【正文】 役》）屈原《橘頌》 孔子《論語》（節(jié)選）孟子《孟子》（節(jié)選）司馬遷《項(xiàng)羽本紀(jì)》 陶淵明《桃花源記》《歸園田居》 王勃《滕王閣序》孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》 王維《使至塞上》 李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《將進(jìn)酒》《蜀道難》杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龜年》 韓愈《師說》《馬說》 劉禹錫《陋室銘》 白居易《長恨歌》《賣炭翁》 柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》 杜牧《江南春絕句》《泊秦淮》陸游《卜算子奧涅金》 托爾斯泰《復(fù)活》 高爾基《童年》奧斯特洛夫斯基《鋼鐵是怎樣煉成的》 羅曼吐溫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》 亞米契斯《愛的教育》弗蘭克招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對考生進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。3．考查考生小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力。（能力層級：A、C）3．掌握漢字基礎(chǔ)知識，主要包括：筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、構(gòu)字方法等。（能力層級：C）7．掌握常見的修辭格，評鑒其表達(dá)效果。）9．正確使用常用標(biāo)點(diǎn)符號。（能力層級：B、E）12．正確劃分文章（含詩歌）的段落或?qū)哟?，概括段落大意，歸納文章（含詩歌）主要內(nèi)容，把握思想感情。（能力層級：F）（二）高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識和能力（見附錄3）中外文學(xué)史1．正確掌握古今中外文學(xué)（特別是兒童文學(xué)）史上標(biāo)志性作家、作品。（能力層級：A、B）5．正確應(yīng)用現(xiàn)代、古代漢語，包括：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。（能力層級： A、B）9．掌握兒童文學(xué)的基礎(chǔ)理論，包括：兒童文學(xué)的美學(xué)特征、兒歌與兒童詩的異同、童話和寓言的藝術(shù)特征、圖畫文學(xué)的作用和藝術(shù)特征、中外兒童文學(xué)的特點(diǎn)等。（能力層級：A、Ｂ、C、E）3．根據(jù)所提供的教材內(nèi)容進(jìn)行教材分析和教學(xué)設(shè)計(jì)，對有關(guān)教學(xué)案例進(jìn)行評析（教材內(nèi)容及教學(xué)案例主要取自小學(xué)高年級）。2．考試時(shí)間：120分鐘。教學(xué)案例取自小學(xué)高年級教學(xué)內(nèi)容。C．應(yīng)用 指對知識的使用，是以記憶和理解為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為語文知識的使用和教學(xué)技能的運(yùn)用（如教學(xué)設(shè)計(jì)）。這是對各種知識、技能等融會(huì)貫通而形成的高級能力。 