20xx繼續(xù)教育教師培訓(xùn)計劃-閱讀頁
2024-10-03 13:06本頁面
【正文】 員嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)，提高他們的管理水平，擔(dān)任起協(xié)助圖書工作人員工作的職責(zé)。培訓(xùn)的主要內(nèi)容如下：(一）、常規(guī)工作的培訓(xùn)學(xué)習(xí)圖書館各科室（各部門）的規(guī)章制度。開設(shè)圖書館藏書的工作及分類的知識講座。組織參觀學(xué)校圖書資料室、電子覽室、了解圖書室各科室（各部門）的主要功能。了解館內(nèi)從上到下、從左到右的排列法。學(xué)習(xí)整理圖書 拿幾本圖書，讓學(xué)生按要求放到書架上去，學(xué)生先說討論應(yīng)該如何放，最節(jié)省時間，學(xué)生實地操作。(二)、閱讀指導(dǎo)培訓(xùn)圖書館每學(xué)期都開展讀書活動，深受學(xué)生的歡迎。因此，培訓(xùn)圖書管理員參與管理勢在必行。圖書與圖書館知識的介紹。圖書的選擇和讀書方法?？傊愫脠D書管理員的培訓(xùn)工作，提高圖書管理員的圖書管理工作的能力，有利于推動圖書館的工作，讓我們的圖書館越辦越好。為建設(shè)一支高素質(zhì)的教師隊伍，適應(yīng)全面推進教育現(xiàn)代化工程、全面實施素質(zhì)教育的要求，根據(jù)我校教師隊伍現(xiàn)狀，確立抓“龍頭”（骨干教師），帶“重頭”（青年教師），促“源頭”（全面提高教師素質(zhì)）的教師培訓(xùn)工作思路，面向?qū)W校全體教師，以提高教師實施素質(zhì)教育的能力和水平為重點，以提高教師的整體素質(zhì)為目的，制定本培訓(xùn)計劃。使廣大教師努力成為業(yè)務(wù)、科研、技能全方位發(fā)展的全能型教師。制定計劃，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《“五四”普法教師讀本》，認(rèn)真貫徹落實教育部《關(guān)于加強教師職業(yè)道德建設(shè)的若干意見》教師在學(xué)習(xí)中要做好筆記，對照要求，嚴(yán)格查、自省，寫出體會。（二）加強教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)。定期在論壇中進行與學(xué)校教學(xué)實際緊密結(jié)合的專題討論，青年教師根據(jù)自身實際進行相應(yīng)的感悟交流及理論學(xué)習(xí)跟貼。以學(xué)科為單位，交流、反思教學(xué)情況，進行案例交流、經(jīng)驗交流、論文交流、教育教學(xué)日記交流等，既注重切實解決實際問題，又注重概括、提升，總結(jié)經(jīng)驗、探索規(guī)律，逐漸形成我校民主、開放、有效的教育教學(xué)活動格局。教育科研能力是教師培訓(xùn)的一個重要內(nèi)容。加強教師的教育科研理論的學(xué)習(xí)，樹立“科研興校”、“科研促教”的思想，懂得教育科研工作對提高學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)校知名度的重要性，才能為學(xué)校全面開展教育科研工作打下堅實的思想基礎(chǔ)。引導(dǎo)教師從教學(xué)實踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，不斷提高教育科研的專業(yè)技能水平。（4）努力實現(xiàn)“集體備課”與“課題研究”一體化。將課改實驗中遇到的熱點、難點問題進行分析研究，概括提煉出課題再組織攻關(guān)突破，并把科研成果直接運用到教育教學(xué)中，培養(yǎng)教師“帶著問題搞科研，帶著科研進課堂”的意識，形成“人人搞科研、個個有課題”的局面。（三）加強信息技術(shù)培訓(xùn)進一步加強信息技術(shù)培訓(xùn)，提高教師的應(yīng)用能力水平，是提高課堂教學(xué)效率的有效手段，我校將進一步加強對教師網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體技術(shù)的培訓(xùn)，提高教師開展信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的能力。加強層級管理，各司其職，各負(fù)其責(zé)。做到每次校本培訓(xùn)有組織、有主題、有針對、有實效，活動前有計劃、有方案，活動后有記錄、有反饋、有整改、有總結(jié)的制度。每年對規(guī)劃的實施情況及時地進行總結(jié)，修正那些不合理的因素，對規(guī)劃進行科學(xué)的調(diào)整。四、完善評比、檢查、獎懲制度 其主要措施：成立學(xué)校師訓(xùn)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥，吸收學(xué)科帶頭人參加。教導(dǎo)處具體負(fù)責(zé)對各組培訓(xùn)情況進行動態(tài)管理，周周有檢查、有記錄，月月有匯總、有通報，年終評比，對成績突出的學(xué)科組帶頭人及教師給予相應(yīng)的獎勵，對無故不參加培訓(xùn)和培訓(xùn)不利的學(xué)科組長和組員給予批評，并在業(yè)務(wù)考評中扣除相應(yīng)分?jǐn)?shù)。鐵河中學(xué) 第五篇：十二五教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃治中小學(xué)“十二五”（2011—2015年）中小學(xué)教師繼續(xù)教育培訓(xùn)計劃一、培訓(xùn)目標(biāo)以提升教師育德能力、專業(yè)素養(yǎng)、實踐能力和創(chuàng)新精神為核心，以骨干教師隊伍建設(shè)為重點，進一步完善教師隊伍建設(shè)的管理和工作機制，努力造就一支具有可持續(xù)發(fā)展教育理念、師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、配置均衡、充滿活力的高素質(zhì)專業(yè)化教師隊伍。三、培訓(xùn)項（一）師德師風(fēng)培訓(xùn)培訓(xùn)對象所有在職教師。培訓(xùn)方式：校本培訓(xùn)與集中培訓(xùn)相結(jié)合。培訓(xùn)地點：治中小學(xué)教師辦公室。（三）骨干教師培養(yǎng)培訓(xùn)培訓(xùn)對象：新評選的縣、鄉(xiāng)級骨干教師及五年任期已滿的骨干教師再認(rèn)證培訓(xùn)，以校本培訓(xùn)為主。參加地區(qū)“百名農(nóng)村中小學(xué)專家型教師培訓(xùn)計劃” 培訓(xùn)對象：以上級相關(guān)安排為準(zhǔn)。培訓(xùn)時間：不少于120學(xué)時，其中集中培訓(xùn)60學(xué)時。培訓(xùn)方式：在崗研修和離崗研修相結(jié)合。參加地區(qū)組織的教師教育技術(shù)能力中級培訓(xùn)。培訓(xùn)人數(shù)：6名左右。培訓(xùn)時間：遠(yuǎn)程培訓(xùn)30學(xué)時；集中培訓(xùn)50學(xué)時
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