《加法交換律和乘法交換律》教學(xué)反思(文件)
【正文】 歸納出加法交換律、乘法交換律。、乘法交換律。：仔細(xì)觀(guān)察上面的試題，你發(fā)現(xiàn)了什么？師根據(jù)生答（上下兩個(gè)算式數(shù)字相同，位置不同，但計(jì)算的結(jié)果卻是相同的），談話(huà)引入：數(shù)學(xué)世界真是奧妙無(wú)窮，這節(jié)課就讓我們繼續(xù)來(lái)探索數(shù)學(xué)運(yùn)算中有關(guān)加法和乘法的規(guī)律吧！（板書(shū)課題：加法交換律和乘法交換律），探索新知，舉例驗(yàn)證加法交換律。師根據(jù)生答點(diǎn)撥小結(jié)：通過(guò)剛才的舉例驗(yàn)證，我們發(fā)現(xiàn)兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置他們的和是相同的。今后我們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中還會(huì)經(jīng)常用到字母來(lái)表示計(jì)算規(guī)律或數(shù)學(xué)公式。指名說(shuō)出自己寫(xiě)的算式，并說(shuō)一說(shuō)它們的計(jì)算結(jié)果是否相同。指名匯報(bào)，集體訂正。今天你學(xué)到了什么？通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么新的收獲？（課件呈現(xiàn)）。根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：3＋4＝7（個(gè)）4＋3＝7（個(gè)）3＋4＝4＋3先仔細(xì)觀(guān)察這兩個(gè)算式，想一想，你有什么發(fā)現(xiàn)？（同桌交流，全班交流）引發(fā)猜想：是否任意兩數(shù)相加，交換位置，和都不變？二、在枚舉例中驗(yàn)證規(guī)律交流：有了猜想，我們還得驗(yàn)證。（指出：兩個(gè)加數(shù)交換位置，和不變，這叫做加法交換律。1．引導(dǎo)學(xué)生由加法類(lèi)比到減法、乘法和除法，并自覺(jué)形成關(guān)于減法、乘法和除法中是否有交換律的三個(gè)新猜想。4．探討：減法和除法中有交換律嗎？學(xué)生交流后，引導(dǎo)思考：為什么只要舉一個(gè)反例就能推翻猜想？五、在應(yīng)用中深化規(guī)律師：通過(guò)努力，同學(xué)們又學(xué)會(huì)了新的知識(shí)，掌握了新的本領(lǐng)，老師真為你們高興，下面我們就來(lái)比一比，看誰(shuí)學(xué)得最好：（一）、你能在括號(hào)里填上合適的數(shù)嗎？試試看吧。教師參與，適時(shí)給予指導(dǎo)。師：用語(yǔ)言表達(dá)加法交換律比較麻煩，怎樣表示既簡(jiǎn)單又清楚呢？ 試一試，用你喜歡的符號(hào)、字母或圖形表示兩個(gè)加數(shù)。三、在比較中概括規(guī)律。板書(shū)設(shè)計(jì)加法交換律和乘法交換律加法交換律：a+b=b+a 乘法交換律：ab=ba第五篇：加法交換律和乘法交換律教學(xué)設(shè)計(jì)加法交換律和乘法交換律教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程：一、在情境中初步感知規(guī)律。指名匯報(bào)并說(shuō)一說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。(2)師引導(dǎo)：能不能也用一個(gè)等式來(lái)表示這個(gè)規(guī)律呢？ 指名匯報(bào)，師板書(shū)。(1)師質(zhì)疑:剛才我們舉例驗(yàn)證了加法交換律。指名匯報(bào)，師肯定學(xué)生可能提出的不同方案（可能有文字表示、符號(hào)表示、字母表示等）。那在加法中，是不是所有的兩個(gè)數(shù)相加，交換加數(shù)的位置，和都不變呢？學(xué)生模仿剛才的練習(xí)，在草稿紙上分別試寫(xiě)兩組算式，教師巡視檢查。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程: ，引入新課。、乘法交換律的過(guò)程中，學(xué)習(xí)“猜測(cè)—驗(yàn)證”的科學(xué)思維方式，提高學(xué)生類(lèi)比
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