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20xx特崗教師考試面試經(jīng)典問題(文件)

2025-09-30 13:57 上一頁面

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【正文】 首先要教學出色,學生佩服你,才會有威信B 要有駕馭,管理班級的能力,給學生創(chuàng)造一個民主和諧的環(huán)境,關心每一個學生,了解每一個學生的生活,學習情況C 要具備敏銳的觀察能力,及時發(fā)現(xiàn)班級存在的問題,并能妥當處理,不僅與學生,與家長和諧相處,還能夠協(xié)調(diào)好各任課教師與所在班級的關系 ,一定要適時對學生進行思想教育?A 如果要進行良好的溝通就要積極主動地了解學生的學習生活情況,表現(xiàn)出真誠的關心,如果學生感受到了教師的愛,信任教師,則肯定會樂于與教師進行溝通B 對于不同的學生采取不同的溝通方式,對于調(diào)皮的學生就要經(jīng)常談話,督促他改進缺點。教師對學生積極聆聽的態(tài)度,可以使學生覺得受到重視并肯定自己的價值。他們總是把“愛”的旗幟舉得高高的,把愛的氣氛搞得濃濃的。這種班主任主要靠“監(jiān)督檢查評比”來工作。于是各項工作井然有序,頗見成效。他們憑三寸不濫之舌,能把學生一會說哭了,一會又說笑了。他們是優(yōu)秀的鼓動家,更是優(yōu)秀的組織家和活動家。第五導師型。這種班主任一般有自己獨立的教育思想,有特殊的思路,會用班干部。他們對學生,第一是尊重,第二是愛。更重要的是,對他們來說,自身也是研究對象,他們很注意經(jīng)常反思和梳理自己的思路。學生對老師有感情,才會聽取老師的教誨。面對故意刁難自己的學生,首先不可以正面回擊,不可以著急,先冷處理一段時間,然后可以找其談話,甚至可以告訴他:“老師需要你的支持和幫助,就像你也需要別人的支持一樣”,用真誠打動他,并在今后的日子里,逐漸樹立威信。切忌不懂裝懂胡亂回答,或有意差開問題,不予回答。(4)對有特殊情況要求使用手機的學生,要在家長簽字同意后,向班主任提出申請,由班主任學生的具體情況,決定是否允許學生攜帶手機上學。(3)鼓勵他們多與其他同學交往。一方面要新生父母的決定,另一方面要培養(yǎng)獨立意識,調(diào)整好自己的生活。(4)學校應派教師協(xié)助家長尋找學生。(2)培養(yǎng)學生的興趣,豐富學生的課余生活,積極為學生創(chuàng)造條件,有意識、有選擇地引導學生參加課外活動。(2)經(jīng)常與學生談心,觠把握學生的思想動向,發(fā)現(xiàn)有不良傾向及時幫助糾正,避免學生誤入歧途。?(1)找愛攀比的學生談心,做他的思想工作,向他講清盲目攀比的害處,引導學生樹立正確的消費觀。(2)迅速與家長進行溝通與協(xié)商,取得家長的理解與支持,在學生的花錢和服飾的購買上家長要嚴格把關,不讓學生形成穿名牌、用名牌錯誤感覺。、送禮成風應該怎么辦?(1)從正面加以引導,肯定同學這種行為好的一面,那就是可以促進同學間的友誼,同時讓學生認識到過生日宴請吃喝的害處。(5)結合班級整體活動,進行個別輔導,選擇有針對性的同學剖析。(2)事后教師為了避免學生注意力不集中現(xiàn)象發(fā)生,要注意運用目標牽動法,根據(jù)學生的個性差異,設立分層的教學目標,使學生的注意力有集中的指向性;教學設計要科學、生動、有趣、直觀,通過精湛的教學藝術,牢牢吸引學生的注意力,使其精神不游離于課堂。如果確實是早戀,影響了正常的學習生活,成績下降,甚至精神有些萎靡不振,一定要及時想辦法解決。