【正文】 作用，有時為學(xué)生提高一種思考方向或揭示某個觀點，有時向?qū)W生提出問題。幫助學(xué)生開闊視野，豐富認(rèn)知，加深體驗，開展活動等。三、學(xué)情分析五年級學(xué)生平均年齡11歲。四、教學(xué)理念全面把握課程目標(biāo):品德與社會課程目標(biāo)的三個方面是一個有機結(jié)合的統(tǒng)一體。學(xué)生自主學(xué)習(xí):兒童是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生的品德形成和社會性發(fā)展，是在各種活動中通過自身與外界的相互作用來實現(xiàn)的。教學(xué)內(nèi)容可以從教科書擴展到學(xué)生的整個生活空間，包括社會生活中對兒童發(fā)展有意義的題材，把教學(xué)內(nèi)容與本地區(qū)實際有機聯(lián)系起 來；同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，及時豐富，充實課程內(nèi)容，增進課程內(nèi)容的現(xiàn)實性和親近感。創(chuàng)造條件讓學(xué)生積極參與社會實踐，體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，獲得經(jīng)驗，逐步提高認(rèn)識社會，參與社會，適應(yīng)社會的能力。讓學(xué)生初步樹立歷史發(fā)展觀，也基本了解 祖先對世界的重大貢獻，從而產(chǎn)生對祖國文化的認(rèn)同感和對祖先的欽佩感。六、課時安排第一單元：《成長的快樂與煩惱》單元結(jié)構(gòu)：本單元由三個主題構(gòu)成主題一：生活中的快樂；2課時主題二：擁有好心情；2課時主題三：償償苦滋味。主題一：蔚藍色的地球；3課時主題二：我們的地球村；3課時主題三：生活在地球村的人們。2課時第三單元：獨具魅力的中華文化本單元由三個主題構(gòu)成主題一：偉大的先人；2課時主題二：我國的國寶；3課時主題三：我們的國粹。培養(yǎng)學(xué)生對中國文化的親近與認(rèn)同 感，使中華文化中的精華得以宏揚和傳承。通過觀察、發(fā)現(xiàn)快樂、尋找快樂并感受快樂，能夠從多種快樂中領(lǐng)悟 到只有付出的快樂更令人回味。教學(xué)空間不局限于學(xué)校和課堂，應(yīng)創(chuàng)設(shè)條件盡可能向社會延伸。注意引導(dǎo)學(xué)生從自己的世界出發(fā)，用多種感官去觀察，體驗，感悟社會，獲得對世界的真實感受，讓學(xué)生在活動中探究，在探究中發(fā)現(xiàn) 和解決問題，要及時鼓勵學(xué)生的各種嘗試和有創(chuàng)造性的思考，引導(dǎo)學(xué)生得出有價值的觀點或結(jié)論。” 在教學(xué)中應(yīng)做到：適時，即適時提出思考，讓學(xué)生帶著思考題去看書，聽課，教師針對思考題應(yīng)有意識地講解、強調(diào)，加深印象；定向，即要處處把握好“教會學(xué)生，學(xué)會做人”的方向，引導(dǎo)學(xué)生把思維重點定向在“如何學(xué)會做人”的道理上來，突出其思想性，把思想性與知識性、趣味性、實踐性有機地結(jié)合起來；有度，即要針對小學(xué)生的年齡特點和生活實際，不宜過深地講解做人道理及倫理道德，但也不能 過淺地浮于表面的認(rèn)識，輕描淡寫，不能充分起到感染教育的作用。學(xué)生的情感，態(tài)度，價值觀，能力等都得到了較大的發(fā)展。學(xué)生作品:有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學(xué)習(xí)過程，呈現(xiàn)學(xué)習(xí)成果，使學(xué)生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。情境對話:一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學(xué)生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己，感受他人。本冊教材共有4個單元，每個單元下設(shè)了3—4個主題，各單元體例結(jié)構(gòu)如下:主題文字:引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。然而教材中的范例只是一種提示，它并不是唯一的或最好的。要尊重學(xué)生的體驗和判斷，不用既定的結(jié)論代替學(xué)生的思考。我們要關(guān)注學(xué)生的健康成長，就要尊重他們的權(quán)利和個性發(fā)展，在基本的是非標(biāo)準(zhǔn)基礎(chǔ)上，允許他們在多元價值中做出不同的選擇，我們要尊重學(xué)生的差異，關(guān)注“邊緣兒童”，對學(xué)生進行開放性的，發(fā)展性的，鼓勵性的評價，幫助他們感受成長的愉悅。開放的課程觀要求我們充分利用各種課程資源，創(chuàng)造性地使用教材。六、學(xué)生輔導(dǎo)注重全班學(xué)生整體發(fā)展和提高，采取抓兩頭促中間的辦法。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規(guī)律?！镀返屡c社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放?！镀返屡c社會》課程標(biāo)準(zhǔn)中強調(diào)“必須以兒童的社會生活為基礎(chǔ)”，強調(diào)讓兒童“從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。注意通過生動的事例，深入淺出地幫助學(xué)生懂得科學(xué)技術(shù)是把“雙刃劍”的含義，認(rèn)識到科學(xué)必須為造福人類服務(wù)，初步樹立科學(xué)的道德觀，樹立可持續(xù)發(fā)展觀，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神。簡單了解《義務(wù)教育法》《未成年人保護法》《預(yù)防未成年人犯罪法》等少年兒童有關(guān)的法律法規(guī)，學(xué)習(xí)運用法律保護自己，初步養(yǎng)成守法意識，并能自覺遵守活動規(guī)則和學(xué)校紀(jì)律等?？瞻卓颍簡l(fā)學(xué)生表達自己的思想感情和對生活的體驗，記錄自己的學(xué)習(xí)成果，引導(dǎo)他們成為學(xué)習(xí)活動的主動參與者和創(chuàng)造者。照片：真實地呈現(xiàn)社會現(xiàn)實，包括學(xué)生的活動場面。提示語：一般作為對某個話題的的拓展，引導(dǎo)學(xué)生思考或開展相應(yīng)的活動。但孩子們的行為、習(xí)慣當(dāng)中還有許多不良的成分需要教師做進一步的引導(dǎo)，使他們沿著健康的道路一步一步前進。2 161商品的故事不愿做奴隸的人們圓明園的訴說社會生活有規(guī)則3 45成長日記ABC課時 1采用個別輔導(dǎo)與小組輔導(dǎo)相結(jié)合的方法進行潛能生的輔導(dǎo)。（三）注重學(xué)生的自我反省，讓導(dǎo)行落到實處。（二）必須注重學(xué)生的實踐 實踐是孩子最好的老師。所以教材僅僅是教學(xué)的“范例”。同時知道我國多加入的一些國際組織，了解這些國際組織的作用。通過這些歷史激發(fā)孩子們的憂患意識，從而激勵他們更加珍惜今天的美好生活，富不忘本，為實現(xiàn)振興中華的偉大目標(biāo)而不懈努力從小樹立奮發(fā)圖強的愛國志向。同時，幫助學(xué)生樹立自信，正確對人生的艱難與挫折，引導(dǎo)學(xué)生形成良好的自我期待，勇敢地實現(xiàn)自己的人生