【正文】 出聲母g，,更不會(huì)有意識(shí)地將聲母、界母和韻母連成音節(jié)進(jìn)行四聲拼讀，因此字音（音節(jié)）的拼讀成了孩子們拼音入門的學(xué)習(xí)難點(diǎn)。這種由易到難、由淺入深的擴(kuò)展活動(dòng)無一不是根據(jù)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行的。如：“小 i 的媽媽是大 y，它們生活在一起，整體認(rèn)讀音節(jié) yi yi yi ”，“小 u 的爸爸是大 w，他們住在屋子里，整體認(rèn)讀音節(jié) wu wu wu ”，“小 252。如：學(xué)習(xí)聲母“q”時(shí)，我就從商店買來幾個(gè)不同顏色的氣球。七、開展小組合作，優(yōu)幫差的方式學(xué)習(xí)拼音由于學(xué)生的智力發(fā)展、思維能力等方面的差異，學(xué)習(xí)漢語拼音時(shí)有些學(xué)生接受得快，有的學(xué)生接受得慢，如何做到培優(yōu)又輔差呢？課堂上我通常采用學(xué)生互幫互學(xué)的學(xué)習(xí)方式，有同桌互讀的，有四人小組互讀的，在互讀的過程中引導(dǎo)優(yōu)生教差生，差生學(xué)優(yōu)生，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。論文淺談一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)汝南縣留盆鎮(zhèn)楊寨小學(xué)：張翠霞第五篇：淺談小學(xué)一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)經(jīng)驗(yàn)是由痛苦中粹取出來的?？傊?，在漢語拼音教學(xué)中要追求游戲化、活動(dòng)化、生活化，讓教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生貼得更近一些。六、手腦并用學(xué)習(xí)漢語拼音在學(xué)習(xí)拼音的過程中，還可以讓學(xué)生用肢體來演示字母，用小手來做做字母，用身邊可利用的東西來擺擺字母，用橡皮泥來捏捏字母，用紙來制作拼音卡片等，讓抽象的拼音字母變得形象直觀、可以觸摸，使學(xué)生感受到拼音字母就在我們的周圍。學(xué)生對(duì)這類故事特別感興趣，通過穿插生動(dòng)的故事教學(xué)，學(xué)生對(duì)新知識(shí)掌握得既快又牢固。通過講故事的方式也能極大地激活學(xué)生的語言智慧，使其得到充分的發(fā)展。如漢語拼音第5課三拼音節(jié)：gua、guo、hua、huo、kuo，可以先制作課件從電腦中依次出示一個(gè)西瓜、一口鍋、一朵花、一堆火等圖片，先讓學(xué)生認(rèn)一認(rèn)在生活中早已熟悉的事物，說一說它們的名稱（實(shí)際上已調(diào)用他們?cè)械摹罢Z音儲(chǔ)備”），然后引導(dǎo)學(xué)生：想一想，它們（指這些事物）是怎么拼出來的？當(dāng)學(xué)生理解有困難時(shí)，再用課件分別展示出聲母、界母和韻母相拼的音節(jié)以及聲調(diào)，對(duì)應(yīng)擺放在圖片下面。三、拼讀音節(jié)與生活經(jīng)驗(yàn)的整合 一年級(jí)的小學(xué)生在入學(xué)前已會(huì)說很多話了?！睂W(xué)生邊唱邊記住了a o e 的發(fā)音。兒歌。教育家洛克說過：“教育兒童的主要技巧是把兒童應(yīng)做的事，也都變成一種游戲似的?！坝袃蓚€(gè)小朋友，他們分別叫小iu 和小ui，他們是一對(duì)雙胞胎弟兄，長(zhǎng)相幾乎一樣，又經(jīng)常穿一樣的衣服，帶一樣的帽子。第四篇：淺談小學(xué)一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)淺談一年級(jí)語文漢語拼音教學(xué)我是一名教過十多年一年級(jí)的語文教師。四、鞏固練習(xí)。上的點(diǎn)不省略。e一n252。四聲練習(xí)：ēr（兒）ěr（耳）、232。圖上畫了一只耳朵。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)檢查。第二時(shí)教學(xué)目標(biāo)：、學(xué)會(huì)復(fù)韻母er，會(huì)讀它的四聲。月亮圓的u232。四、鞏固練習(xí)。拼音：q一252。e的和整體認(rèn)讀音節(jié)ue。