國(guó)培計(jì)劃巡回講學(xué)心得(文件)
【正文】 輕快的音樂(lè)中，老師用語(yǔ)言引領(lǐng)，讓學(xué)生們輕閉雙眼、靜靜回想，然后定格一個(gè)讓自己感動(dòng)的畫(huà)面，放大、放大、再放大、定格，在回憶的過(guò)程中，很多學(xué)生發(fā)出了會(huì)心的微笑，接下來(lái)的語(yǔ)言表達(dá)可以說(shuō)得心應(yīng)手，學(xué)生的語(yǔ)言在有效引導(dǎo)之下變得豐富、生動(dòng)、大膽，一幅幅父母疼愛(ài)自己的畫(huà)面被生動(dòng)呈現(xiàn)，此時(shí)再動(dòng)筆去寫(xiě)，就早已成竹在胸了，老師們的有效引導(dǎo)為學(xué)生的自主寫(xiě)作提供了一個(gè)廣闊的空間，有效激發(fā)了學(xué)生的想象力，提高了習(xí)作能力。平日的數(shù)學(xué)課堂上，我很少做到真正的和學(xué)生進(jìn)行換位思考，很少把自己的角色當(dāng)做學(xué)生去體驗(yàn)自己的教學(xué)過(guò)程，而從三位名師身上，我看到了這種教學(xué)態(tài)度的必要性。但寫(xiě)作還需日常生活的不斷積累，因此在平時(shí)教學(xué)中，我們要有意的培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的好習(xí)慣，鼓勵(lì)學(xué)生少讀書(shū)，讀好書(shū)，在讀書(shū)中積累好詞佳句，并在習(xí)作中嘗試運(yùn)用這些語(yǔ)言材料來(lái)記錄自己的真情實(shí)感，真正做到文采飛揚(yáng)，同時(shí)，要想給學(xué)生有效的引導(dǎo)，我們自身的語(yǔ)文素養(yǎng)也要不斷加強(qiáng)，才能保證為學(xué)生提供新鮮的生活源泉。第五篇：“國(guó)培計(jì)劃”巡回講座心得體會(huì)doc如何促進(jìn)我們的專業(yè)成長(zhǎng)“國(guó)培計(jì)劃”——幼教專家巡回講學(xué)項(xiàng)目培訓(xùn)心得體會(huì)我是八里小太陽(yáng)幼兒園的老師，衷心感謝湖北幼教培訓(xùn)中心和縣教委、縣直機(jī)關(guān)幼兒園精心組織安排的這次培訓(xùn)，通過(guò)這次短短兩天形式多樣的培訓(xùn)，使我提高了認(rèn)識(shí)、理清了思路，學(xué)習(xí)到了新的教育理念，找到了自身的差距和不足，我從中學(xué)習(xí)到了很多知識(shí)，有幸傾聽(tīng)了眾多專家和學(xué)者的精彩講解，使我對(duì)教學(xué)有了更多新的認(rèn)識(shí)。那么，怎樣促進(jìn)幼兒教師的專業(yè)成長(zhǎng)呢？一、通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)、提高自身的理論水平提到理論知識(shí)，我們自然就會(huì)想到看書(shū)、聽(tīng)專家講座、通過(guò)媒體等外界的灌輸，而真正掌握理論知識(shí)的過(guò)程是自身主動(dòng)構(gòu)建的過(guò)程，是從自身原有的理論基礎(chǔ)上，吸收外界不同的信息來(lái)源，然后不斷實(shí)踐檢驗(yàn)、研究中發(fā)現(xiàn)，形成自己的教育理念。如：武漢市育才幼兒園老師的示范課《音樂(lè)木頭人》，結(jié)合孩子的年齡特點(diǎn)，結(jié)合日常生活中的細(xì)節(jié)來(lái)完成游戲，讓孩子自己嘗試做各種動(dòng)作，給幼兒自主發(fā)揮、創(chuàng)編的空間；教師只是從中觀察，在游戲中扮演自己隱形指導(dǎo)的角色，讓幼兒的思維、創(chuàng)造力、學(xué)習(xí)的主動(dòng)性都得到了充分的發(fā)展。八里小太陽(yáng)幼兒園柴慧2012年1月15日。從多個(gè)角度進(jìn)行思考，深入分析，這不僅使我們?cè)黾恿苏f(shuō)話的機(jī)會(huì)，提高了說(shuō)的技巧，激發(fā)說(shuō)的智慧，升級(jí)說(shuō)的水平；而且對(duì)促進(jìn)我們的專業(yè)成長(zhǎng)起到了催化作用。專業(yè)發(fā)展的前提是，能看到職業(yè)的價(jià)值和意義，愿意不斷改進(jìn)和提高，以自身積極思考、辨別為前提“學(xué)習(xí)+實(shí)踐+反思”，然后內(nèi)化成自己的理論結(jié)構(gòu)，才能使自己的理論得以提高。葉瀾教授也曾說(shuō)：“一位教師寫(xiě)一輩子教案不一定成為教授，而一位教師寫(xiě)三年反思可以成為名師。我在課堂上很少涉及這么多方面，唯恐時(shí)間和精力上不允許，造成了課堂教學(xué)的低效，今后我應(yīng)努力探索新的教學(xué)方法，從多方面引導(dǎo)學(xué)生作文，做到課堂教學(xué)向扎實(shí)高效邁進(jìn)。在以后的課堂上，我也試著讓我的學(xué)生感受這些美麗的評(píng)價(jià)語(yǔ)言。對(duì)于備課，我感覺(jué)到了它的重要性，三位老師之所以課堂上運(yùn)用自如，就在于他們充分挖掘了教材的宗旨和理念，掌握了教學(xué)內(nèi)容的要旨，而我平時(shí)備課還達(dá)不到這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，這是我學(xué)習(xí)的一個(gè)方面。習(xí)作教學(xué)要讓學(xué)生說(shuō)真實(shí)、實(shí)話、心理話，要做到這一點(diǎn)就必須將真實(shí)的生活情境呈現(xiàn)在學(xué)生的面前，學(xué)生自然紛紛想表達(dá)自己的想法，在讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)時(shí)課堂就變得熱鬧起來(lái)，有的學(xué)生甚至是哭著說(shuō)，其情境感染著每個(gè)學(xué)生以及聽(tīng)課的老師，為學(xué)生呈現(xiàn)了一個(gè)個(gè)美麗的畫(huà)面，說(shuō)的是自己的親身經(jīng)歷，親切之情油然而生，學(xué)生們便迫不急待的想一吐為快，讓學(xué)生充分自由的表達(dá)自己的真實(shí)感受，表達(dá)出了真情實(shí)感。通過(guò)這幾節(jié)課，我覺(jué)得作文教學(xué)應(yīng)做到以下幾方面：一、激發(fā)學(xué)生的習(xí)作興趣。第一節(jié)是實(shí)小李正剛老師執(zhí)教，第二節(jié)是華師附屬小學(xué)杜朝暉老師執(zhí)教，第三節(jié)由武漢小學(xué)熊春萍老師執(zhí)教。且這里的老師年齡呈現(xiàn)老齡化，近十年沒(méi)有年青老師參教。我們相互詢問(wèn)了當(dāng)?shù)乩蠋煹墓べY待遇。而我的課呢，用李國(guó)權(quán)老師的話就是：“有些地方聽(tīng)得很揪心，捏了一把汗，怕你駕馭不了。三、深感自身素質(zhì)仍需提高，人外有人雖然名為特級(jí)教師前去授課
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