【正文】 的人，同學們希望大家不僅愛一切人，更珍愛一切生命。”希望我們在座的每一個人，都可以“善待他人、善待生命”。那么同學們知道斑羚嗎？斑羚，它是羚羊的一種，因為喉部有一塊白斑，所以叫斑羚，它是我國二級保護動物，非常珍貴。二、展示教學目標：（讓一學生讀）了解斑羚在危急關(guān)頭的勇于自我犧牲的精神認識人與動物的關(guān)系，激發(fā)珍視生命、愛護動物的情感。）嫻熟（xi225。）．．．你能告訴大家下列詞語的意思嗎？（兩生讀自己的答案）進退維谷：無論是進還是退，都是處在困境中。體長1～，高70厘米左右，體重40到50千克。常棲于山頂之間，極善于在懸崖峭壁上跳躍、攀登，視覺和聽覺也很敏銳。生講：震撼、感動、驚心動魄、悲壯?？（提示：什么動物遇到了什么困難怎么解決的？）明確：①本文講述了一個斑羚飛渡的故事。銜接語：現(xiàn)在我們清除了文字障礙，掌握了課文的大體內(nèi)容，下面讓我們深讀課文，品味感情，提煉主題。銜接語：好的，大家說的都不錯，看來這種犧牲犧牲精神不只在動物界有，在我們?nèi)祟惿磉吀翘幪幙梢姟Ｎ覀円黄饋碜x一下好不好？前面面臨什么？后面面臨什么？前面有懸崖峭壁、萬丈深淵、激流險灘。）（板書）銜接語：在課文里，鐮刀羊是一個很重要的角色，它起到了領(lǐng)導全局的作用，當然也是它想到了方法跳躍過崖的。）師：誰能飽含感情的再來讀一下斑羚飛渡的精彩情節(jié)？（點課件）請其他的同學閉上眼睛，想象一下斑羚飛渡的畫面。師：同學們，我們現(xiàn)在應該知道了，這群斑羚以生命換生命的舉動固然令人感動，但是假如我們的作者不是如此嫻熟的運用了這些動詞，恐怕這故事就不會帶給我們這么大的震撼。那么我想問一下，課文的13自然段寫一頭衰老的母斑羚和一只小斑羚在空中對接時墜入深淵的情節(jié)與寫第一對飛渡的斑羚所用筆墨一樣嗎？這樣寫有什么好處？明確：詳略得當，重點突出?！皭圩o動物、善待生靈”為主題，擬一條公益廣告。D：珍愛生命，每一個生命都是可貴的，不輕易放棄或破壞生命。H：動物是人類的朋友，讓我們攜手創(chuàng)造一個更加美好的明天。還有，同學們要記得想想上面這兩道作業(yè)，下節(jié)課我們再來討論討論。[學習重點]：研讀精彩語段，品味語言美、情感美。這篇小說講述了一個怎樣的故事？ 用一句話概括。{設(shè)計意圖}：學生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，對文本加深印象。能夠聯(lián)系生活，細說身邊的感動。{設(shè)計意圖}：通過復述，培養(yǎng)學生語言的組織和表達能力。（老師點評朗讀不足）以第9自然段為例，通過從各個角度賞析精彩語句的方法，來解讀文本。預設(shè)學生答案：“飛奔”“快速起跑”“縱身一躍”“鉤”“躥躍”“猛蹬”“起跳”“升高”可以看出斑羚嫻熟的跳躍技巧；“緊跟”可以看出老斑羚甘愿犧牲的精神；“縱身一躍” “猛蹬”可以看出半大斑羚的求生欲望非常強烈。預設(shè)答案：“而老斑羚就像燃料已 輸送完了的火箭殘殼，自動脫離宇宙飛船，不，比火箭殘殼更悲慘，在半大斑羚的猛力踢蹬 下，像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。在學習時可讓學生通過齊讀、自讀的方法感悟體會。作者描寫斑羚飛渡場面采用了點面結(jié)合的寫作方法，詳寫一對斑羚飛渡成為文章中具體生動的“點”，略寫其他斑羚飛渡，構(gòu)成有象征意義的“面”，這樣點面結(jié)合，增強了“飛渡”的感染力。從中我們讀出了斑羚的，我們懂得，我們在珍惜自己生命的同時，也要。投影展示：當你夜晚在燈下苦讀,母親的一碗熱粥是感動；當你心中寂寞陰霾,朋友一聲問候是感動；當你生病住院時,朋友的探視是感動；當你生活中遇到困難,毫不相關(guān)的陌生人能幫你一把時,是感動；當你學習中出現(xiàn)失誤,老師真誠地指點并善意地提出建議,是感動??同學們，請搜索記憶中令你們感動的瞬間，把它寫下來并與大家一起分享。在設(shè)計這節(jié)課的當堂訓練時，我注重讓學生關(guān)注生活中的點點滴滴，學會用心去體味，用心去感受，學會感動。盡量多運用描寫方法和修辭手法。八、作業(yè)布置 請以“感動 ”為題寫一篇作文 要求：字面整潔，字數(shù)不少于600字。