五年級品德與社會上冊教學計劃人教版(文件)
【正文】 的內(nèi)容有很多細膩的生活場面和真實個案。引導學生自主學習：兒童是學習的39。拓展教學空間：教學要面向?qū)W生的生活實際，加強課程內(nèi)容與學生生活實際的密切聯(lián)系，教學空間不局限于學校和課堂，應創(chuàng)設條件盡可能向社會延伸。六、教學檢測與評價在評價方法上進行嘗試和研究。人教版五年級上冊品德與社會教學計劃2一、學情分析五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要。單元主題下設課文主題，每個課題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。本冊教材幾乎涵蓋思想品德、歷史、地理、社會等多方面的內(nèi)容。直觀性。了解我國的自然概況，知道我國是一個地域遼闊、有著許多名山大川和風景名勝的國家，體驗熱愛祖國的情感。創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。二、教材分析：教材采用單元編排、主題統(tǒng)整的方式來構建教材體系。引導兒童進入公共生活，探索中國公民教育的范式。通過歷史與文化的啟蒙引發(fā)對祖國的認同感、歸屬感，工作計劃《五年級品德與社會上冊教學計劃》。，通過藝術、活動等多種形式對學生進行情景教育。六、課時安排一周一課，其間也可安排一些勞動、參觀、調(diào)查等實踐活動。1 我的祖國多遼闊第十二周：2 江山多嬌第十三周：3 祖國的寶島臺灣第十四周：4 祖國江山的保衛(wèi)者第十五周：第四單元 我們都是中華兒女。1 請你相信我第三周：2 誠信是金第四周：3 社會呼喚誠信第五周：第二單元 我們的民主生活。、口頭調(diào)查的方式，了解學生的內(nèi)心世界。五、教學措施力求突破知識單一的傳統(tǒng)模式，注重促進學生的情感、態(tài)度、價值觀、能力、知識在相互聯(lián)系中得到和諧發(fā)展，以較好地落實“三維”目標。引導兒童逐步完成兩個自我的分化。單元主題下設課文主題，每個課文題均來一個引導學生學習、研討的話題，下面又生成多個小話題。第五篇：五年級品德與社會上冊教學計劃一、班級情況分析：五年級學生正處于思想形成的重要時期，求知欲強，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會和品德的形成成為迫切的需要，五年級品德與社會上冊教學計劃。四、教學策略通過多種教學活動，幫助學生獲得豐富的情感體驗，掌握必備的基礎知識。三、教學目標知道誠信在人際交往和社會生活中重要意義，懂得人無信不立，做人要誠實守信，才能取信于人。參與性。在本冊教材中，主要進行以下方面內(nèi)容的教育：以多種形式促進兩個自我的對話，引導逐步完成兩個“自我”的分化；向兒童呈現(xiàn)他們生活中的各種關系，讓他們從這種關系中去理解和體驗，引導兒童逐步建構起共生型的人格；通過歷史與文化的啟蒙，對學生進行熱愛祖國的教育，引發(fā)學生對祖國的認同感、歸屬感等等。因本課程的開放性、活動性、實踐性較強，絕大部分學生樂于這一門課程的學習，能積極參與到本課程的課內(nèi)外的學習活動中去，但他們?nèi)鄙偕鐣?jīng)歷。采取過程性評價與終結性評價相結合，激勵性評價與發(fā)展性評價結合的方式，促進學生的發(fā)展。在教學中讓學生學會多渠道的搜集知識的信息，不局限在課本。教師創(chuàng)設學生樂于接受的學習情境，靈活多樣地選用教學組織形式，為學生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間。教師在教學過程中應幫助學生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習慣、提高適應和參與社會的能力，掌握必備的基礎知識，從而整體地實現(xiàn)課程目標。（3）樹立與時俱進的教師觀新課程理念下的教師，是學生自主學習和探究活動的組織者、支持者和參與者。學生作品：有時是提供一個可供討論的案例，有時是體現(xiàn)學習過程、呈現(xiàn)學習成果，使學生產(chǎn)生親切感，增強其溝通與表達的欲望。情境對話：一般是經(jīng)過錘煉的真實生活的再現(xiàn)，幫助學生對自己得生活經(jīng)驗進行反思和整理，深入地感受自己、感受他人。各單元體例結構如下：主題文字：引出一個話題或?qū)δ硞€話題進行提升，一般是該主題主要思想和觀點。但孩子們的行為、習慣當中還有許多不良的成分（嫉妒、上課不發(fā)言、不愛動腦等）需要教師做進一步的引導，使他們沿著健康的道路一步一步前進。
高考資料相關推薦
鄂ICP備17016276號-1