20xx繼續(xù)教育教師培訓計劃(文件)
【正文】 工作安排，扎實開展校本培訓，建立一支適應(yīng)教育的發(fā)展，具有現(xiàn)代教育理念和創(chuàng)新能力的教師隊伍。三、培訓內(nèi)容和方法（一）強化師德教育堅持把師德建設(shè)作為學校教師隊伍建設(shè)的一項中心工作來抓。利用“西鄉(xiāng)街道教育論壇”。，大面積提高教師的教科研能力。聘請專家來學校開辦教育科研方法講座，為教師介紹基本的科研寫作及簡單的研究方法方面的知識，幫助廣大教師樹立正確的科研意識，客觀、科學的認識教育科研工作，使教師掌握基本的教育科研知識，提高教師的理論和業(yè)務(wù)水平，全面提升教師參與科研的積極性和主動性，使科研逐漸成為教師日常工作中的一種需要。逐步形成集體備課“圍繞課題說課——凸顯課題上課——深化課題議課”的集體備課模式。（四）加強教師遠程培訓、校本培訓的管理。定期組織評選新課程活動優(yōu)秀教案、教學反思、典型案例、心得體會并編輯成冊。學校領(lǐng)導干部分工負責，具體檢查指導各組師訓工作。二、培訓模式高校培訓模式、遠程培訓模式、送教培訓模式、校本培訓模式。（二）教師學歷達標和提升培訓培訓對象：學歷未達標和學歷提升的中青年教師培訓目標:到2015年，各學段新任教師全部達到合格學歷，提高教師本科、?？茖W歷在教師隊伍中的比例。（四）教師素質(zhì)提升培訓骨干教師培訓培訓對象以校本培訓為主，適當選派外出參加短期培訓。（六）培訓者發(fā)展培訓名師教師發(fā)展培訓培訓對象：縣鄉(xiāng)級名師及培養(yǎng)對象。（八）班主任培訓培訓對象：班主任。治中小學“十二五”（2011—2015年）教師繼續(xù)教育培訓計劃。培訓方式：參加地區(qū)組織的培訓，遠程培訓與集中培訓相結(jié)合，以遠程培訓為主。（七）中小學教師教育技術(shù)能力中級培訓培訓對象：45歲以下、已達到初級水平的教師。（五）青年教師成長培訓培訓對象：教齡0—5年，年齡30歲以下的青年教師。培訓經(jīng)費：教師自理。培訓內(nèi)容：深化師德教育，進一步增強廣大教師教書育人的責任感和使命感。我們堅信，對教師的培訓工作常抓不懈，措施得力，教師的綜合素質(zhì)定會穩(wěn)步提高。力求使教師培訓在科學化、規(guī)范化的引導下取得良好的效果。保證遠程培訓、校本培訓的經(jīng)費投入，建立相應(yīng)的規(guī)章制度，完善組織培訓機構(gòu)，建立遠程培訓、校本培訓專項檔案，形成培訓效果測評體系，注重日常教研活動的資料管理。各教研組在兩周一次的教研活動中要圍繞課題，結(jié)合學校實際，結(jié)合學生實際，結(jié)合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——反思——行動這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，不斷積累經(jīng)驗，提高教育教學研究能力，促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。（1）集體備課活動由備課組長在學期初制定計劃，按計劃提前通知中心發(fā)言人，做好充分準備，屆時親自主持集體備課.（2）組內(nèi)每位教師要積極參加備課活動，各抒己見，充分討論，統(tǒng)一認識做好記錄（3）加大教學反思的力度，充分利用“西鄉(xiāng)街道教育論壇”這一平臺，每位教師做到一周一反思，一月一評議。圍繞新課程的實施，結(jié)合課堂教學，教師要逐步樹立教研科研意識，接受教育科研基本方法的培訓。利用“教師網(wǎng)上學習聯(lián)盟”不定期在群內(nèi)交流學習、工作中的點滴感悟，促進青年教師的共同提高。通過一系列學習，塑造我校教師的良好師表群體形象。二、培訓目標培訓工作重點為：著眼點放在教師對新課程理念理解和提高新課程標準的實施水平上，通過相關(guān)內(nèi)容的培訓，實現(xiàn)教師在政治思想、教育教學理論、教育科研能力、現(xiàn)代技術(shù)應(yīng)用等基本素質(zhì)方面得到提高。讀書衛(wèi)生知識。本學期，組織圖書管理員進行閱讀指導工作的培訓，內(nèi)容包括：學習《學生閱覽室規(guī)章制度》。精心保管圖書，做好圖書館的清潔衛(wèi)生。文獻丟失和損壞的賠償制度。了解圖書館管理的要求、原則。二、培訓目標在新的一年中，定期對圖書管理員進行培訓，對他們進行多方位介紹，介紹我校圖書館藏書工作及分類、編目的常規(guī)工作，學習圖書館的管理規(guī)程，并展開學習討論，實地參觀學校圖書館的各個科室，參觀圖書文獻資料的排架，進行現(xiàn)場培訓，以積累如何進行圖書管理的經(jīng)驗，從而更好地發(fā)揮圖書館的服務(wù)功能。它不僅廣泛服務(wù)于教師的教育教學，而且培養(yǎng)了學生們收集處理信息、獲取新知、分析和解決問題的能力以及提高學生的語言文字表達能力，促進了學生德、總結(jié)、德、智、體的全面發(fā)展，真正把圖書館辦成名副其實的第二課堂。各校要認真清理學校師資力量庫存，針對開設(shè)學科算好人才資源帳
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