《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)之一（范文模版）(文件)
【正文】 (自己準(zhǔn)備，小組交流，推選代表上臺(tái)介紹)四、學(xué)習(xí)生字1．出示四個(gè)生字“駿、塞、驕、島”，認(rèn)讀。(強(qiáng)調(diào)“島”是半包圍結(jié)構(gòu))5．學(xué)生在習(xí)字冊上描紅、仿影，師強(qiáng)調(diào)“三個(gè)一”。憑借圖畫，誦讀詞串，不僅可以認(rèn)識(shí)本課的生字，還能激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的思想感情。第五篇：《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)《識(shí)字6》教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析《識(shí)字6》是人教版二年級(jí)語文上冊的一篇識(shí)字課文，課文以對(duì)對(duì)子的形式，讓學(xué)生感受到情感的愛憎分明，感受到漢語言文字的魅力。會(huì)寫“貧、富”兩個(gè)字。會(huì)寫“貧、富”兩個(gè)字。，咱們玩?zhèn)€“請(qǐng)你跟我反著說、反著做”的游戲?！驹O(shè)計(jì)意圖】學(xué)生在日常生活中有了一定量的對(duì)子積累，所以在導(dǎo)入新課時(shí)，以游戲激趣法調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活積累，這樣不僅有助于學(xué)生激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，而且能引導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文?！驹O(shè)計(jì)意圖】擺脫以往固定的“讀一讀，認(rèn)一認(rèn)”的方式，用生動(dòng)形象的語言給學(xué)生布置認(rèn)字任務(wù)，學(xué)生比較容易接受。）【設(shè)計(jì)意圖】游戲是深受孩子們歡迎的。（出示8個(gè)生字，小組交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法?！疤俊睍r(shí)，隨機(jī)教學(xué)“雪中送炭”。炭火給我們帶來了光，帶來了熱，可最后，它卻化成了什么？（灰燼）（出示圖）像炭火這種燃燒了自己卻給人們帶來了光和熱，不求回報(bào)的精神，我們就可以用課文中的兩個(gè)字描述――“奉獻(xiàn)”。出示圖，猜一猜是文中的哪個(gè)字？（富）出示甲骨文“富”，看圖聯(lián)系甲骨文“富”字的結(jié)構(gòu)意思。書寫教學(xué)方法同上。（四）朗讀課文，整體感知。師生對(duì)對(duì)子。在情境中訓(xùn)練學(xué)生的朗讀，加深學(xué)生對(duì)情感的領(lǐng)悟，同時(shí)在讀中鞏固識(shí)字，記住本課反義詞。讓我們一起回顧，感受一下奉獻(xiàn)、真誠，人的真、善、美！。只要人人獻(xiàn)出一點(diǎn)愛，人間永遠(yuǎn)是春天。獻(xiàn)出一份愛心，托起一份希望?！驹O(shè)計(jì)意圖】充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生的學(xué)習(xí)在課后得到延伸，同時(shí)為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。（七）趣味作業(yè)。（六）課堂總結(jié)（詩配樂朗誦）我們相信愛是一盞燈，照亮別人，也溫暖自己。在這里你看見了什么？（板書：愛、美）你還看見了什么？學(xué)生讀出黑板上的奉獻(xiàn)、助人為樂、雪中送炭等。2008年5月12日中國汶川發(fā)生了大地震，在這場地震中許多人失去了家園和親人。？（熱情）用你的熱情讀讀課文。，介紹“對(duì)子歌”，并強(qiáng)調(diào)韻律。寫后生生評(píng)價(jià)?？辞濉案弧弊衷谔镒指裰械恼几穹绞剑心男┑胤侥阈枰嵝淹瑢W(xué)？師生共寫“富”字：師在田字格中范寫，生書空。（兩只向上托起的手）“奉”字的上面像什么？（珍珠、項(xiàng)鏈、玉串）古時(shí)候的“奉”字意思就是雙手捧著玉串心甘情愿地送給別人。其實(shí)生活當(dāng)中的困難有很多種，只要是你遇到困難，別人給你送來了幫助，都可以叫作――“雪中送炭”。），相信其他的字你也有辦法記住的。（三）巧記生字，理解詞語意思。如果誰能準(zhǔn)確地讀出蘋果上的生字，蘋果就能變紅了。）4.（加大難度認(rèn)字）。指名學(xué)生展示讀課文，一人讀一節(jié)。，在讀之前，老師先問你們，遇到不會(huì)讀的字怎么辦？（借助拼音、查字典、問同學(xué)、問老師……）下面自己讀自己的，自由讀吧。四、教學(xué)準(zhǔn)備師制作課件，生自學(xué)生字詞。、朗讀的過程中，陶冶美好的情操，在心里埋下真、善、美的種子。學(xué)生可以在識(shí)字的過程中，知道美和丑，愛和恨，冷漠與熱忱，索取與奉獻(xiàn)。教師的語言還可以錘煉得更精美一些。六、反思蘇教版小語教材第三冊的《識(shí)字6》以詞串的形式向我們介紹了祖國大地不同地區(qū)頗具特色的風(fēng)情。3．小組討論：你怎么記住這幾個(gè)字?師巡回參與討論。)3．師小結(jié)：我們的祖國地域遼闊，一年四季自然風(fēng)光非常秀麗，北有黃沙漫天的塞北，南有驕陽似火的海島，西有冰天雪地的高原，東有碧波蕩漾的江南。)小組討論，交流結(jié)果。(指名朗讀，集體評(píng)議、正音)3．同座合作學(xué)習(xí)，玩游戲“讀讀找找”。二、借助圖畫。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：能有順序地觀察圖畫，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物。過程與方法：識(shí)字教學(xué)要將兒童熟識(shí)的語言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，注重教給識(shí)字方法，力求識(shí)用結(jié)合。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫。重點(diǎn)指導(dǎo)：“
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