【正文】 現(xiàn)實的、有意義的，從而體會“學數(shù)學”、“做數(shù)學”的樂趣。能用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。教學難點：用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。學生在經(jīng)歷觀察、操作、推理的實踐活動中，在愉悅的氛圍中體會到數(shù)學學習的樂趣。（2）自學書后請自己畫一個65176。的角指名板演，請板演同學說一說畫角的步驟。請用量角器畫出85176。把你所畫的角分類，你會分嗎？說說看準備怎樣分？用量角器來畫角以外，在實際生活中，我們還可以借助身邊的工具三角板來畫角。、150176。這一部分主要就是讓學生學會用三角板和量角器兩種工具畫角。難怪學生畫得慢畫得不好。的角后讓分小組討論角的畫法，學生懂得不是單會畫，還要把自己如何畫65176。板書設計比較簡單，主要是畫角的六步法。會用三角板畫一些特殊度數(shù)的角。課前準備：學生準備了畫紙、三角板、量角器、鉛筆等學習用品。）這些角又是怎樣畫出來的？你想用什么方法來畫角？ 引出課題：畫角二、嘗試體驗、探究新知師：接下來老師準備了幾項活動，希望同學們在實踐活動中掌握畫角的技能。引導學生用三角板拼角，用這些角畫一些特殊度數(shù)的角，說說所拼的角的度數(shù)，再用量角器量角驗證，小組合作完成?；顒?：畫出85176。學生會在活動中發(fā)現(xiàn)用三角板不容易畫出這個角，應該使用量角器才能準確的畫出這個角。（兩個角組合可以畫出15176。、75176。、150176。115176?；顒雍髱熂皶r問，怎樣使用量角器畫角？ 活動5：歸納總結先讓學生說說畫角的方法，再引導學生進行小結。讓學生同桌討論：畫角時，當量角器有兩圈刻度時，是看里圈還是看外圈？小結：當先畫的那條射線是與內(nèi)圈的零刻度線重合，那么找點時就應該在內(nèi)圈找所要畫的角刻度線；如果先畫的那條射線是與外圈的零刻度線重合，那么找點時就應該在外圈找所要畫的角刻度線。例如要畫一個120度的角，結果畫了一個銳角出來，利用角分類來判斷就知道是畫錯了。（1）合作交流；（2）集體校對。從學生展示的情況來看，他們已經(jīng)能用已有的知識解決問題，比如：直接用三角板來畫角，用量角器畫角的方法也來自于量角的方法，他們已經(jīng)具備了遷移知識的能力。、105176。、150176。這也正是我們需要在教學中考慮的問題：根據(jù)學生的個體差異，因材施教，尋求適合每個學生的好的學習方法和教學方法。教學重點：掌握按指定度數(shù)畫角的方法。的角。的角。的角，誰愿意教一教我？ 學生說，教師畫，邊畫邊板書：（1）先畫一條射線（端點、線）板書（1畫射線）（2）量角器的中心和射線的端點重合，零刻度線和射線重合。學生演板，并說一說畫角的方法?？凑l畫得既美觀，又標準！除了用量角器來畫角以外，在實際生活中，我們還可以借助身邊的三角板來畫角。、90176。這兩個角拼在一起可以畫出多少度角？如果我們把90176。你能用一副三角板畫出75176。、150176。、90176。、120176。六、小結本課內(nèi)容：這節(jié)課我們學習了怎樣畫角，你能說出用量角器畫角的方法嗎？ 想一想都有哪幾個步驟？七、板書設計：畫 角1畫射線 2重合 3找點 4連線 5標度數(shù) 6檢驗。、150176。、75176。、45176。、120176。這兩個角拼在一起，可以畫出多少度角？我想用一副三角板畫出15176。）五、探索發(fā)現(xiàn)：如果我們把30176。、60176。、140176。的角。的角？三、尋找方法，質疑問難引導學生小結“角的畫法”，學生匯報。的角。教具準備：三角板一幅，量角器一個。能用一副三角板畫出一些特殊度數(shù)的角。練習的目的是讓學生明白畫角的方法多種多樣，可以根據(jù)實際情況靈活選擇，把知識學活。、135176。對于畫角的方法，我根據(jù)學生的回答進行歸納、概括，主要是為了大部分學生掌握畫角的方法，在思路上能更清晰一些。教學反思： 《畫角》是在學生學習了角的分類和角的度量之后進行教學的。用一副三角板畫出75和45度的角。初步判斷所畫的角是否正確。（2）在量角器所畫角刻度線的地方點一點。說說你想用什么工具幫助你畫出這些角？（用量角器畫這兩個角。等角。、90176。、45176。）學生自己動手畫角，可以討論后再完成。師：如果要畫的不是上面這些特殊角，比如畫一個85176。）你用什么方法畫出了60176。的角。教學設計：一、興趣引入教師：（出示由各種角構成的圖片），學生欣賞，說觀察的感受。引導學生利用所學相關知識進行及時檢驗的學習習慣。存在問題：本人普通話不標準，教學時間安排不合理導致了前松后緊，原因是教師平時訓練不到位，學生不能熟練的運用量角器，閱讀數(shù)學課本的能力太差，看書耽誤了時間，以后一定好好向各位領導和教師學習，做一位合格的教師。學生去操作、去探索、去發(fā)現(xiàn)，然后去總結?；咀龅搅嗣嫦蛉鄬W生。教學《畫角》的過程中，我采取的是放手讓學生自己去畫，在畫的過程中引導學生自己體會和歸納畫法。（五）小結本課內(nèi)容： 板書設計：畫角1畫射線2重合 3找點演示角的畫法4連線5標度數(shù) 6檢驗自評對于角，學生在二年級已有初步的接觸，但是大都屬于直觀的描述,現(xiàn)在是在二年級的基礎上抽象出圖形的特征,比較系統(tǒng)地學習角的概念、角的度量、角的分類等。、120176。的角。、140176。（3）小組討論：畫角的方法。（一）復習舊知（二）嘗試體驗，探究新知（1）請大家嘗試自己畫一個65176。課堂上教師和學生平等對話，為學生提供參與活動的時間和空間，幫助學生空間觀念的建立和形成。使學生能積極地參與學習活動