《看云識(shí)天氣》教學(xué)設(shè)計(jì)3(文件)
【正文】 法于課內(nèi)，同時(shí)得益于課外，體會(huì)說(shuō)明文嚴(yán)密、準(zhǔn)確的語(yǔ)言特點(diǎn)。激發(fā)求知欲，培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣。本文雖是介紹科學(xué)知識(shí)的說(shuō)明文，但語(yǔ)言生動(dòng)、描摹細(xì)致、用語(yǔ)準(zhǔn)確，反復(fù)誦讀中體會(huì)生動(dòng)說(shuō)明的好處。云就像天氣的“招牌”，“朝霞不出門(mén)，晚霞行千里”“天上鉤鉤云，地下雨淋淋”這些諺語(yǔ)，就是勞動(dòng)人民在生產(chǎn)實(shí)踐中看云識(shí)天氣的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。（2）、以表達(dá)方式為標(biāo)準(zhǔn)可劃分為平實(shí)性說(shuō)明文和文藝性說(shuō)明文。（三）、初讀課文學(xué)生自讀課文，要求標(biāo)注各自然段的序號(hào)，劃出疑難字詞，并結(jié)合注釋和字詞典疏解，積累到詞語(yǔ)本上。ng 崩塌tā彌m237。請(qǐng)你就文中的某一比喻句（在說(shuō)明文中稱(chēng)為“打比方”）進(jìn)行賞析。每組同學(xué)從文中找出運(yùn)用打比方和分類(lèi)別的說(shuō)明方法的句子，并分析它們的作用。云往東，車(chē)馬通；云往南，水漲潭； 云往西，披蓑衣；云往北，好曬麥。小練筆：仿照課文第一段寫(xiě)幾句話：夜暮四合，周?chē)娜荷剑?? 示例：夜暮四合，周?chē)娜荷?，形態(tài)各異，寧?kù)o無(wú)比。④培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)設(shè)計(jì)：導(dǎo)入新課：唐代詩(shī)人劉禹錫在《竹枝詞》中寫(xiě)道，“東邊日出西邊雨，道是無(wú)晴卻有晴”，生動(dòng)地描繪了一種有趣的天氣現(xiàn)象，說(shuō)明作者對(duì)這種自然現(xiàn)象觀察得非常細(xì)致。②聽(tīng)讀課文，思考：a．云和天氣到底有怎樣的關(guān)系?b．本文主要介紹了哪些云及其光彩?它們各有怎樣的特征?分別預(yù)示怎樣的天氣情況?請(qǐng)你設(shè)計(jì)一種表格來(lái)完成，看誰(shuí)設(shè)計(jì)的好。思考品味：分析第二自然段。1）觀察云的形狀、光彩對(duì)我們有什么意義？ 2）如何才能掌握它的變化規(guī)律呢？研討探究:①本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)?xiàng)l理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?學(xué)生速讀課文，先獨(dú)立思考，然后小組交流，最后師生共同明確：文章第1段概述云和天氣的關(guān)系，先用“天上的云，真是姿態(tài)萬(wàn)千，變化無(wú)?！币痪淇傉f(shuō)，然后描繪了萬(wàn)千姿態(tài)的云。第6自然段開(kāi)始寫(xiě)“云的光彩同天氣的關(guān)系”，最后一段總結(jié)全文。(側(cè)重于比喻的修辭方法)(學(xué)生朗讀找到的運(yùn)用修辭方法的語(yǔ)句，重點(diǎn)談?wù)勼w會(huì))。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于運(yùn)用了恰當(dāng)?shù)男揶o方法。布置作業(yè)留心自然界的各種現(xiàn)象，寫(xiě)一則觀察日記。全文以生動(dòng)有趣且富有邏輯的語(yǔ)言揭示了天空中的云彩與天氣變化的關(guān)系。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀察，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬…… [造句]遠(yuǎn)處的霓紅燈亮了，…… 每月光照在地上，像…… 教師小結(jié)： 本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。作者主要采用了哪些修辭方法?運(yùn)用這些方法有何好處?試從課文中找出幾例加以體會(huì)。第3段照應(yīng)“薄云往往是天氣晴朗的象征”，又將“薄云”又分為“卷云”、卷“積云”、“積云”和“高積云”，并分別介紹了它們的特點(diǎn)及和天氣的關(guān)系。2）“往往”、“常?！眱蓚€(gè)副詞起什么作用？詳細(xì)研究各種云同天氣的關(guān)系。[明確]①天空的薄云，往往是天氣晴朗的象征；那些低而厚密的云層，常常是陰雨風(fēng)雪的預(yù)兆。事實(shí)上，天氣的變化也自有它的規(guī)律，自有它的征兆。課前準(zhǔn)備學(xué)生搜集有關(guān)云和天氣的諺語(yǔ)，有關(guān)云的成語(yǔ)、詩(shī)詞、文章片斷等，解決課文中的生字詞。②理清文章的思路。久晴大霧陰，久陰大霧晴。（六）、小結(jié)：本文的寫(xiě)作特色說(shuō)明方法：分類(lèi)別—條理清晰，層次分明 作詮釋、打比方、作比較、引用。作用：這種分類(lèi)說(shuō)明不僅能夠把不同事物的不同特征說(shuō)得更明白，而且會(huì)使說(shuō)明的條理更清楚。間稱(chēng)（四）、再讀課文整體感知文章的主要內(nèi)容是什么？理清文章思路，本文可以分為三個(gè)部分，是哪三部分，分別講述了哪些內(nèi)容？設(shè)計(jì)一種表格，列出云及其光彩的種類(lèi)、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。n）預(yù)兆zh224?？梢跃C合運(yùn)用。（板書(shū)文題）（二）、講解說(shuō)明文文體知識(shí)定義：說(shuō)明文是以說(shuō)明為只要表達(dá)方式，向人們向人們介紹事物或事理的文章說(shuō)明文的特點(diǎn)：說(shuō)明文以知識(shí)喻人，知識(shí)性是它的主要特點(diǎn)，說(shuō)明文的語(yǔ)言具有準(zhǔn)確性的特點(diǎn)。課文主體部分重點(diǎn)介紹怎樣看云識(shí)天氣，這部分涉及的云層、光彩種類(lèi)繁多，變化復(fù)雜，可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)列圖表，使之結(jié)構(gòu)層次清楚，內(nèi)容明確。學(xué)習(xí)本文運(yùn)用打比方、分類(lèi)別等說(shuō)明方法。學(xué)習(xí)快速閱讀課文，概括課文內(nèi)容要點(diǎn)，理清文章的思路，提高閱讀現(xiàn)代
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