、練習(xí)拼音：d一i233。不是e。教學(xué)ie的發(fā)音，認(rèn)清字形。二、教學(xué)復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)e。、l252。e和整體認(rèn)讀音節(jié)e、ue，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)音，會(huì)讀它們的四聲。學(xué)會(huì)拼帶有復(fù)韻母ie、252。為了進(jìn)一步引導(dǎo)孩子們用拼音，教師可及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生讀拼音讀物；可以用拼音給孩子寫信，信中可以是夸獎(jiǎng)孩子的話，也可以是一首兒歌??水平能夠達(dá)到的，同學(xué)之間也可以互相用拼音寫信，還可用拼音“抄寫”課程表，給爸爸、媽媽寫留言條等等。還可設(shè)計(jì)“漢語拼音課中操”，既可以調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)狀態(tài)，也可以鞏固拼音字母知識(shí)。三聲下坡又上坡，ǔǔǔ，四聲就像急下坡，249。二、寓教于樂“玩中學(xué)”拼音教學(xué)中讓孩子們玩中有學(xué)，學(xué)中有玩，讓剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)本身所蘊(yùn)藏的快樂因素。如，教學(xué)單韻母“!oe”時(shí)，可用這樣的兒歌：“圓圓臉蛋羊角辮，張大嘴巴！!；太陽(yáng)出來公雞叫，圓圓嘴巴ooo；清清池塘一只鵝，水中倒影eee。但漢語拼音字母是抽象的符號(hào)，既不表音也不表意；再加一年級(jí)學(xué)生年齡小，學(xué)習(xí)時(shí)容易感到困難，不易識(shí)記。也不要始終按音節(jié)表的順序拼讀，而應(yīng)及時(shí)地讓他們利用卡片，打亂順序認(rèn)讀，進(jìn)而練讀拼音詞、拼音句，以訓(xùn)練學(xué)生見形知音的能力。如：b－a－ba。剛開始學(xué)拼讀，可以用這個(gè)方法。知道音節(jié)是有實(shí)際意義的。也可以采用直呼教學(xué)法：擺聲母的口形，發(fā)韻母的音，一口呼出。學(xué)生從這一課開始學(xué)習(xí)拼讀音節(jié)，掌握拼讀方法就是第二課時(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是整個(gè)拼音教學(xué)的難點(diǎn)。多種形式練習(xí)讓學(xué)生體會(huì)發(fā)音的要領(lǐng)。那么這一部分我們就可以這樣組織教學(xué)：師：（指圖）爸爸帶小朋友去看什么呀？生：大佛師：對(duì)，這就是大佛的“f”（相機(jī)掛出卡片f）以此類推引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)b、p、m三個(gè)字母。也不一定都要求學(xué)生背誦語境歌。四．結(jié)合《b p m f 》談?wù)劷虒W(xué)中我們?nèi)绾尾僮鬟@一課學(xué)生要學(xué)會(huì)4個(gè)聲母，能讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形、正確書寫。大量的書寫作業(yè)會(huì)使學(xué)生感到疲倦、無味，導(dǎo)致不寫作業(yè)、厭惡學(xué)習(xí)等一系列問題的產(chǎn)生。讓學(xué)生一入學(xué)、初握筆就養(yǎng)成良好的習(xí)慣。４．關(guān)于書寫的問題書寫的重點(diǎn)在于寫字習(xí)慣的養(yǎng)成。值得注意的是拼讀要與識(shí)字、與發(fā)展語言結(jié)合起來，不能只是單純技能上的訓(xùn)練。要始終把準(zhǔn)確拼讀、正確書寫字母、韻母作為重點(diǎn)。讓孩子在學(xué)習(xí)中找到樂趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。２．激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)熱情。值得重視的是教師應(yīng)把這些情況當(dāng)作新的教學(xué)資源，有效地開發(fā)利用。三．漢語拼音教學(xué)中應(yīng)注意的幾個(gè)問題：１．注意低幼銜接，抓好教學(xué)常