生活中總有那么一瞬間感動你，一切美的光來自心靈的源泉，沒有心靈的折射是無所謂美的。沃爾哈特的話吧：所有的動物都有它們的尊嚴，如果我們能得到動物的理解和喜愛，那將是我們?nèi)祟惖臉s譽。（請任選二道題作答）①假如你是斑羚中的一員，你會在傷心崖上想些什么呢？如果還有時間的話。（銜接語）：第9自然段詳細描寫了第一對勇敢的斑羚成功飛渡傷心崖的悲壯場面，這是場面描寫中慣用的特寫，也叫“點”的描寫，光有“點”的描寫，故事情節(jié)就顯得單薄，作者還得描寫其他斑羚的飛渡情況，請同學找找文中哪些段描寫了其他斑羚飛渡的場面？（第10——第15自然段）這幾段中哪些語句概括而精彩地表現(xiàn)斑羚集體飛渡傷心崖的壯觀場面？用筆在文中勾畫出來，用心讀一讀。小結(jié)： 生動形象、飽含感情的描寫可以使情景、畫面再現(xiàn)，讓讀者仿佛如臨其境。句子：在半大斑羚的猛力踢蹬下，老斑羚像只突然斷翅的鳥筆直墜落下去。句子：半大斑羚的四只蹄子在老斑羚寬闊結(jié)實的背上猛蹬了一下，就像踏在一塊跳板上，它在空中再度起跳，下墜的身體奇跡般地再度升高。（一）重點研討第9自然段，感受斑羚飛渡的悲壯全班同學有感情地自由朗讀第9自然段，并勾畫出喜歡的語句預設(shè)答案：描寫生動的的句子：（1）這一老一少跳躍時間稍分先后，跳躍幅度略有差異，半大斑羚角度稍高些，老斑羚角度稍低些，一前一后，一高一低。接下來我們通過視頻感受這個凄美而壯麗的畫面。二、出示學習目標：（板書展板上）能夠用簡練的語言復述主要故事情節(jié)。它們?yōu)槭裁匆w渡？是采取什么方法飛渡的？預設(shè)答案：這篇小說講述了斑羚群在面臨絕境時，為贏得種群的生存，用犧牲一半挽救 另一半的方法飛躍傷心崖的。教學課時：第二課時 教學方法：朗讀法、合作探究 教學過程：一、回顧課文內(nèi)容我們在上節(jié)課初步學習了《斑羚飛渡》這篇文章，現(xiàn)在讓我們先來回憶一下這篇小說的故事情節(jié)以及文章的結(jié)構(gòu)。通過研讀精彩語段，能夠從不同角度品味語言美、情感美。由于人類的肆意屠殺,導致了許多物種滅絕.“勸君莫打枝頭鳥，子在巢中盼母歸”這是古人的吶喊，生命是大自然的花朵，生命是有情感的有尊嚴的，讓我們以平等的、友好的、關(guān)愛的心態(tài)去對待我們的朋友，與他們和諧相處，不然，傷心崖上的悲劇會遲早在人類的頭上降臨。F：珍惜動物物生命，等于珍惜自己的生命。B：不要做自然的侵害者和掠奪者。銜接語：好了，我們現(xiàn)在已經(jīng)基本了解了課文的內(nèi)容了，并分析了作者所運用的寫作方法，下面我們就來做一些拓展訓練吧五、拓展訓練如果你當時是狩獵隊的一員，看到這震撼人心的一幕后，你會有何感想？你會怎樣做？（生各抒己見，只要言之成理即可）①我們應保護動物，動物與人類是相互依存的，我們不應該迫害他們，否則它們會慢慢滅亡，人類也會慢慢滅亡。這一連串的動詞，使得飛渡場面的畫面感和鏡頭感增強，增強了文章的生動性和感染力。）銜接語）在種族滅絕的時刻，老斑羚們以自己的生命做代價將生的希望留給了小斑羚。哀咩。此時的處境怎樣？用一個字來形容。文章開頭設(shè)置了懸念，“逼”“傷心”等字可看出。：老斑羚們從懸崖上墜下，特別是鐮刀頭羊的最后舉動讓我們想到人類哪個類似的場面？生：像在汶川大地震來臨時，有一位英雄的老師——譚千秋老師，他張開雙臂趴在課桌上，身下死死地護著四個學生，四個學生都活了下來，他卻永遠離去。③本文講述了斑羚為了種群的延續(xù)，犧牲一半保全另一半的故事。為國家二級保護動物。雌雄均有角,角小、黑色。（銜接語）昨天我們已經(jīng)了解了一下作者了，今天就不再多說了，下面我們就一起了解斑羚吧 斑羚，也稱青羊、山羊。n）悲愴(chu224。昨天已經(jīng)讓同學們預習了課文，現(xiàn)在老師檢查一下。今天，我們就來學習斑羚在危急關(guān)頭勇于自我犧牲的故事。不知道你們還記不記得有一集放到灰太狼把一個假炸彈裝到包包大人的身上要求用一只羊來換，暖洋洋就決定犧牲自己換取包包大人的性命。沃爾哈特的話送給大家，來結(jié)束今天的課。讀罷此文，我們不禁受到精神的震撼，重新認識這個萬物共生的世界。一是斑羚身陷絕境時彩虹出現(xiàn)，二是斑羚飛渡時彩虹相映，三是頭羊走向“那道絢麗的彩虹”。為了種族的生存，老