分數(shù)除法_教學設計_教案（最終定稿）(文件)
【正文】 題）四、課堂練習計算下列各題 2/3247。2練習七第1題討論題 1/3247。,培養(yǎng)學生的動手能力和發(fā)散思維能力,體會數(shù)形結合的重要方法。教學難點:理解分數(shù)除法的意義?；顒?【活動】動手操作，探究新知(一)、出示幻燈片 涂一涂、算一算(1)把一張紙的4/5平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾? 出示問題1。2怎樣計算。2=4247。板書: 4/5247。2能得到整數(shù)商。生2:把除法轉化成乘法來做……4/5247。分數(shù)除以整數(shù)(0除外),等于分數(shù)乘這個整數(shù)的倒數(shù)。公元263年,我國數(shù)學家劉徽注釋《九章算術》時說:分數(shù)除法就是將除數(shù)的分子、分母顛倒與被除數(shù)相乘。二．回顧整理，構建網絡(一)復習分數(shù)除法的意義和計算法則這一單元我們學習了分數(shù)除法的有關知識．請大家回憶一下分數(shù)除法有幾種類型？（學生獨立思考后作答）（1）分數(shù)除以整數(shù)，例如 247。（完成后全班交流）復習分數(shù)除法的意義出示第52頁“整理和復習”的第1題。（4）P53練習十三第2題。板書設計： 分數(shù)除法分數(shù)除以整數(shù)一個數(shù)除以分數(shù)分數(shù)除法的意義。四、自主檢評，完善提高，組長帶領組員檢測答案。（3）分數(shù)除法的意義是什么呢？（使學生明確，分數(shù)除法的意義與整數(shù)除法的意義相同，都是：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算）分數(shù)除法的計算法則（1）分數(shù)除以整數(shù)應該怎樣計算？一個數(shù)除以分數(shù)應該怎樣計算？（小組合作交流）（2）（匯報交流）引導學生概括出分數(shù)除法的統(tǒng)一計算法則：除以一個數(shù)（0除外），等于乘這個數(shù)的倒數(shù)。 ；和分數(shù)除以分數(shù)，例如 247。復習重點：分數(shù)除法的計算方法 復習難點：正確計算分數(shù)除法。除號要變成乘號。3”表示把4/5平均分成3份,取其中的一份。3時,分子4不是3的整倍數(shù),得不到整數(shù)商。③通過計算你們有什么發(fā)現(xiàn)? 生用第一種方法就不能做了。方法二:把一張紙的4/5平均分成2份求每份是多少就是求4/5的1/2是多少,可以用乘法來做。方法一:把4/5平均分成2份就是把分子里的4份平均分成2份,每份是2個1/5,也就是2/5。師:把一張紙的4/5平均分成2份,每份是這張紙的幾分之幾?怎樣列式?4/5247。,列式。所以本課旨在以活動為載體,利用數(shù)形結合的方法幫助學生理解分數(shù)除以整數(shù)的算理。3（a≠0），那道題的結果大？為什么？上一篇文章:《圓的面積》教學思路及教學課案評析第四篇：分數(shù)除法教學設計《分數(shù)除以整數(shù)》教學設計 教學目標、算一算等活動中,探索理解分數(shù)除法的意義:把一個分數(shù)平均分成幾份,求其中的一份就是求這個數(shù)的幾分之一是多少。2 3/8247。3，現(xiàn)在你能用其他的方法計算一下嗎？ 學生計算后提問：你喜歡那種方法？為什么？ 總結分數(shù)除以整數(shù)的計算法則： 分數(shù)除以整數(shù)（零除外），等于分數(shù)乘整數(shù)的倒數(shù)。1=1/15 這個計算過程還可以更簡潔些，你能看出來嗎？ 化簡得： 1/5 247。（3）利用商不變性質，將分數(shù)除以整數(shù)轉化成一個分數(shù)除以1，再計算。3=(1/5 1/3)247。3=1/15（2）1/5 247。你能將1/5 247。3），在數(shù)學學習過程中，我們經常遇
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