20xx繼續(xù)教育(文件)
【正文】 培養(yǎng)適合團(tuán)隊(duì)需求的成員 7）、關(guān)于制造良好的制度和寬松的環(huán)境。一個(gè)完善的激勵(lì)機(jī)制是保證員工主動(dòng)發(fā)揮自我能力的有效方法。管理者通過(guò)可行的管理來(lái)將員工的價(jià)值觀和企業(yè)的核心價(jià)值觀統(tǒng)一起來(lái)，建立的考核體系以“人適其位、人盡其責(zé)”為原則，把平等、合作、默契樹(shù)為團(tuán)隊(duì)的理念。創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)的成員是由許多種類(lèi)的創(chuàng)造性的實(shí)用性人才構(gòu)成的。個(gè)人能力在創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中得以充分發(fā)揮，并成為提升創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)整體創(chuàng)新能力的推動(dòng)力，這就需要最大限度地利用創(chuàng)造性人才的能力，這是釋放高效團(tuán)隊(duì)能量的關(guān)鍵。在羞碰撞的地方，我們往往可以找到通往創(chuàng)造性的道路，可以說(shuō)性和差異性是新事物產(chǎn)生的最重要的源泉。個(gè)人在團(tuán)隊(duì)中工作就必須要協(xié)調(diào)好個(gè)人目標(biāo)和團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的雙重性，兩者兼顧，適當(dāng)取舍，把握好尺度。創(chuàng)新往往是反傳統(tǒng)的，創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)中的創(chuàng)新人才需要將自己的個(gè)性與團(tuán)隊(duì)的共性交融在一起，也就是說(shuō)，團(tuán)隊(duì)中的成員達(dá)到相互負(fù)責(zé)的套，團(tuán)隊(duì)才是一個(gè)真正高效的團(tuán)隊(duì)，才能形成團(tuán)隊(duì)的責(zé)任。只有整個(gè)團(tuán)隊(duì)被培養(yǎng)出一種積極的精神狀態(tài)，才能使大家不僅和睦相處，而且創(chuàng)造力大大超過(guò)個(gè)人的狀態(tài)，形成互助，富有情趣的高效產(chǎn)出的工作氛圍。在學(xué)校及上級(jí)培訓(xùn)部門(mén)的指導(dǎo)下，加強(qiáng)學(xué)習(xí)和自修，爭(zhēng)取在短期內(nèi)使自己的綜合素質(zhì)有較大的提高。最后要合理調(diào)節(jié)心理不適，積極克服職業(yè)倦怠。參與網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)，提高自己的業(yè)務(wù)水平，讓自己成為一名更合格的農(nóng)村中學(xué)教師和農(nóng)村中學(xué)班主任。振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。141（過(guò)程）和（文件）兩部分。 ，不正確的是（D）。 —責(zé)任指工程師有義務(wù)按照其基本倫理準(zhǔn)則所規(guī)定的責(zé)任從事專業(yè)活動(dòng)的義務(wù)，過(guò)失—責(zé)任指如果他沒(méi)有履行這些義務(wù)性的責(zé)任，則將可能受到責(zé)備。錯(cuò)？、(填空)—責(zé)任，它又可分為義務(wù)責(zé)任和過(guò)失責(zé)任。(單選)，科技工作者應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)研究的客觀性，杜絕蓄意的捏 造、作假和對(duì)研究成果的曲解，指的是（）。錯(cuò)誤13高科技的基本特征之一是在經(jīng)濟(jì)上具有高投入、高風(fēng)險(xiǎn)與高回報(bào)的特征。P141。P245 （D）P299301 （ABCD）。(判斷)正確，包括直接引用和間接引用。(填空)。(單選，有（）。(多選)、？(簡(jiǎn)答)理性精神；實(shí)證精神；分析精神；開(kāi)放精神民主精神；批判精神；革命精神。(判斷)對(duì) 《羅素—愛(ài)因斯坦宣言》沒(méi)有關(guān)系。不干擾評(píng)議過(guò)程；不私下接觸、誘惑、賄賂、威脅評(píng)議人或評(píng)議活動(dòng)組織者。(判斷)正確《關(guān)于善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的指導(dǎo)性意見(jiàn)》中規(guī)定：對(duì)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物進(jìn)行手術(shù)可以不麻醉。(多選)、／／受試者的尊嚴(yán)、／受試者可能造成的傷害。