【正文】 朗讀課文第二課時教學(xué)要求：朗讀課文，理解課文內(nèi)容教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)聽寫詞語二、學(xué)習(xí)課文（一）學(xué)習(xí)第2自然段這是怎樣的半截蠟燭呢？請帶著這個問題自讀課文的2自然段交流這是裝著絕密情報的半截蠟燭，非常重要，因?yàn)樗P(guān)系到國家利益，關(guān)系到伯諾德夫人一家的安危。（3）、辦法巧妙。在這危急關(guān)頭，伯諾德夫人一家是怎樣與德軍周旋的？請帶著這個問題自讀課文37自然段，說說他們一家人給你留下了什么印象？（機(jī)智、勇敢）默讀課文，圈出描寫伯諾德夫人全家人的動作、神情、語言及心理活動的有關(guān)詞句，感悟每個人的機(jī)智與勇敢。神情：鎮(zhèn)定、從容、不露聲色心理：他知道，厄運(yùn)即將到來了（3）、杰奎琳語言：司令官先生上樓睡覺嗎？什么是嬌聲？（甜美可愛的聲音）杰奎琳為什么嬌聲地對司令官說話？（為了博得敵人的好感，這樣，當(dāng)她提出請求時才不會遭拒絕。通過合作的形式，續(xù)編故事，培養(yǎng)孩子自主合作的能力，深化對課文的理解。有一天晚上，屋里闖進(jìn)三個德國軍官，當(dāng)?shù)聡形卷樖謱⑾灎T點(diǎn)燃時，這意味著，伯諾德夫人一家面臨著萬分嚴(yán)峻的局面，因?yàn)椋撼鍪揪渥樱骸安Z德夫人知道，萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。為此，一家三口開始了緊張的護(hù)情報工作。“瞧，先生們，這盞燈亮些。你還佩服誰？為什么？a)當(dāng)蠟燭重新被點(diǎn)燃后，他沒有驚慌，而是很從容地說“天真冷。（杰克從容不迫，非常自然，不能讓德軍看出破綻；中尉是氣勢洶洶、惡狠狠的。g)出示句子：燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。我家也有一個你這么大的小女兒。c)母子三人使盡渾身解數(shù)，終于保住了秘密，救了自己，救了情報，救了國家，現(xiàn)在有人能說說這篇課文為什么要以《半截蠟燭》為題嗎？d)（出示）整篇課文都圍繞蠟燭展開，課文人物的心緊系蠟燭，故事一環(huán)扣一環(huán)，一波三折，驚心動魄。故事中人物的語言、動作、神情及心理活動的描寫細(xì)膩傳神，三、總結(jié)課文。一、感悟全文：讀課題：《半截蠟燭》。外靜內(nèi)急，著急什么?(萬一蠟燭燃燒到金屬管處就會自動熄滅，秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束。同學(xué)們，情況萬分危急。師要追問、生疑。是她，在兩個孩子嚇得臉色蒼白的情況下能急中生智，想出了換燈吹蠟燭的辦法。沒有。三、作業(yè)：將續(xù)編的故事寫下來。專制暴政在壓迫著我們，我們祖國鮮血遍地，你可知道那兇狠的敵兵到處在殘殺人民!他們從你的懷抱里殺死你的妻子和兒女。初步了解劇本的語言特點(diǎn)。若無其事：好像沒有那么回事似的，形容不動聲色或漠不關(guān)心。通過人物對話或唱詞來表現(xiàn)人物特點(diǎn)的。3．選取片斷分角色演一演。課后反思 ：閱讀本是學(xué)生的個性化行為，但長期以來，語文教學(xué)中的閱讀往往忽視學(xué)生的個性化體驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)答案。在此視野觀照下，對文本的解讀方式應(yīng)是開放式的、多元化的、個性化的。2．能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說一說怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。關(guān)鍵通過朗讀訓(xùn)練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)敏、勇敢。4．正確、流利地朗讀課文。（2）劃出生字新詞，或聯(lián)系上下文理解。Zho DU6 WO XI蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅zdo占dThg kuilfn遭到厄運(yùn)盯著杰奎琳行Xin y全樓梯燈芯搖曳（2）指讀、正音后齊讀。__________，（結(jié)果怎樣）_______________。第三段（4－5節(jié)）：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。2．伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的收藏工作的？