孟子升(應(yīng)憐屐齒印蒼苔)葉紹翁(綠遍山原白滿川)翁卷(我家洗硯池頭樹)王冕 (千錘萬鑿出深山)于謙 (咬定青山不放松)鄭燮 (牧童騎黃牛)袁枚 (草長鶯飛二月天)高鼎 (九州生氣恃風(fēng)雷)龔自珍，死于安樂 孟子 左傳 戰(zhàn)國策 諸葛亮 陶潛 酈道元 (四)韓愈 劉禹錫 柳宗元 范仲淹 歐陽修 周敦頤 蘇軾 (節(jié)選)宋濂 (關(guān)關(guān)雎鳩)詩經(jīng) (蒹葭蒼蒼)詩經(jīng) (東臨碣石)曹操 (結(jié)廬在人境)陶潛(城闕輔三秦)王勃 (客路青山外)王灣 (單車欲問邊)王維 李白 (金樽清酒斗十千)李白 (岱宗夫如何)杜甫 (國破山河在)杜甫附錄3 要求掌握的相關(guān)知識、作品 杜甫 岑參 韓愈 劉禹錫 (田家少閑月)白居易(孤山寺北賈亭西)白居易 (黑云壓城城欲摧)李賀 (折戟沉沙鐵未銷)杜牧 (煙籠寒水月籠沙)杜牧 (君問歸期未有期)李商隱 (相見時(shí)難別亦難)李商隱 (無言獨(dú)上西樓)李煜 (塞下秋來風(fēng)景異)范仲淹 (一曲新詞酒一杯)晏殊 (飛來峰上千尋塔)王安石 (老夫聊發(fā)少年狂)蘇軾 (明月幾時(shí)有)蘇軾 (莫笑農(nóng)家臘酒渾)陸游 (醉里挑燈看劍)辛棄疾 (辛苦遭逢起一經(jīng))文天祥 詠梅》《關(guān)山月》（和戎詔下十五年）辛棄疾《破陣子》（醉里挑燈看劍）《摸魚兒》（更能消幾番風(fēng)雨）文天祥《正氣歌》 關(guān)漢卿《竇娥冤》 王實(shí)甫《西廂記》 施耐庵《水滸傳》 羅貫中《三國演義》 吳承恩《西游記》 吳敬梓《儒林外史》 曹雪芹《紅樓夢》、當(dāng)代文學(xué)作家、作品魯迅《祝?！贰栋正傳》《朝花夕拾》 郭沫若《女神》矛盾《子夜》巴金《家》《春》《秋》 老舍《茶館》《駱駝祥子》 艾青《大堰河——我的保姆》 孫犁《荷花淀》沈從文《邊城》《湘行散記》 周作人《自己的園地》 林語堂《談中西文化》 梁實(shí)秋《雅舍》 豐子愷《緣緣堂隨筆》 錢鐘書《圍城》 楊沫《青春之歌》 舒婷《致橡樹》 余華《許三觀賣血記》 莫言《紅高粱》 阿城《棋王》林清玄《心靈上的百合花》 余光中《鄉(xiāng)愁》 鐵凝《哦，香雪》 王安憶《長恨歌》 賈平凹《臘月羅蘭《名人傳》 海明威《老人與海》 泰戈?duì)枴缎略录贰讹w鳥集》 法布爾《昆蟲記》 笛?！遏敒I遜漂流記》 《一千零一夜》 、作品 《伊索寓言》 《安徒生童話》 《格林童話》 《克雷洛夫寓言》 科洛迪《木偶奇遇記》 卡羅爾《愛麗絲漫游奇境記》 埃克多鮑姆《綠野仙蹤》 黑柳徹子《窗邊的小豆豆》 葉圣陶《稻草人》 張?zhí)煲怼秾毢J的秘密》 冰心《寄小讀者》《繁星給人改變未來的力量2015年福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試小學(xué)語文學(xué)科考試大綱一、考試性質(zhì)福建省中小學(xué)新任教師公開招聘考試是符合招聘條件的考生參加的全省統(tǒng)一的選拔性考試。二、考試目標(biāo)與要求1．考查考生義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力。見附錄1）三、考試范圍與內(nèi)容（一）義務(wù)教育階段語文學(xué)科基礎(chǔ)知識和基本能力 漢語拼音、字、詞、句1．掌握《漢語拼音方案》。（能力層級： C）5．積累豐富的詞匯，正確理解、使用常用詞語（包括成語、歇后語、諺語、俗語等），評鑒其表達(dá)效果。）8．正確修改常見病句并作分析。（能力層級：C）（常用標(biāo)點(diǎn)符號包括：句號、問號、嘆號、逗號、頓號、分號、冒號、引號、括號、破折號、省略號、間隔號、書名號等。（能力層級：D）13．正確評析文章（含詩歌）的寫作特點(diǎn)、表達(dá)順序和表達(dá)方法。（能力層級：F）（二）高等教育對應(yīng)于小學(xué)語文學(xué)科的知識和能力（見附錄3）中外文學(xué)史1．正確掌握古今中外文學(xué)（特別是兒童文學(xué)）史上標(biāo)志性作家、作品。（能力層級：A、B）5．正確應(yīng)用現(xiàn)代、古代漢語，包括：分清多義詞和同音詞、辨析同義詞、常用虛詞的用法與辨析、古文的翻譯等。