在培養(yǎng)過程中,要全面打好基礎,發(fā)揮個人特長,實現(xiàn)優(yōu)勢成材。(2)依據(jù)學生自身實際,確立與之相應的學習標準,并適當、適度予以表揚。要主動安慰、關心和鼓勵學生,和學生一起分析原因,找出解決的辦法。(4)如果是這段時間家庭出現(xiàn)了變故,如父母離異,家長關心不夠等,應及時和家長聯(lián)系,多給予孩子以關心,讓學生感覺到老師和家長時刻在關注著他。1當學生總是不完成學習任務時應該怎么辦?(1)從教師的角度來解決,布置作業(yè)時,應考慮學習任務量要適中,減輕學生的課業(yè)負擔,使學生完成學習任務的時間少,內(nèi)容精,并且在布置學生任務時側重于創(chuàng)造性,符合學生的身心健康發(fā)展規(guī)律,為他們發(fā)展自身的特長創(chuàng)造條件。(2)讓教師的愛心與學生特殊心情產(chǎn)生共鳴,用教師的寬容和理解使學生感到悔悟。幫助學生在認識上分辨是非,樹立誠信為榮的觀念。(3)作好家長的工作。(5)與家長取得聯(lián)系,了解家庭的多方面背景,和家長共同探討制定措施,創(chuàng)設引導學生學習的良好家庭氛圍。(2)電話家訪法。如果他說實話,應肯定他誠實的優(yōu)點,并及時給他講述,分析逃學、曠課的危害性,鼓勵他改正錯誤;如果他說謊,不揭發(fā)他,反而關心他,比如他撒謊的理由是生病,可以給他買些藥,噓寒問暖,讓他心里內(nèi)疚。教育學生要有大局觀念,要自尊、自重,攪亂課堂是不道德行為,既不尊重自己也不尊重別人,害人又害已。(3)隨機發(fā)揮。(2)要“蹲下來,和學生平等交流”,主動開發(fā)學生的潛能,要通過理解去激勵學生,撞擊出學生自信的火花;(3)要善解人意,要靠淵博的學識來維持,要靠高尚的價格魅力來升華,理解學生,不失嚴格要求;平等待生,不失師者的風范;賞識學生,不失諄諄引導。把學生當成自己的朋友看待,晝以商量的口氣與他們談論事情,對個別存在問題的學生應進行個別談心,不要公開宣布,也不要橫加指責。(3)告訴學生頂撞老師是不禮貌、不尊重人的行為,同樣也不會得到別人的尊重,讓學生知道,頂撞老師有損自己的形象,無助于問題的解決。教師再從信任和尊重受挫出發(fā),在平等的地位上進行勸慰、遍和誘導,同時曉以利害,逐漸熄滅受挫學生心中的怒火,使報復心理消失。?(1)平時多與學生接觸,縮短師生之間的距離,了解他們的性格、喜好,分析他們癥結所在,因勢利導。(4)處理好師生關系。?面對說謊的學生,教師應以平靜、理智的心態(tài)加以積極的教育和誘導,切忌橫加指責。(3)主動與家長取得聯(lián)系,發(fā)揮合力,共同培養(yǎng)學生的誠實品質,養(yǎng)成良好的道德素質。(2)采取相應的措施進行教育。用自己的愛心來換取學生的真心,用希望、激勵等科學教育方法,撥動學生心弦,激發(fā)學生上進心,打開學生心靈大門。(3)課堂上多些微笑。就是幫助遭受挫折、缺乏自信的學生審查原目標是否符合實際,如果不符合實際或超越實際,就為其重新修定目標。(1)降溫減壓法。(2)要學會自我克制。(5)要主動進行家訪,與家長一起做好學生的轉化工作。不應簡單地停下講課,嚴厲訓斥一番了事,而應根據(jù)冠蓋如云情況區(qū)別對待,或接話分析,用教學內(nèi)容 中的道理去說明,使之深化;或善意引導,曉以大義,以寬容的態(tài)度、淵博的學識、透徹的分析去征服學生的心。(2)轉移注意。把學生曠課時間記錄下來,可以利用課余時間,如課間、中中午放學、自習課或周末給他補課,把時間找回來。(3)耐心引導法。