為什么要這樣做？3．絕密的情報要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么絕妙的主意？妙在哪兒？指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說說你從這句話中體會到什么？（伯諾德夫人機(jī)智沉著，對情報收藏工作十分負(fù)責(zé)，辦法巧妙。3．鋼筆描紅、臨寫。第一課時作業(yè)設(shè)計(jì)一、看拼音寫詞語。課文圍繞題目半截蠟燭寫了怎樣一個故事？（第二次世界大戰(zhàn)期間，法國的家庭婦女伯諾德夫人把絕密情報藏在半截蠟燭中。第二教時，復(fù)習(xí)主要內(nèi)容，體現(xiàn)從整體入手。（1）自讀。這時，伯諾德夫人怎么做的？你從中體會到什么？（2）提問交流。伯諾德夫人面對這樣的危機(jī)，巧妙地與德軍周旋，保住了蠟燭。（板書：重新點(diǎn)燃）時間一分一秒地過去，蠟燭越來越短。）追問：杰克是個了不起的孩子，你從哪兒可以看出來？（3）畫出描寫杰克動作、語言、神情和心理活動的語句，自由朗讀。過渡：杰克仍然沒有保住蠟燭，情況已經(jīng)到了萬分危急的關(guān)頭。（2）?。《辔ｋU呀！杰奎琳把半截蠟燭拿上了樓。）（4）指導(dǎo)朗讀。）三、總結(jié)課文。這樣，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的思想。）《半截蠟燭》教案14教學(xué)目的，理解詞語意思。教具準(zhǔn)備小黑板教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課。(3)思考剛才提出的問題。(3)說說生字新詞的意思。第一段(l—2節(jié))：寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。四、學(xué)習(xí)第一段，字詞質(zhì)疑。五、指導(dǎo)寫字，注意每個生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。六、作業(yè)練習(xí)。通過品味人物的動作、語言、神態(tài)的描寫走進(jìn)人物豐富的內(nèi)心世界，學(xué)習(xí)刻畫人物心理的方法。齊讀課題。（二）入境品讀。（梳理故事的情節(jié)，指導(dǎo)簡要地說出文章的主要內(nèi)容。同學(xué)們：能不能再讓這半截蠟燭燃燒下去？（不能?。┲苯哟禍缧胁恍?？（不行?。┪＜标P(guān)頭，伯諾德一家千方百計(jì)地要把這點(diǎn)燃的半截蠟燭熄滅。誰來讀讀相關(guān)內(nèi)容？伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？結(jié)合上下文讀一讀，想一想。（4）小結(jié)：同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，通過兩個孩子的神態(tài)“臉色蒼白”和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內(nèi)心緊張、通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復(fù)雜的內(nèi)心世界……是啊，這就是我們的伯納德夫人，明明心急如焚，表現(xiàn)得卻是如此得鎮(zhèn)定，讓我們再來讀讀這段話。情況越來越危急了，杰克與杰奎琳又是怎樣與德軍周旋的呢？我們試著用剛才的方法走進(jìn)他們的內(nèi)心世界。（1）“天真冷，我到柴房去搬些柴來升個火吧！”（鎮(zhèn)定、機(jī)智）讀。這個小姑娘又是怎樣與兇殘的德軍周旋的呢？（1）“司令官先生，天晚了，樓上黑，我可以那一盞燈上樓睡覺嗎？”體會，有感情朗讀。讓我們一起來讀讀這小節(jié)。二戰(zhàn)結(jié)束以后，為了表彰伯納德夫人一家，法國政府決定為他們一家三口每個人頒發(fā)一枚自由榮譽(yù)勛章。我……媽媽聽了后，開心地笑了，還說要多做幾樣小菜犒勞犒勞我呢？（2）以四年級學(xué)過的《公儀休拒收禮物》為例，自己試著將這篇課文創(chuàng)編成劇本，還可以演一演擴(kuò)展資料：半截蠟燭教案《半截蠟燭》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的要求：理解課文內(nèi)容，能說出伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。教學(xué)重難點(diǎn)：體會緊張的氛圍，通過對人物神態(tài)，語言，動作，心理的閱讀感悟，感受人物品質(zhì)，受到情感熏陶?！?