八年級數(shù)學下學期期末考試試卷分析(文件)
【正文】 語言文字能力的考查，基本體現(xiàn)了考試對中學物理課程改革和物理教學的導向作用。聯(lián)系實際，以實際社會生活作為題目的背景，創(chuàng)設情境。六、今后教學建議：為全面提高教學質量，建議在今后教學工作中應注意以下幾點：在教學時，切實注重“知識與技能”“過程與方法”“情感態(tài)度與價值觀”等三維目標的達成，要認真把握好物理知識與技能的教學目標。計算欠準確，格式不規(guī)范等導致一些學生過失性失分?？荚噧?nèi)容力求做到體現(xiàn)基礎性、綜合性、靈活性、思考性。大多數(shù)學生問題出在第（4）、（8）、（9）(13)小題。最后的第13小題，主要考察學生綜合分析問題，解決問題的能力。第3小題考察的是學生對梯形定義的掌握。學生滿分10人，其余學生大多在3034分之間。學生5人滿分。第（4）小題，是教學難點，很多學生仍沒有找到合適的解決方法。，粗心大意，不能審題，基本上沒有檢驗的習慣。，掌握。主要是加強學生的審題能力，應用方法，以及計算檢驗等能力。，由于平時在這方面加強了對學生的訓練，大多數(shù)學生能正確地進行計算，失分特別少。二、學生失分原因分析。這主要是有的學生能力較差。，學生看不清楚是幾只螞蟻、幾個人，數(shù)數(shù)數(shù)錯了，列式也就錯了。課堂教學要取得理想的效果，教師除了備好課還必須具有多種課堂教學的藝術。重視知識的獲得過程。自我反思是教師專業(yè)成長的必由之路。教師一方面要精選、精編靈活多變的針對性練習、發(fā)展性練習、綜合性練習，有意識地對學生進行收集信息、處理信息、分析問題、解決問題的方法和策略指導，培養(yǎng)學生良好的學習方法和習慣。加強方法指導。根據(jù)學生差異，進行分層教學。如何做好后進生的補差工作是每位數(shù)學教師亟待解決的實際問題，教師要從“以人為本”的角度出發(fā)，做好以下工作：堅持“補心”與補課相結合，與學生多溝通，消除他們的心理障礙。(二)加強學習習慣和策略的培養(yǎng)。只有這樣他們才能真正獲得屬于自己的“活用”知識，達到舉一反三、靈活應用的水平。創(chuàng)設生動具體的情境。鉆研教材，分析、研究和探討教材，準確把握教材。，有幾個正方體，有幾個圓柱，有幾個球?？梢?，良好的學習習慣是學生學習成功的保證。第六小題是考查學生用湊十法來算題，由于平時對學生在這方面加強了訓練，學生完成得較好。，讓學生養(yǎng)成良好的學習方法，改變學生計算粗心，審題不認真，計算不檢驗等壞習慣。，應該在以后的教學中強化豎式計算，簡算，以及學會用多種方法來檢驗。其中有部分原因是學生解應用題審題不清楚，計算粗心等，當然也有一部分原因是教師平時在訓練中對學生的掌握情況缺乏深入的了解。四、存在問題整份試卷存在以下問題：，學生掌握的比較牢固，但還不夠靈活。此題中存在問題主要在第（2），（4），（5）小題。解方程之后不能有效的檢查。錯誤均出現(xiàn)在第1題，此題不僅考察學生對三角形三邊關系的掌握，而且也考察學生的臨場應變能力。第二題判斷題，5分，10人滿分。第8小題主要考察學生對等邊三角形的認識，大多數(shù)學生沒有審清題。當然也存在問題，如我班班容量小，班級平均成績卻沒有取得預想的效果，從中發(fā)現(xiàn)了平常教學中強調(diào)了抓“兩頭”，卻忽視了“中間”的發(fā)展。此外，為了更好的學習，讓知識來源于生活，同時把它應用于生活。切實加強實驗教學，尤其是探究性實驗的教學，讓學生在實驗探究中學習，養(yǎng)成科學探究的
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