【正文】 你的同桌說(shuō)一說(shuō)。學(xué)會(huì)新的筆畫和偏旁。此外，還要求學(xué)生可以認(rèn)識(shí)一些偏旁，并能將同一偏旁的字歸類。教學(xué)難點(diǎn)：了解利用太陽(yáng)辨方向的方法。同桌互讀，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。（配上動(dòng)作）擴(kuò)展活動(dòng)思考：下午的時(shí)候，面向太陽(yáng)，方向該怎么說(shuō)呢？齊背兒歌。這樣做為什么不好？如果你看到了這種行為，會(huì)怎樣勸說(shuō)呢？在勸說(shuō)的時(shí)候要注意什么？(明確要說(shuō)出這樣做不好的理由，道理要能把人家說(shuō)服，說(shuō)話時(shí)還要態(tài)度大方，有禮貌，語(yǔ)氣溫和，不能強(qiáng)硬等等。)(明確：小草也有生命，在草地上踢球會(huì)傷害小草，破壞環(huán)境，影響別人休息。哪組想?yún)R報(bào)就讓哪組給大家表演，評(píng)出“最佳合作”獎(jiǎng)，獎(jiǎng)勵(lì)一朵小紅花貼在成長(zhǎng)記錄冊(cè)里。這是本次口語(yǔ)交際的重點(diǎn)。把口語(yǔ)交際部分《這樣做不對(duì)》講給父母聽。教材分析 重點(diǎn) 發(fā)現(xiàn)童話特點(diǎn)難點(diǎn) 激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作童話的興趣。【師板書發(fā)言中的重點(diǎn)】三、教學(xué)“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”（十分鐘）從這些美麗的童話故事里，老師還有不同的發(fā)現(xiàn)，有很多好詞等著我們?nèi)シe累，現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們把目光投向“詞語(yǔ)盤點(diǎn)”，先一起把所有詞語(yǔ)朗讀兩遍。全體學(xué)生配樂朗誦詩(shī)歌。教材分析 重點(diǎn) 激發(fā)學(xué)習(xí)童話的興趣。二、童話的特點(diǎn)童話，是兒童文學(xué)的一種。三、看圖編童話學(xué)生自由發(fā)揮，教師引導(dǎo)學(xué)生有序地緊接前個(gè)同學(xué)的發(fā)言繼續(xù)下去。難點(diǎn) 寫出自編童話或者續(xù)寫課文中的童話。注意寫清故事的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。，培養(yǎng)學(xué)生的成就感，激發(fā)探究大自然的興趣。②說(shuō)一說(shuō)，讀一讀，分組感悟。在朗讀時(shí)，注意這三個(gè)詞語(yǔ)語(yǔ)氣稍重一點(diǎn)兒。②自主說(shuō)，聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō)說(shuō)自己理解的氣象諺語(yǔ)，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。在充分發(fā)言的基礎(chǔ)上，各人或分組確定一種或兩、三種展示方式，如： “認(rèn)識(shí)大自然”手抄報(bào)或黑板報(bào)。（在年級(jí)、校園內(nèi)或社區(qū)內(nèi)展出）“小發(fā)明、小制作實(shí)物展臺(tái)”。（二）展示評(píng)比學(xué)生在一定范圍內(nèi)展示籌備的成果，評(píng)比“小小發(fā)明家”“課外資料搜集能手”“辦報(bào)大王”“采訪能手”等，進(jìn)行適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)或者精神激勵(lì)。２、能抓住自己特點(diǎn)，寫寫自己?！窘虒W(xué)安排】 四課時(shí)第一課時(shí)口語(yǔ)交際一、談話引人，激發(fā)說(shuō)話興趣師：同學(xué)們，我想你們都做了采訪，知道了在別人眼里你是什么樣的孩子。２、說(shuō)真話，說(shuō)實(shí)事。３、評(píng)一評(píng)： 誰(shuí)說(shuō)出了自己特點(diǎn)？四、全班交流，師生評(píng)議 １、小組選代表在全班講。第二課時(shí)習(xí)作一、結(jié)合口語(yǔ)交際，引入習(xí)作師：在進(jìn)行口語(yǔ)交際時(shí)，我們都做了自我介紹。１、讀讀這一段，你覺得丁丁這段自我介紹寫得怎樣？ ２、你準(zhǔn)備怎樣介紹自己？３、選定對(duì)象（老師、同學(xué)或未見過(guò)面的人）自主寫作第三課時(shí)講評(píng)一、多元評(píng)價(jià)，認(rèn)真修改 １、自己讀一讀，改一改。⑵ 跟同桌合作，比比誰(shuí)先讀正確。再注意聽，老師說(shuō)的這一句話和剛才說(shuō)的意思一樣嗎？同學(xué)們今天難道不精神嗎？⑵ 自由說(shuō)這兩句話是否一樣。４、游戲：老師說(shuō)一個(gè)表示肯定的句子，讓學(xué)生說(shuō)一各級(jí)意思一樣的反問(wèn)句。２、用自己喜歡的方法背誦。２、說(shuō)一說(shuō)５個(gè)句子有什么共同點(diǎn)？ ３、找找以此類似的句子。請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀課本上的句子，看你能發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)告訴你的同伴。