“非常巧妙的”看來大家上節(jié)課學(xué)得都不錯。二、創(chuàng)設(shè)情境，深入閱讀，體會人物形象。侵略者簡直是滅絕人性。說說你的體會。說得多好，請讀出你的感受。你抓住了描寫人物神態(tài)的詞。這回德國軍官不懷疑了。生：（將“瞧”字重讀）我認(rèn)為強(qiáng)調(diào)“瞧”字好，那樣就能吸引德國軍官的注意?？靵碜x一讀吧。過渡： 時間一分一秒地過去，這是怎樣的一分一秒?。窟@一分一秒，對他們一家三口來說是多大的煎熬啊！來讓我們繼續(xù)交流，說說文章還有哪兒讓你怦然心動。他和他的媽媽一樣外表鎮(zhèn)定，他真是個了不起的小戰(zhàn)士。誰來讀一讀這幾句揪心的話語。杰克的計(jì)劃又失敗了，蠟燭被奪回。要是我可能早就嚇壞了那還能想到什么主意。危機(jī)過去了嗎？你從文中那句話讀出來了，對，“似乎”一詞準(zhǔn)確的寫出危機(jī)的過去只是暫時的。生：（將“這盞燈”重讀）我覺得也可以強(qiáng)調(diào)“這盞燈”。（學(xué)生各自試讀）生：（將“亮”字重讀）我覺得應(yīng)該突出“亮”字，因?yàn)橹挥袕?qiáng)調(diào)油燈比蠟燭亮，才有可能巧妙地把蠟燭換下來。（2）你讀的是人物的語言，老師如果是德國軍官，我會懷疑，你讀的聲音這么低，莫不是心中有鬼？再讀一次。（1）讓我怦然心動的是伯諾德夫人，她心里很著急，取油燈時是急忙，但吹熄蠟燭時卻是輕輕。誰還有其它的感受。現(xiàn)在，請大家靜下心來，默讀課文，劃出讓你怦然心動的地方，并在旁邊做上批注。說說你此時真實(shí)的想法。為了保護(hù)這半截蠟燭，伯諾德夫人和他的兩個孩子與德軍展開了一場一波三折的較量。上新課之前，我們先來玩一個猜詞游戲。通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受伯諾德夫人一家在與敵人斗爭時的智慧、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。我興奮極了……一個勁兒地往家奔，想讓媽媽也開心開心。（五）拓展延伸?！斌w會，朗讀?！盃T焰搖曳，發(fā)出微弱的光。我們一起來看看杰克是怎樣與德軍周旋的。（四）自學(xué)交流。（2）她此時的內(nèi)心也是如此平靜嗎？讀，再次體會。（板書：周旋）（三）導(dǎo)學(xué)引路。【點(diǎn)評】教師的情感對誘發(fā)和深化學(xué)生的內(nèi)心體驗(yàn)起著導(dǎo)向和催化作用。“半截蠟燭”有多長呢？（比劃）一節(jié)蠟燭大概有這么長，那么，半截蠟燭只有它的一半?，F(xiàn)在，讓我們一起復(fù)習(xí)一下！聽寫：厄運(yùn)熄滅搖曳遭遇一諾千金請學(xué)生看著屏幕進(jìn)行校對。教學(xué)過程（一）檢查復(fù)習(xí)?！栋虢叵灎T》教案15教學(xué)目標(biāo)通過學(xué)習(xí)，理解課文內(nèi)容，知道伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。、臨寫。?為什么要這樣做?3，絕密的情報要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么“絕妙的主意”?妙在哪兒?指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說說你從這句話中體會到什么?(伯諾德夫人機(jī)智沉著，對情報收藏工作十分負(fù)責(zé)，辦法巧妙。第三段(4—5節(jié))：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機(jī)拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。，大家解決了哪些疑問?附對開始提出的三個問題進(jìn)行解答)三、再讀課文，理清脈絡(luò)，其余學(xué)生邊聽邊思考：伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的?提供句式：當(dāng)xx，(誰怎么做)。(1)出示生率新詞。二、初讀課文，感知大意，學(xué)習(xí)生率新詞，要求：(l)讀準(zhǔn)字音，讀順句子，讀通課文。，理解課文語言文字所表達(dá)的思想內(nèi)容。講述《半截蠟燭》的故事。（1）伯諾德夫人的大兒子杰克和小女兒杰奎琳為什么能在關(guān)鍵時刻很鎮(zhèn)定地與德軍周旋呢？（2）伯諾德夫人一家與敵人展開了一場沒有硝煙卻驚心動魄的戰(zhàn)斗，表現(xiàn)了他們怎樣的品質(zhì)和精神呢？寫作方法提示。這樣有利于把學(xué)生引到課文的情境中去。）