《半截蠟燭》第2課時教學(xué)設(shè)計(文件)
【正文】 章時，要宣讀這樣一份獎狀，你想象上面會寫些什么呢？布置作業(yè)：（選做題）（1）片段練習(xí)——校運動會上，我獲得了800米長跑金牌。作業(yè)中采用選做的方式由學(xué)生自由選擇，片段練習(xí)著眼于學(xué)生學(xué)以致用，讀寫結(jié)合；讀讀演演可以幫助學(xué)生深入理解，嘗試創(chuàng)編劇本既是演好的關(guān)鍵一步，又是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑之一。二、情感體驗豐富。三、體驗學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。2．學(xué)會生字新詞。教學(xué)時間：一課時教學(xué)過程：一、揭題齊讀課題，學(xué)生質(zhì)疑：課文為什么用“半截蠟燭”作題目？這“半截蠟燭”有什么特別的地方嗎？二、初讀課文，感知內(nèi)容1．自由讀課文。把重點詞句用相應(yīng)的符號圈畫出來。如果讓你演伯諾德夫人，你能通過動作、語言、神情、心理活動把伯諾德夫人機智、勇敢的形象表演出來嗎？（4）除了伯諾德夫人，這場戲中還需要哪些角色？（三個德國軍官。旁白不必把所有的提示語都念出來。（2）、同法默讀一出戲，思考：你準備從人物的哪些動作、語言、神情及心理活動來演好機智、勇敢的杰克或杰奎琳？圈畫關(guān)鍵詞句。/ 2第五篇：半截蠟燭教學(xué)設(shè)計(第一課時)半截蠟燭作者單位：常州市新北區(qū)九里小學(xué) 作者姓名：言志國 郵政編碼：213131 學(xué)科和年級： 小學(xué)語文 六年級 教材簡解：《半截蠟燭》是蘇教版六年級下冊的一篇記敘文，按照事情發(fā)展順序來講述了第二次世界大戰(zhàn)期間，負責(zé)秘密傳遞情報的法國人伯諾德夫人及其兩個孩子，為了保住情報，與德國法西斯軍官巧妙周旋，最終保全情報的事。、語言、神態(tài)描寫揣摩人物的內(nèi)心，體會人物的機智、勇敢和愛國情懷，并能準確描寫人物的內(nèi)心想法，初步學(xué)習(xí)通過對代表性事物的反復(fù)描繪來營造氛圍的寫作手法。設(shè)計理念：作為六年級下學(xué)期的學(xué)生，面對這樣一篇故事性很強的記敘文，了解故事、感受到人物的機智勇敢，這個目標只需要學(xué)生認真閱讀課文是可以達成的。設(shè)計思路：，導(dǎo)入課文。感受反復(fù)描寫之意圖。設(shè)置期待。故事發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間的法國，故事的主人公是（出示：“伯諾德、杰克、杰奎琳”。（設(shè)計意圖：由關(guān)于戰(zhàn)爭的成語積累入手，巧妙地進入課文，直擊故事的三個主人公。，同桌簡單復(fù)述故事。（1）相機出示句子“一個中尉順手拿過藏有情報的蠟燭點燃，放到少校軍官面前?！保?）大家發(fā)現(xiàn)沒有，你們所找的句子，都與什么有關(guān)？看來，文章對蠟燭的描寫是有意圖的，那意圖是什么？預(yù)設(shè)從以下幾方面引導(dǎo)學(xué)生感受蠟燭的重要性：①營造緊張、驚險的氣氛，扣人心弦?，F(xiàn)在，蠟燭已經(jīng)被敵人點燃?。ㄒx）萬一蠟燭──（生齊讀：燃燒到金屬管處就會自動熄滅）這樣──（生齊讀：秘密就會暴露，情報站就會遭到破壞，同時也意味著他們一家三口生命的結(jié)束）于是，一場沒有硝煙的戰(zhàn)斗便圍繞著這半截蠟燭打響了。）四、精讀感悟 體會內(nèi)心，營造了緊張驚險的氣 氛。：她看著兩個臉色蒼白的孩子，急忙從廚房取出一盞油燈放在桌上，“瞧，先生們，這盞燈亮些。師：伯諾德夫人只說了一句話，她是怎樣說這句話的呢？我們來細細地品味一下，你覺得讀這句話時應(yīng)該強調(diào)什么字眼，為什么？交流，朗讀，指導(dǎo)?！薄扒?，先??先??先生們，這??這??這盞燈亮??些。，伯諾德夫人此時復(fù)雜的內(nèi)心世界你能準確地表達出來嗎？寫話訓(xùn)練：看著已經(jīng)點燃的蠟燭，伯諾德夫人想 ？你是從哪兒感受到的？（似乎）8．指導(dǎo)朗讀第三四自然段。在朗讀中領(lǐng)悟到通過人物的動作來表現(xiàn)人物內(nèi)心的表達方式?？此茖こ５囊痪湓?，學(xué)生“品”出了伯諾德夫人在危機面前的那份從容不迫，“品”出了濃濃的語文味。二是通過人物的語言、動作、神態(tài)描寫來表現(xiàn)人物的內(nèi)心，使故事的敘述更加扣人心弦的。：同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，通過兩個孩子 “臉色蒼白”的神態(tài)和伯諾德夫人“急忙取燈”、“輕輕吹熄”的動作體會到她的內(nèi)心緊張；通過她的語言又發(fā)現(xiàn)她表現(xiàn)得十分鎮(zhèn)定，從而體會到她復(fù)雜的內(nèi)心世界。？比較中體會。（1）先看看伯諾德夫人是怎么做的，找出兩個看似矛盾的表示動作的詞——“急忙取出”、“輕輕吹熄”。現(xiàn)在我們先通過伯諾德夫人來研究課文是如何描寫人物的。（設(shè)計意圖：在語文學(xué)習(xí)的過程中應(yīng)該關(guān)注文章表達方式，在這部分教學(xué)設(shè)計中，扣住本文寫作手法——反復(fù)景物烘托，將關(guān)注的焦點集中在了半截蠟燭上。③半截蠟燭關(guān)系到伯諾德夫人一家人的生死?！?“燭焰搖曳，發(fā)出微弱的光，此時此刻，它仿佛成了屋子里最可怕的東西。）三、緊扣感受，關(guān)注“蠟燭”：（驚險、緊張、驚險、扣人心弦）：默讀課文，文中哪些詞句傳遞給你緊張、驚險的感覺，請找出來，在旁邊用簡要的詞句寫出你的內(nèi)心感受。）二、初讀課文，理清文脈，把課文讀正確、通順，思考：伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？根據(jù)課文完成填空。（2）說說這三人的關(guān)系。，說到戰(zhàn)爭同學(xué)們想到的更多是戰(zhàn)火紛飛的戰(zhàn)場，可是，有一種戰(zhàn)爭雖然沒有硝煙，卻特別令人緊張，甚
研究報告相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1