七年級生物試卷分析3(文件)
【正文】 看，第一題的第１０，１２，１７，１８，１９，２０，２２，２５小題失分率較高，第二題的第28,29,30,33,34,“胚根”分不清楚的也較多,第四題的第39小題“觀察植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)”,切下的薄片應(yīng)先放入清水中,學(xué)生有的填成“有機(jī)物”不夠準(zhǔn)確等問題,說明學(xué)生存在以下問題: 1,每班每周只有2課時(shí),為趕完教學(xué)進(jìn)度,每節(jié)課要馬不停蹄地趕完兩大課的內(nèi)容,由于學(xué)生注意力不能長時(shí)間地集中,所以學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不牢,學(xué)生審題不清,造成錯誤,如第18,20,21,22等小題,很容易混淆.第四篇：七年級生物試卷分析這份試卷難易適中,緊扣及教材的要求,圍繞基礎(chǔ)知識和基本能力考試，具有生物學(xué)科特點(diǎn)，能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)作出客觀的評價(jià)，對教師的教學(xué)有很強(qiáng)的指導(dǎo)意義。學(xué)生整體情況：從閱卷情況來看，選擇題失分不多，反映學(xué)生對各種選項(xiàng)能正確區(qū)分，思路清晰。六、存在的問題基礎(chǔ)知識掌握不牢，混淆從一、二題看有些抽象的知識答錯率高，如一題的117等，再如，心臟結(jié)構(gòu)圖，混淆左右方向，體肺循環(huán)的起始點(diǎn)，心室和心房名稱。課堂訓(xùn)練不到位，一個表現(xiàn)是基礎(chǔ)知識掌握不牢，另外學(xué)生語言表達(dá)能力的缺乏也說明這個問題。三、教師教學(xué)情況分析：教師目前對于課標(biāo)，教材的理解和把握處于學(xué)習(xí)與研究階段，對于七年級新舊教材和教學(xué)理念的對比已有一定認(rèn)識，但對于教學(xué)方法和學(xué)法指導(dǎo)還在進(jìn)行積極的探索過程中。與學(xué)生的相互配合處于磨合與適應(yīng)階段。學(xué)生識圖能力培養(yǎng)不夠教學(xué)中對學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不夠。部分學(xué)生不能按教師的要求完成作業(yè)和相關(guān)活動，對教材內(nèi)容的鞏固不到位，對生活中知識的積累相對單薄。注意多與學(xué)生溝通，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際和困難，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。通過本次考試可看出，我們七年級的生物教學(xué)還是存在一些問題，為了把以后的教學(xué)工作進(jìn)一步做好，達(dá)到更理想的水平，還需要認(rèn)真研究和反思。還要不斷強(qiáng)化學(xué)生生物基本知識和基本技能的訓(xùn)練，還要加大學(xué)生對基礎(chǔ)知識的識記力度。要多了解學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)、生活，了解他們的學(xué)習(xí)需求，做學(xué)生最真誠的朋友，讓學(xué)生有信心、有興趣、有能力學(xué)好生物。（4）探究題的解題要領(lǐng)未完全把握，表述不清楚。在教學(xué)中相關(guān)的知識點(diǎn)應(yīng)多引深，多理論聯(lián)系實(shí)際，且及時(shí)傳遞社會熱點(diǎn)信息，擴(kuò)大學(xué)生知識面。綜合以上的分析，我整理個人的對策思路如下：1．基礎(chǔ)知識和基本技能不放松，切實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。，生活中的生物現(xiàn)象，事例，關(guān)心社會熱點(diǎn)問題中涉及到的生物學(xué)知識，了解生物學(xué)發(fā)展，并歸納成練習(xí)卷。由于生物科的課外作業(yè)不多，所以教師，以后盡量多找些典型題目，讓學(xué)生多加練習(xí)。課堂傳授知識、落實(shí)知識時(shí)，盡量多聯(lián)系貼近學(xué)生生活實(shí)際的實(shí)力，潛移默化的訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用知識的能力。針對當(dāng)前的狀況，學(xué)生不重視生物學(xué)科，多與學(xué)生溝通，運(yùn)用靈活多樣的教學(xué)方法，使其逐漸產(chǎn)生興趣。因此，平時(shí)課堂上一定要重視練習(xí)，甚至要反復(fù)的練通過練習(xí)，加大課堂密度。題型與題量：25個選擇題，分值為50分，二題科學(xué)實(shí)驗(yàn)題,分值為9分,三題綜合分析題，分值為41分。④試卷注意聯(lián)系實(shí)際創(chuàng)設(shè)問題背景，增強(qiáng)用生物的意識。三、存在的問題⑴基本概念掌握模糊不清楚，基礎(chǔ)知識不牢固。四、對今后教學(xué)的建議．1．生物教師應(yīng)進(jìn)一步學(xué)習(xí)和研究生物課程標(biāo)準(zhǔn)，把握課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，既到位但又不越位，很多教師在生物的教學(xué)過程中，過分追求知識的灌輸和記憶，結(jié)果既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，而一些正常的活動要求沒有到位，相關(guān)能力也沒有形成。4．教學(xué)中要鼓勵與提倡解決問題策略的多樣化，尊重學(xué)生在解決問題過程中所表現(xiàn)
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