２、結(jié)合短文，理解“買櫝還珠”： ⑴ 鄭國(guó)人買了什么？“櫝”指什么？ ⑵ “珠”指什么？還給誰(shuí)了？ ３、全班朗讀。３、在班級(jí)交流，師生評(píng)議： 是否寫出了自己的特點(diǎn)，語(yǔ)言是否通順。你要問(wèn)我長(zhǎng)得怎么樣，一個(gè)詞──奇貌不揚(yáng)。３、老師根據(jù)不同學(xué)生特點(diǎn)給予不同的提示性評(píng)價(jià)。三、認(rèn)真思考，組織語(yǔ)言，小組交流 １、先要想一想自己介紹什么，怎樣介紹。有人說(shuō)你粗心大意，你也許不服氣地想：我心細(xì)著呢？面前這些熟悉你的老師和同學(xué)，一定不會(huì)象你自己那樣全面了解你。４、積累打比方的句子和諺語(yǔ)，閱讀成語(yǔ)故事。[設(shè)計(jì)意圖：展示臺(tái)提供了展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果和才能的機(jī)會(huì)，這樣的訓(xùn)練會(huì)使學(xué)生不斷產(chǎn)生成就感，從而使語(yǔ)文學(xué)習(xí)走向更加廣闊的生活。②行動(dòng)，籌備展示活動(dòng)。c.“仿生學(xué)發(fā)明創(chuàng)意賽”。④拓展交流：你還知道哪些氣象諺語(yǔ)？注意引導(dǎo)學(xué)生背一背當(dāng)?shù)爻Ｕf(shuō)的氣象諺語(yǔ)。④舉一舉例子：你還能舉出這樣的一組例句來(lái)嗎？[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較句子，體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性，進(jìn)一步體會(huì)句子在表情達(dá)意上的不同。第二組：“根本”強(qiáng)調(diào)了“如果不是我們”自作聰明，這些海龜是完全不會(huì)受到傷害的。教學(xué)難點(diǎn)：比較句子，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。三、寫動(dòng)物童話的步驟選動(dòng)物——熟悉的想情趣——有趣、有意義編故事——發(fā)生、發(fā)展、高潮、結(jié)果（一波三折）命題、寫成文 四、一起編故事主要?jiǎng)游铮盒“淄?、老馬醫(yī)生內(nèi)容：小白兔的短尾巴和紅眼睛的來(lái)歷 情趣：贊美小白兔舍己救人的精神故事情節(jié)：小白兔長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，黑黑的眼睛，很漂亮——路遇車禍勇救熊貓——尾巴受重傷——老馬醫(yī)生急搶救——要?；蠲缓脭辔病淄脗目藜t眼大家都說(shuō)更可愛——從此短尾紅眼睛五、例文欣賞 作業(yè)布置 編寫一個(gè)350字以上的童話故事 板書設(shè)計(jì) 編寫童話 選角色 想情趣 編故事第四篇：《語(yǔ)文園地三》 教學(xué)設(shè)計(jì)語(yǔ)文園地三 總第38課時(shí)（“我的發(fā)現(xiàn)”和“日積月累”“展示臺(tái)”）教學(xué)目標(biāo)：，體會(huì)詞語(yǔ)在表達(dá)語(yǔ)意輕重方面的作用。第二步：要細(xì)心體會(huì)，想想這件事情說(shuō)明了什么？ 第三步：合理地展開想像。板書設(shè)計(jì) 童話大看臺(tái)第 3 課時(shí) 執(zhí)教老師： 課題 語(yǔ)文園地三 教學(xué)目標(biāo) 能夠合理的編寫童話，引出一定的生活啟示。語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。教具 多媒體 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)“口語(yǔ)交際”一、童話大看臺(tái)你對(duì)曾經(jīng)讀過(guò)的哪些童話記憶深刻？你能用一兩句話來(lái)概括嗎？請(qǐng)學(xué)生拿出自己寫得童話故事，把主要內(nèi)容講給大家聽。五、拓展練習(xí)（十分鐘）作業(yè)布置抄寫詞語(yǔ)盤點(diǎn)朗誦詩(shī)歌給家人聽構(gòu)思自己的童話 板書設(shè)計(jì)教師相機(jī)寫出易錯(cuò)字板書“我的發(fā)現(xiàn)”發(fā)言內(nèi)容，例如：想象豐富、給人啟示說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為比較難寫、容易混淆的詞語(yǔ)，并分享一下你記詞的方法與技巧。學(xué)生舉手自由發(fā)言。詞語(yǔ)盤點(diǎn)：鞏固詞語(yǔ)，識(shí)記詞語(yǔ)。在教學(xué)中，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的聰明才智說(shuō)出自己獨(dú)到的見解，培養(yǎng)健康的人格，發(fā)展健康的個(gè)性。)反思：你做過(guò)這樣不好的事嗎？今后該怎樣做？【設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)口語(yǔ)交際練習(xí)有兩幅圖，這兩幅圖色彩鮮明、環(huán)境優(yōu)美，可是有些人的行為與這自然的美不一致(在草地上踢球、浪費(fèi)自來(lái)水)。)表演：自由選擇合作伙伴練習(xí)表演，注意勸說(shuō)者的語(yǔ)言、方法、態(tài)度、表情，加上被勸說(shuō)人的語(yǔ)言、動(dòng)作。(教師巡視指導(dǎo))匯報(bào)：每