(7)通過學校和班級活動、舉辦心理講座等,消除學生厭學情緒和行為,建立他們的自信心,培養(yǎng)他們樹立遠大理想,樹立正確的人生觀、價值觀和社會責任感,幫助他們了解社會對人才的需求標準,幫助他們明確學習目的,轉變學習態(tài)度,使他們在內(nèi)心深處形成動力,發(fā)自肺腑地產(chǎn)生對學習的需要,真正做到標本兼治,才能取得較好的效果。(4)對學生的評價要多元化,既要重視學生的成績,也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發(fā)展,注重學生的創(chuàng)新能力和實踐能力,不把考試當作評價學生的唯一途徑。要找學生談心,解除他們的心理壓力,調(diào)節(jié)情緒,平衡心態(tài),提高信心。(4)對于那些懶惰、缺少自強、自主意識的學生,既要緊跟疏導,要有不達目的不罷休的韌勁,同時教師應通過科學教學方法引導學生探索科學的學習方法,在學習中尋求興趣,在興趣中成長進步。(3)如果上述方法對極個別學生的教育效果不明顯,教師可以進行個別批評教育,給他們改天錯誤的機會,如效果仍然不好,必要時也可以和家長取得聯(lián)系,共同督促和監(jiān)督學生完成學習任務。“學困生”因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復時,不應心灰意冷,要及時找出“復病”原因。(2)如果是學習不用功、不刻苦的類型,必須進行嚴肅認真的思想教育,給他講清任何成績的取得必須靠艱苦的努力,并幫他進一步明確作息時間和學習時間的分配。(4)與家長及時溝通,借助家庭教育,讓家庭教育與學校教育形成合力,促進學生自身發(fā)展。(2)當他們對知識吸收感受到不足時,教師要人新、高、難的角度,分層次給予滿足;當他們求知問題有獨到見解時,教師要適時加以引導,幫助他們的思維按正確途徑發(fā)展;當他們的思想情緒發(fā)生波動時,教師應及時為他們把好脈搏,認真論斷,確保他們正常發(fā)展,不受其它因素干擾。讓學生把這美好的感受、美好的向往埋在心底,變成學習的動力,為追求更美好的未來創(chuàng)造更豐厚的條件。例如五到聽課法,耳聽、眼看、口說、手寫、腦動,加強頭腦處理信息能力、培養(yǎng)注意力,或運用短時市郊記憶法,訓練注意力的集中。(6)開展溫馨的送自制賀卡和禮物、互相寫同學們優(yōu)點的活動,激發(fā)學生自信心,融洽師生感情。(3)引導學生知道自己是一個學生,沒有經(jīng)濟能力,知道父母工作的艱辛和省吃儉用供自己上學的不容易,互相宴請送實物花費大量金錢,實在很不應該。(4)加強審美教育和心理健康教育,引導學生樹立“樸素美”的審美觀,讓學生時刻感受身邊的“美”,真正認識外表奇異并不是美的真正表現(xiàn)。(3)召開以“攀比”為主題的班(隊)會,讓學生通過參與活動,真正地受到教育,最后形成不攀比倡議書。(4)給學生以特殊的關愛,讓學生真正體會到師愛,彌補學生內(nèi)心的空虛,使學生身心得到健康發(fā)展。多關注學生的課外生活,讓學生遠離網(wǎng)吧,幫助學生培養(yǎng)高雅興趣。(6)學生返校后,教師要教育本班學生不得歧視該同學,并要進行反思,避免以后出現(xiàn)類似情況。(2)學校和教師迅速與學生家長取得聯(lián)系。(4)幫助他們理解父母離異的決定。(2)給予他們更多的關愛和尊重。(2)在做好學生家長工作的基礎上,與家長一同做好學生的思想工作。(2)如屬于課堂上的教學內(nèi)容,教師可發(fā)動并鼓勵學生集思廣益,討論解決;如不屬于課堂上的教學內(nèi)容,教師可委婉的告訴學生,課后再給解答。想獲得成功是人們普遍的心里愿望,幫助他們樹立信心,促進自身的轉化,在各項活動中,特別注意鼓勵差生積極參與,發(fā)揮他們各自的愛好和專長,為他們創(chuàng)造成功的條件的機遇,你該如何應對?