《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)8（最終定稿）(文件)
【正文】 等修辭手法（2）準(zhǔn)確性結(jié)構(gòu)：總分總（七）、拓展延伸收集有關(guān)云的諺語(yǔ)：棉花云，雨快臨。太陽(yáng)現(xiàn)一現(xiàn)，三天不見(jiàn)面。③領(lǐng)會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。觀看每日的天氣預(yù)報(bào)，積累與天氣預(yù)報(bào)相關(guān)的詞句與詞匯，將它們整理到家庭作業(yè)本上?，F(xiàn)在，我們來(lái)看一組圖片，你能說(shuō)出它們與天氣有怎樣的關(guān)系嗎?今天我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇科學(xué)小品文《看云識(shí)天氣》檢查預(yù)習(xí)生字情況整體感知：①出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。②對(duì)于設(shè)計(jì)得好的同學(xué)要提出表?yè)P(yáng)。1）“改名換姓”、“躲藏”是什么修辭手法？2）從積云到積雨云，則是夏天出現(xiàn)的一種特殊情況，它的變化速度和以上有什么不同呢？討論最后一段作用。第5段照應(yīng)“低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”。你能否仿照課文中的例子造幾個(gè)句子?a．學(xué)生在課文中畫(huà)出運(yùn)用比喻、排比等修辭方法的句子。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數(shù)。拓展延伸：小組交流自己收集到的有關(guān)云的諺語(yǔ)、成語(yǔ)、俗語(yǔ)、詩(shī)詞及文章片斷等。在授課的過(guò)程中，我重點(diǎn)落實(shí)了學(xué)生對(duì)于生動(dòng)說(shuō)明的理解與體會(huì)，同時(shí)，要求學(xué)生通過(guò)列表的形式充分地理解文章的內(nèi)容，達(dá)到了很好的教學(xué)效果。課后記：本課是一篇生動(dòng)說(shuō)明的典范文章。除此外，更重要的是對(duì)于自然現(xiàn)象的細(xì)心觀察。b．齊讀課文第1自然段，體會(huì)說(shuō)明語(yǔ)言的生動(dòng)特點(diǎn)，并仿照課文造句。②本文是一篇介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)，對(duì)云的描摹也細(xì)致形象。第2段是5段的“綱”：“薄云往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆”，后面三段就是遵循這個(gè)“綱”展開(kāi)的。1）朗讀并背誦指出概括說(shuō)明作用。四人小組合作學(xué)習(xí)，共同完成上述題目。因?yàn)樘鞖馀c人類(lèi)的生活息息相關(guān)，所以，千百年來(lái)，人們也在一直留心觀察自然界，以圖掌握規(guī)律，為人類(lèi)服務(wù)。教學(xué)重點(diǎn)把握課文主要內(nèi)容，理清寫(xiě)作思路，體會(huì)運(yùn)用比喻的妙處。它們有的像瘦弱的駱駝，被背上的重物壓得挪不開(kāi)步；有的像臥佛，神態(tài)安詳?shù)拇蛑?；有的像巨蟒，在流云的映襯下慢慢潛行；還有的像一堵閘門(mén)，像天上倒掛的垂幔，像高高的谷堆??（八）板書(shū)設(shè)計(jì)：文章的結(jié)構(gòu)脈絡(luò)一、看云可識(shí)天氣:云是天氣“招牌”卷云、卷積云、積云、高積云總 —輕高薄云的形態(tài)與天氣關(guān)系 卷層云、高層云、雨層云、積雨云 —低厚密分二、怎樣看云識(shí)天氣光彩現(xiàn)象與天氣關(guān)系—暈、華、虹、霞三、看云識(shí)天氣的意義及局限總第五篇：《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)《看云識(shí)天氣》教案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo)：①快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)。天上鯉魚(yú)斑，明天曬谷不用翻黃云翻，冰雹天；亂攪云，雹成群；云打架，雹要下； 黑云黃云土紅云，翻來(lái)覆去亂攪云，多有雹子災(zāi)嚴(yán)重。每組推選出一位同學(xué)回答，老師隨時(shí)點(diǎn)撥糾正。分類(lèi)別：把事物按照一定的標(biāo)準(zhǔn)分成若干類(lèi)別，一類(lèi)一類(lèi)加以說(shuō)明的方法。漫 一霎sh224。投影顯示：（1）注音：峰巒（lu225。說(shuō)明的順序一般有三種：時(shí)間順序、空間順序、邏輯順序。今天，我們一起學(xué)習(xí)一種新的文體說(shuō)明文，一篇科普說(shuō)明文《看云識(shí)天氣》，它將告訴我們?nèi)绾谓庾x這大自然的文字，天氣的“招牌”——飄浮的云彩。2．小組合作法：集體的智慧去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題3．圖表概括法。二、教學(xué)重難點(diǎn)分析、把握課文主體部分怎樣看云識(shí)天氣的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)層次。）第四篇：《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)七年級(jí)上冊(cè)《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)沽源縣第四中學(xué)姚華一、知識(shí)目標(biāo)識(shí)記文中的生字、生詞；識(shí)記關(guān)于天氣的諺語(yǔ)了解關(guān)于說(shuō)明文的知識(shí)。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解本文語(yǔ)言嚴(yán)密、準(zhǔn)確的特點(diǎn)和效果。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成班級(jí)最佳答案。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生掌握本文打比方、分類(lèi)別、引用的說(shuō)明方法及其產(chǎn)生的效果。打比方：如文章第1段，用各種物象比喻云，“像峰巒”、“像河流”、“像駿馬”等等，形象的寫(xiě)出了云千變?nèi)f化的姿態(tài)美。時(shí)間：8分鐘。（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生理解本文分總的說(shuō)明順序，理清作者寫(xiě)作思路。2段為邏輯上的順成。時(shí)間：5分鐘。然后，選派小組代表向全班介紹，邊介紹邊自評(píng)和互評(píng)，形成班級(jí)最佳答案。提示：可以用表格的形式來(lái)表現(xiàn)。（二）教學(xué)重點(diǎn)：能說(shuō)出本文的說(shuō)明內(nèi)容和特點(diǎn)（三）教學(xué)難點(diǎn)：能闡釋本文的說(shuō)明內(nèi)容和特點(diǎn)（四）教學(xué)方法：講授法、提問(wèn)法、多媒體展示法等服從于學(xué)生學(xué)習(xí)需要的方法。：（1）在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容過(guò)程中能運(yùn)用探究和概括的方法。初一的學(xué)生已經(jīng)基本具備了相應(yīng)的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)：在認(rèn)知上，對(duì)說(shuō)明文的說(shuō)明內(nèi)容、說(shuō)明順序、說(shuō)明方法、說(shuō)明語(yǔ)言已經(jīng)有一定的理解和掌握；在情感上，對(duì)看云識(shí)天氣的科學(xué)原理已經(jīng)有了一定的認(rèn)識(shí)和感受。下面是小編收集整理的看云識(shí)天氣教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀參考！一、文本分析本文選自人教版初中語(yǔ)文教材七年級(jí)上冊(cè)第五單元。12.“只在此山中，云深不知處。“天氣”往往是指較小地區(qū)和較短時(shí)間內(nèi)大氣中發(fā)生的各種氣象變化。⑵這段是全文的總說(shuō)，后面將作具體說(shuō)明。2.⑴姿勢(shì)與神態(tài)千變?nèi)f化?！犊丛谱R(shí)天氣》訓(xùn)練一一、C二、 隱藏
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