【正文】 由于學生水平相當，每組學生求勝心切，所以參與意識較強，課堂氣氛十分活躍。在教學現(xiàn)在完成進行時時，我先給學生呈現(xiàn)以下句子：I have been teaching for seven have been studying English for five has been playing basketball for three ，讓他們自己發(fā)現(xiàn)規(guī)律，對現(xiàn)在進行時進行總結(jié)歸納，掌握現(xiàn)在進行時的構(gòu)成：have/has been +，使學生快樂地學習枯燥的語法知識。例如，例如在教學現(xiàn)在進行時時，教師可創(chuàng)設(shè)情境，問班里的一個學生正在干什么？What’s he doing?這樣，既讓學生明白現(xiàn)在進行時的意義，又吸引了學生的注意力，提高了學生的學習積極性。所謂“學而時習之不亦悅乎。比如說現(xiàn)在完成時態(tài)和一般過去時態(tài)，很多學生因為兩者都是“做過了某事”而迷惑不解，到底改用哪個？其實兩者并不矛盾，同一個動作表述的目的不同，所用的時態(tài)就不同，強調(diào)過程用過去，強調(diào)結(jié)果用現(xiàn)在，經(jīng)過對比一目了然，一句話搞定。這就要求老師有強的領(lǐng)會和總結(jié)能力，將語法抽象成學生可以理解的系統(tǒng)理論，甚至是跳出課本定義，用學生可以理解的“俗語”來表述相關(guān)的概念，讓學生真正做到“望文生義”，比如說謂語，“謂”既是古語中的“說”，那么謂語就是對主語進行描寫和訴說，也就是除了主語之外的描述性的部分都是謂語，這樣學生就能很容易理解了謂語的定義。因為初中沒有系統(tǒng)的學習和了解，對于課文中常見的各個層次類型的從句都無從下手，比如很說很多人在初中連表語是什么都沒有搞清楚，更不要說高中的表語從句了。39。中考原題1.—Oh，thereisn39。Therebe句型命題趨向有兩個方面：一是進一步加強對知識的理解與運用方面的考查。(2)從這兩題中的第一個句子來看均可選用some和no，但與后面的句意結(jié)合看，答案則是唯一的：(1)B；(2)C。例如：Thereissomethingunusualintheroom，isn39。例如：Thereissomethinginterestingintoday39。解析：(1)由數(shù)詞與名詞的搭配關(guān)系可知選B，(2)由water可知排除A項，再由后一句意思便知選C。例如：(1)Thereis_____onthefloor.(2)：解析：(1)由is可知主語應(yīng)是可數(shù)名詞單數(shù)或不可數(shù)名詞，而A、D項中都缺少冠詞a，故選B，同理可知(2)應(yīng)選C。例如：ClassThreehaveamapofChinaonthewall.(地圖為三班學生所有。我們在使用過程中，首要的問題是弄清楚Therebe與have所表示的意義。要達到這一目的，老師們就要完全摒棄以講解和傳授為主，死背語法條文，機械套用句型的教學模式，讓語法教學和聽說讀寫等各項技能的培養(yǎng)融為一體，與語篇的理解和寫作的運用結(jié)合起來，讓學生在輕松愉快的氛圍中有效的習得系統(tǒng)的語法知識，增強寫作能力。t go to the rain (2009年廣東省) you ______ carefully, you ______ the report listen；will be understand listen；understand；will understand；understand(2009年廣州市), do you know if Frank ______ to the zoo this Sunday if it ______?Sorry, I have no go；is fine；is fine go；is going to be fine；will be fine(2009年孝感市) will call you as soon as I ______ the ticket to the football get getting(2009年陜西省)[點撥平臺]在英語中，如果主句是一般將來時態(tài)，那么，時間狀語從句和條件狀語從句的謂語動詞應(yīng)用一般現(xiàn)在時態(tài)表達，反之亦然。The film Kung Fu Panda is ______ interesting ______ I would like to see it ；that；to；as；that(2009年廣東省)[點撥平臺]，而interesting是形容詞，故予以排除；在too…to結(jié)構(gòu)中，to是動詞不定式符號，后面接動詞原形；as…as結(jié)構(gòu)表示同級比較，在此不合題意；so…that意 19 為“如此……以至”，引導結(jié)果狀語從句。句意：把所有的東西放在它們原來的地方。ll see him (2009年無錫市) many parents send their children to foreign countries, ______ they want them to get a better (2009年太原市)[點撥平臺]14小題的答案均為because。s call?I didn39。四、對原因狀語從句的考查分析。考查連詞though是否可與but連用?？疾橛蒼o matter how引導的狀語從句。句意：雖然漢堡包是垃圾食品，但許多孩子喜歡。句意：雖然他們不會成功，但他們將盡最大的努力。答語是個省略句，其完整表述為You may surf the Internet ____ you have finished doing the ，唯有選項A符合語境?？疾橛蓇nless引導的條件狀語從句。句意：如果你不知道生詞的話，最好查詞典。d better look up the new word in a dictionary ______ you don39。句意：他一聽到這個消息就會立刻趕來。根據(jù)句意可知應(yīng)選C?？疾橛蓇ntil引導的時間狀語從句。s quite mon in Britain to say “Thank you” to the drivers ______ people get off the (2009年河南省) knew nothing about it ______ his sister told (2009年長沙市) was your brother at this time last night?He was writing an ______ I was watching TV at soon as will e here right away ______ he hears the soon as (2009年恩施自治州)[點撥平臺]。教師示范后，讓學生模范，強化記憶。A is to B what /as X is to Y。He shut the window with such force that the glass ，結(jié)果玻璃震破了。Bring it closer that I might see it ，使我能看得清楚些。Take your coat in case it rains(should rain).帶著雨衣以防下雨。，誤認為考試不會涉及，但恰恰相反，地點狀語從句卻是英語考試經(jīng)?？疾榈囊粋€知識點。五、地點狀語從句引導地點狀語從句的從屬連詞主要有where(在…的地方), wherever(無論什么地方), everywhere(每個…地方), anywhere(任何…地方)。：(1)as與 since, now that一樣表示雙方都知道的原因，通常位于主句前，且均不可用于強調(diào)結(jié)構(gòu)被強調(diào)。Now that we are alone, we can speak ，可以隨便談了。Whoever you are, you can’t pass this ，你都不能從這里通過?！氨M管”、“雖然”，引導讓步狀語從句。如：The speech is good, though it could be ，雖然還可以再好一點。As long as you do your best, we’ll be ，我們就滿意了。By the time I got home, she had already gone to 。ll give you a ?！耙弧汀背胊s soon as外，還可用the minute, the second, the instant, immediately, directly, instantly, no sooner…than, hardly…when等。另外，用于此義的as所引導的時間狀語從句謂語只能是動作動詞，不能是狀態(tài)動詞。這一活動是在教師的控制下開展的。復習所學的各種狀語從句，形成大量的信息，為優(yōu)秀寫作做準備。大量的機械的知識操練，使學生的語言能力和綜合能力得不到提高。但仍有理解不透徹，寫作中應(yīng)用不熟練的現(xiàn)象，各種從句知識缺乏系統(tǒng)化。（給學生播放歌曲 Jingle 。）Step 4 練習鞏固中考真題實戰(zhàn)訓練。師：公布比賽結(jié)果，進行課堂評價?，F(xiàn)在