現(xiàn)在的青少年很叛逆,不會輕易佩服和聽從教師,尤其是對于剛走上講臺的青年教師,他們會進行嚴格的考察,比如問一些很難的題,故意刁難老師,這就對年輕教師提出了挑戰(zhàn)要想應對這樣的挑戰(zhàn),就要求年輕教師有過硬的專業(yè)知識,對于知識上的問題,不輕易被難住。?如何發(fā)現(xiàn)“差生”身上的閃光點?A 應該公正,平等地對待差生,尊重他們的人格,聽取他們的意見,從而對他們產(chǎn)生一種激勵作用。對他們來說,學生不但是朋友,而且是研究對象。第六科學家型。他們的威信往往高到令學生“迷信”的程度。在活動中凝聚集體,在活動中形成正確輿論,在活動中沖刷存在的問題,用活動裹挾差生前進。第四領袖型。這種班主任主要靠“煽情”來工作。他們早來晚走,不錯眼珠地死盯著孩子,高密度地使用賞罰手段。這種班主任活脫脫就是一位“親媽”,眼巴巴地盯著一幫兒女,喜怒哀樂攪成一團。有人將優(yōu)秀的班主任劃分成以下六種類型:第一母親型。語言要幽默,委婉,含蓄C 能夠設身處地的為學生著想,感受學生的內(nèi)心世界。而軟文化,則是一種“隱性文化”,包括制度文化、觀念文化和行為文化。班主任應對學生家庭進行調(diào)查分析,對家長的文化水平、職業(yè)狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數(shù)。其次,老師要有較強的服務意識。他懂得關懷學生,在學生受到挫折時去安慰他們,在學生煩惱時去開導他們,在學生迷茫時去幫助他們。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友,最起碼的,他不會體罰和侮辱學生。班主任指導學生參加或組織適當?shù)幕顒邮冶炔豢缮俚?。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。最后,還應遵循寬嚴相濟的原則,教師應寬容,學生關心學生,做一名“溫暖的教育者”,但有時性情太過溫順的教師會被學生視為可欺、可蒙,因此我們也應樹立起教師的威信,多度的包容就是軟弱,就是對學生的不負責,所以,做到寬嚴相濟很重要。教師在教育工作中,應如何看待榮譽?教師怎樣才能做到嚴謹治學?發(fā)現(xiàn)學生上課傳紙條,你會怎么做?教師熱愛學生應遵循的原則是什么?首先,應遵循平等原則,教師不得以民族、性別、地域、家庭背景、身體狀況、學習成績以及身心發(fā)展水平為由偏袒或歧視學生??梢?,教師不僅在用自己的學識教人,更重要的是用自己的品格教人。教師是源,學生是流,源遠才能流長。其次,教師與青少年交流比較多,可以使自己保持一顆年輕的心,教師這一職業(yè)也具有鮮明的示范性,學生幾十雙,幾百雙眼睛盯著教師,沒有誰像教師這樣受到嚴格的要求,正因為如此,我們也能嚴厲地規(guī)范自己的言行舉止,并不斷取得進步,以適應這個社會發(fā)展的需要??忌嬖嚂r的儀容儀表很重要,有的考生長得很漂亮,但是穿得很隨便,給人感覺不夠莊重,有的人長相一般,穿著卻很大方,讓人賞心悅目,面試時會贏得良好的印象分。第三創(chuàng)設情境,渲染氛圍。所以第一步就是掃清生字障礙,熟悉課文,這是正確朗讀課文的前提。還有如《教育心理學》、《教育教學基礎講義》、《教育教學技能講義》?!耙詫W生為本”或“以學生為主體”,是在教學活動中以學生為主,教師的作用是負責組織、引導、幫助和監(jiān)控,引導學生學會認知、學會做事,讓學
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