【正文】 g ______ there’re beautiful flowers （） work was ______ difficult ______ it took us quite a long time to do , that , that , that , to（）’ll tell him to give you a call ______ he es soon as （） did Li Lei use a pencil?______ his pen was （） think Chinese is more popular ______ any other （） do I have to do ______ I want to be thinner? （） won’t turn off the light ______ you’ve finished soon as （）’ll study English and other objects ______ I hard as hard as hardly as hardly as（） it rained heavily, ______ were still playing on the they they they（） should finish your exercises ______ you go to （） we going to West Hill Farm by bike? bus, ______ it is quite far from （） has taught in that small town ______ he left Canada in （）’m ______ busy getting ready for Christmas ______ I have no time to write to , until , to , that , nor（）’ll do better in English ______ you work （） didn’t go to school yesterday ______ he was （） Huaxiang ______ in the factory since she left school ten years worked worked（）’m going to Hangzhou for a holiday this you are there, can you buy me some green tea? （） shall we do ______ it rains tomorrow? （） you __ him tomorrow, please ask him if he ______ to work on the farm with , goes see, goes see, will go , will go（） room is ______ dirty ______ we don’t want to stay , that , that , or , as 27（） he’s very young, ______ he knows several , but , so , / , /（） will have a sports meeting if it ______ ’t rain rain ’t rain （） parents will go out for an outing with me if they ______ free next be have（） ______ Xiao Li since she was a little known known （） you ring me up as soon as he ______ ? arrive arrive（） ______ TV when the telephone , was ringing watching, rang , rings watching, rang（） ______ to bed until her father returned yesterday ’t go ’t go ’t go（） the child ______ , please telephone the found found found（） you ______ here tomorrow, I’ll be e （）31,I’m going to Hangzhou for a holiday this you are there ,can you buy me some green ,Because B ,If C ,while D ,After（）32,She is kind to her always takes a present with her ______ she visits her ,because B ,till C ,though D ,when（）33,Look after my little cat ______ I am , that B, while C, where D, when（）34, has taught in that small town ______ he left Canada in , when B, after C, for D, since（）35,I have known him ______ he was a little , when B, since C, before D, after（）36, he was out of the room, he turned back and knocked at the teacher’s door , Before B, Since C, As soon as D, Until 30第三篇：There be 句型 初中英語語法復(fù)習(xí)江西省吉安縣鳳凰中學(xué)初中英語語法復(fù)習(xí)There be 句型除此之外，還有一個重要句式“有某人在做某事”，要用“Therebe＋sb.＋doingsth.＋地點(diǎn)/時間狀語”。Therebe句型表示“存在”關(guān)系，have表示“所屬”關(guān)系，兩者不能混合在一個句子中。)ThereisamapofChinaonthewallinClassThree.(地圖存在于三班。，則常?？疾槎陶Z中的修飾語。要注意陳述部分的形式。tthere？。：即be動詞的數(shù)應(yīng)與離它最近的一個主語保持一致。例如be動詞與主語的一致性、名詞或代詞的修飾語、搭配關(guān)系、含否定詞的反意疑問句等。tenough_____forusinthelift.—Itdoesn39。sgoandbuysomepeas，！39。因此初中階段不應(yīng)該廢除語法教學(xué)，而是將語法融入日常的教學(xué)中，系統(tǒng)清晰的講解，讓學(xué)生真正的掌握，從而真正讓語法起到橋梁和工具的作用。從而解除了學(xué)生對語法的畏難心理，從而走“近”語法。第三就是對概念的細(xì)化，終究概念的抽象簡化了語法的理解，但是細(xì)節(jié)適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充是真正掌握語法的關(guān)鍵，讓抽象的概念演化成公式化的東西讓學(xué)生去背誦，然后用自己理解的語言進(jìn)行描述和補(bǔ)充從而真正掌握相關(guān)的概念比過去時態(tài)的兩種情況，要分清計(jì)劃和趨勢的區(qū)別就要細(xì)化概念?！钡谖迤撼踔杏⒄Z語法教學(xué)如何進(jìn)行初中英語語法教學(xué)目前，很多中學(xué)英語教師感到語法教學(xué)很棘手，學(xué)生也感到很頭疼，如何在課堂上讓教師輕松地教語法、學(xué)生愉快地掌握語法呢？我認(rèn)為在教學(xué)中應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：一、在語境中進(jìn)行語法教學(xué)人們的交際活動總是在一定的情景中進(jìn)行的，這是因?yàn)槿藗儽磉_(dá)思想和吸收信息的需要是由特定的言語情景激起的。二、運(yùn)用歸納和演繹法進(jìn)行語法教學(xué)歸納的方法教學(xué)就是讓學(xué)生先接觸語言材料，通過給學(xué)生輸入大量真實(shí)的語言實(shí)例，使學(xué)生對所學(xué)語言形成一定的感性認(rèn)識，并進(jìn)行思維加工，從中歸納出語法規(guī)則。三、在游戲中學(xué)習(xí)語法。在這樣的趣味性活動中，學(xué)生既掌握了語法知識，也復(fù)習(xí)了所學(xué)詞匯，同時還獲得極大的成就感，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的自信心。如，在教學(xué)現(xiàn)在進(jìn)行時的語法內(nèi)容時，教師可設(shè)計(jì)猜測游戲，將全班分成兩組，一組做動作，另一組用句型“What is he/ she doing ? He/ She is ….”猜測動作的意思，最后公布兩組得分情況。演繹的方法是對學(xué)生較難理解的語法教學(xué)內(nèi)容，可以采用先給學(xué)生呈現(xiàn)語法規(guī)則，再適當(dāng)舉例或讓學(xué)生舉例的教學(xué)方法。教師如果讓學(xué)生機(jī)械地在單句中操練某個語法點(diǎn)，學(xué)生是達(dá)不到在特定的情景中靈活運(yùn)用語言形式來實(shí)現(xiàn)交際的目的的。其次就是加強(qiáng)后繼的鞏固，時不時找出相關(guān)的習(xí)題讓學(xué)生操練，就不會容易忘記了。因?yàn)榘凑照鹿?jié)的講解的語法很容易讓很多語法對象產(chǎn)生混淆，或者學(xué)了A忘了或者將A和B混在一起，只要將幾個相關(guān)的概念放在一起比較，及復(fù)習(xí)了相關(guān)的內(nèi)容，也使學(xué)生在對比的幫助下理解了語法的難點(diǎn)。但作為理論性的東西，抽象又是語法的最大優(yōu)勢，只要抓住關(guān)鍵，可以很容易貫通理