梅、柳月字旁：明、肚、臉、膽、腿、腳、腦草字頭：草、花、藍(lán)、苗、蘋、苦、荷寶蓋頭：寶、它、安、完、言、家、定】 板書設(shè)計(jì)：語文園地一郊——交（立交橋）球——求（要求）枝——支（一支歌）帆——凡（平凡）籠——龍（龍燈）梨——利（順利）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：復(fù)習(xí)本單元學(xué)過的生字，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的生字，通過讀詞語、背兒歌，促進(jìn)學(xué)生對(duì)語言的積累?！境鍪荆航慌笥?交通 支路 一支筆 九龍坡 龍頭 巨龍 龍舟 要求 請(qǐng)求 凡人 凡是平凡 利用 利益 有利】學(xué)生認(rèn)讀。重點(diǎn)指導(dǎo)：翹舌音“支”，后鼻韻“龍”。辯字形，讓學(xué)生自己去找出每組中兩個(gè)字的異同。教學(xué)重點(diǎn)：運(yùn)用方法認(rèn)字，寫字。教學(xué)難點(diǎn)：練習(xí)口頭語言表達(dá)能力。第五篇：語文園地一教學(xué)設(shè)計(jì)《語文園地一》教學(xué)目標(biāo)：在學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)，并體會(huì)發(fā)現(xiàn)的快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣和愿望。2．班長或?qū)W習(xí)委員了解各組的展示準(zhǔn)備，協(xié)調(diào)展示情況。學(xué)生演稚子垂釣，教師演路人，詩句作臺(tái)詞，師生演練后可再請(qǐng)學(xué)生合作演練。請(qǐng)大家各自試著讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字根據(jù)注音拼讀一下，模仿老師的樣子，讀準(zhǔn)韻律。5．【課件出示：生字】單獨(dú)指讀橫線條中的生字，提示書寫注意點(diǎn)，如“穴”字。課余時(shí)間， 3．談?wù)勥@一題中每一組字有什么共同之處。我們圍著雪人，唱啊，跳啊，別提多高興了。一到放學(xué)，我會(huì)在操場上踢足球，總是滿頭大汗才想起該回家了。我們開始了比賽，這位大哥哥非常厲害，足足把我拉了兩圈，我輸了。過了兩個(gè)月我終于學(xué)會(huì)了。每到星期六的晚上，我就會(huì)和我最要好的朋友趙琦去美麗的街心廣場滑旱冰。我突然舉起大鉤子，向我們的“敵人”一抓，就一下子捉到了二三個(gè)，我高興地跳了起來，并且馬上把它們送到老爸拿的破舊的裝大米的袋子里，就這樣，連連續(xù)續(xù)、返返復(fù)復(fù)，終于把所有的“敵人”都抓到了，這些“敵人”賣了三四十元呢！我喜歡這個(gè)活動(dòng)。3．中間：活動(dòng)開展的時(shí)間、地點(diǎn)、參加的人物。學(xué)生試寫。我們?cè)谟洈⒁患?