我們要為杰奎琳喝彩！我們應(yīng)該贊頌她什么呢？（3）討論。在半截蠟燭即將熄滅之際，伯諾德夫人的小女兒只有10歲杰奎琳勇敢地站了起來，巧妙化解了危機(jī)。（5）進(jìn)一步提問：伯諾德夫人此時心情怎樣？齊讀第5節(jié)最后兩句話，讓學(xué)生體會高度緊張的氣氛。（2）提問交流。過渡：危機(jī)暫時過去了。）追問：為什么兩個孩子臉色蒼白？（3）指名朗讀，注意讀好描寫伯諾德夫人動作、語言、神情和心理活動的詞句。（板書：點(diǎn)燃。）過渡：同學(xué)們，讓我們看看伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭，是怎樣與德軍巧妙周旋，保住了絕密情報的呢？二、講讀課文。諾德夫人一家在危急關(guān)頭與德軍巧妙周旋，保住了蠟燭，保住了蠟燭中的絕密情報，也保住了一家三口的生命。理解課文內(nèi)容，感受伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人斗爭時的機(jī)智勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。六、作業(yè)練習(xí)1．抄寫生率新調(diào)。五、指導(dǎo)寫字1．觀察生率表，注意每個生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。四、學(xué)習(xí)第一段1．自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑。第一段（l～2節(jié)）：寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。3．指名讀課文、正音。2．檢查生字詞掌握情況。2．學(xué)生質(zhì)疑（課文為什么用半截蠟燭為題，這半截蠟燭有什么特別的地方？課文圍繞，半截蠟燭寫了一件什么事？）3．帶著問題自讀課文。2．初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。在閱讀中，教師就應(yīng)鼓勵學(xué)生這種源自內(nèi)心體驗(yàn)的理解，成為真正的讀者。應(yīng)讓學(xué)生在積極主動的思維和情感活動中，加深理解和體驗(yàn)，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思維啟迪，享受審美樂趣。先組內(nèi)試演，再全班展示。① 為了有一天能把德國佬趕出去，我們得不惜代價守住它，懂嗎?②又把那個快要燒到金屬管的蠟燭點(diǎn)燃蠟燭越燃越短杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。3．寫出課文的主要講了一件什么事。2. 理解生詞: 小心翼翼：原形容嚴(yán)肅虔敬的樣子，現(xiàn)在用來形容舉動十分謹(jǐn)慎，絲毫不敢疏忽。2．正確、流利、有感情地朗讀課文。比一比誰問的問題最有價值。如果被發(fā)現(xiàn)會出現(xiàn)什么情景?如果沒有被發(fā)現(xiàn)又會出現(xiàn)什么情景?交流、補(bǔ)充、點(diǎn)撥。二、續(xù)編故事：正當(dāng)她踏上最后一級樓梯時，蠟燭熄滅了。小結(jié)：聽了同學(xué)講的，老師也想講一講我的想法，伯諾德夫人一家人那種愛國的精神，那種在斗爭中所表現(xiàn)出來的機(jī)智、勇敢、鎮(zhèn)靜確實(shí)令人敬佩，同學(xué)都講得十分精彩。這三個人你最佩服誰?為什么?請?jiān)俅斡眯牡刈x讀課文，同桌相互交流。情報站就會遭到破壞，這是一個情報的中轉(zhuǎn)站，一旦破壞，來送情報的、來取情報的，會犧牲多少法國人啊!要知道，德國鬼子比當(dāng)年的日本鬼子還要兇殘百倍，他們殺人如麻。)伯諾德夫人一家人為了保護(hù)這裝有絕密情報的半截蠟燭，他們都想了哪些辦法在跟敵人周旋?請同學(xué)們用心地讀讀課文，畫一畫，說一說，也可以同桌相互交流?！栋虢叵灎T》教案11教學(xué)目標(biāo)：通過對人物語言、動作、神情、心理活動等的閱讀感悟，感受伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機(jī)智、勇敢和鎮(zhèn)靜，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。先小組討論討論，再選一名代表來說說。a)說說杰奎琳為什么要嬌聲地說話？誰來模仿杰奎琳說這段話。h)讓我們帶著萬分緊張、焦急的心情讀好這句話。e)表演?！闭f著，伸手端起燭臺朝門口走去b)還有佩服的理由嗎？在斗爭的最后時刻，他從容地搬回一捆木柴，