錯(cuò)誤 （ABCD）。(單選)，未刊文獻(xiàn)需注明（D）。(填空)《動(dòng)物福利法》、《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物飼養(yǎng)與管理指南》、《人道主義飼養(yǎng)和使用實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的公共衛(wèi)生服務(wù)方針》等。(單選)，有利于專家獨(dú)立思考、獨(dú)立判斷及（）。(多選)、（）兩部分。(判斷)錯(cuò)誤，研究者在對(duì)研究參與者進(jìn)行研究時(shí)，參與者能依其年齡提供信息。錯(cuò)誤(判斷)，關(guān)鍵在于要能創(chuàng)造出學(xué)術(shù)成果。(多選)（）。(單選)、調(diào)查機(jī)構(gòu)和調(diào)查程序。 ，并根據(jù)科技發(fā)展進(jìn)行動(dòng)態(tài)調(diào)整，它屬于4A策略中的（D）。(多選)、執(zhí)行以及報(bào)告方面的學(xué)術(shù)誠(chéng)實(shí) （ABCD）。錯(cuò)誤，一定會(huì)做出接受的裁決。錯(cuò)誤 ，知情同意包括過(guò)程。，他將這個(gè)過(guò)程概括為（BCD）。(單選)，應(yīng)該做到保證數(shù)據(jù)的原始性、真實(shí)性 和完整性 ，包括分類(lèi)評(píng)價(jià)、注重質(zhì)量與合理量化、保護(hù)學(xué)術(shù)自由（C）視為人與自然的中介，將其作為勞動(dòng)過(guò)程的要素。(單選)，研究過(guò)程應(yīng)體現(xiàn)對(duì)人的尊重和保護(hù)，包括（）。(判斷)正確，學(xué)術(shù)論文中所使用的他人研究成果，包括（）。？(簡(jiǎn)答)學(xué)術(shù)引用有利于將成果放在相關(guān)學(xué)術(shù)史的適當(dāng)位置；學(xué)術(shù)引用是學(xué)術(shù)評(píng)價(jià)的重要指標(biāo)；學(xué)術(shù)引用的倫理狀況是學(xué)術(shù)專業(yè)化程度的衡量尺度。正確，杜絕蓄意的捏造、作假和對(duì)研究成果的曲解。(單選)（）。(填空)，科技工作者應(yīng)該堅(jiān)持科學(xué)研究的客觀性，杜絕蓄意的捏造、作假和對(duì)研究成果的曲解，指的是（）。(單選)（），是人類(lèi)反思自我、反思實(shí)踐的產(chǎn)物。(多選) （）。(判斷正確)、,《動(dòng)物管理與應(yīng)用的原則》和《實(shí)驗(yàn)動(dòng)物安樂(lè)死法則》等。(判斷)對(duì) ，一般都由財(cái)政部門(mén)直接撥給。不能因評(píng)議結(jié)果對(duì)自己不利而威脅、攻擊、報(bào)復(fù)評(píng)議人或評(píng)議活動(dòng)組織者。應(yīng)當(dāng)明確所有研究成果的來(lái)源或歸屬，不應(yīng)當(dāng)不加說(shuō)明地列入其他項(xiàng)目或其他人員的研 究成果。(判斷)錯(cuò)、下屬科研人員或其他工作人員成為受試者。（AC），是知識(shí)創(chuàng)新的前提條件之一，也是科學(xué)發(fā)展所必須堅(jiān)持的精神氣質(zhì)。（C.）。(判斷)P249 錯(cuò)誤，單向匿名式，有利于專家獨(dú)立思考。P105 ，申請(qǐng)者應(yīng)該確保確保申請(qǐng)資料的真實(shí)性，需要做到（ABD）。P13 （A）。正確，即科學(xué)家只擁有科研成果的優(yōu)先權(quán)，而不享有占有權(quán)。痛苦和損害 （用的規(guī)范中，學(xué)術(shù)論文中所使用的他人研究成果，包括（ABCD(，單向匿名式評(píng)價(jià)，有利于專家（ABC)《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》，將學(xué)術(shù)教育和研究分為15個(gè)一級(jí)學(xué)科。(填空)（c）。對(duì)《關(guān)于善待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的指導(dǎo)性意見(jiàn)》第二十七條規(guī)定：處死實(shí)驗(yàn)動(dòng)物不使用安死術(shù)的，視為虐待實(shí)驗(yàn)動(dòng)物。 ，研究方案的設(shè)計(jì)階段，需要注意以下行為規(guī)范（ABC）。(單選) （A）。201293第五篇：繼續(xù)教育（公有性）原則要求科學(xué)家公開(kāi)科研成果，即科學(xué)家只擁有科研成果的優(yōu)先權(quán)，而不享有占有權(quán)。、做好學(xué)習(xí)培訓(xùn)記錄，時(shí)刻反思自己教學(xué)中的不足，找尋合理的教育教學(xué)方案，使自己的教學(xué)模式與現(xiàn)行的
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