（能力層級：B、C、D、E、F）兒童文學(xué)8．掌握兒童文學(xué)的基本概念，包括：兒童文學(xué)、童話、寓言、兒歌、兒童小說、兒童科技文學(xué)、兒童戲劇等。掌握小學(xué)語文教學(xué)評價(jià)的種類及其特點(diǎn)與功能，包括：終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)、定性評價(jià)與定量評價(jià)等。（能力層級：C、D、E、F）四、考試形式1．答卷方式：閉卷、筆試。漳州中公教育。附錄1 能力要求六個(gè)層級說明 A．識記 指識別和記憶，是最基本的能力層級。E．評鑒 指根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對閱讀材料等的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解、應(yīng)用和分析綜合為基礎(chǔ)的高一級能力層級。附錄2 要求背誦、默寫的篇目《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》附錄中推薦背誦的優(yōu)秀古今詩文： 1．背誦、默寫16年級古詩文75篇（具體篇目見“課標(biāo)”第35－38頁）。秋思》 歐陽修《醉翁亭記》 柳永《八聲甘州》 王安石《傷仲永》蘇軾《水調(diào)歌頭》《前赤壁賦》 李清照《聲聲慢》陸游《卜算子吉柯德》歌德《少年維特之煩惱》《浮士德》 雨果《巴黎圣母院》 普希金《葉甫蓋尼馬洛《苦兒流浪記》 約翰娜春水》 洪汛濤《神筆馬良》 金波《綠色的太陽》本文摘自: ：。吐溫《湯姆索亞歷險(xiǎn)記》 亞米契斯《愛的教育》 弗蘭克羅蘭《名人傳》漳州中公教育。給人改變未來的力量巴金《家》《春》《秋》 老舍《茶館》《駱駝祥子》 《艾青詩選》 《革命烈士詩抄》 羅廣斌、楊益言《紅巖》 孫犁《荷花淀》沈從文《邊城》《湘行散記》 周作人《自己的園地》 林語堂《談中西文化》 梁實(shí)秋《雅舍》 豐子愷《緣緣堂隨筆》 錢鐘書《圍城》 楊沫《青春之歌》 舒婷《致橡樹》 余華《許三觀賣血記》莫言《紅高粱》《透明的紅羅卜》《生死疲勞》 阿城《棋王》林清玄《心靈上的百合花》 余光中《鄉(xiāng)愁》 鐵凝《哦，香雪》 王安憶《長恨歌》 賈平凹《臘月附錄3 要求掌握的相關(guān)知識 、作品《詩經(jīng)》（《關(guān)雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》《君子于役》）屈原《橘頌》 孔子《論語》（節(jié)選）漳州中公教育。這是對各種知識、技能等融會(huì)貫通而形成的高級能力。C．應(yīng)用 指對知識的使用，是以記憶和理解為基礎(chǔ)，主要表現(xiàn)為語文知識的使用和教學(xué)技能的運(yùn)用（如教學(xué)設(shè)計(jì)）。教學(xué)案例取自第三學(xué)段（5－6年級）教學(xué)內(nèi)容。3．試卷分值：150分。書面教學(xué)設(shè)計(jì)包括：確定教學(xué)目標(biāo)、選擇教學(xué)內(nèi)容、把握教學(xué)重難點(diǎn)、運(yùn)用教學(xué)方法、使用媒體手段、設(shè)計(jì)教學(xué)過程（課堂導(dǎo)入、教學(xué)活動(dòng)、課堂提問、組織討論、課堂作業(yè)、課堂總結(jié)、課后作業(yè)、板書設(shè)計(jì)等）。（能力層級：C、D）（三）小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力1．正確理解和掌握《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》第一部分前言，包括課程性質(zhì)、課程基本理念、課程設(shè)計(jì)思路；第二部分課程目標(biāo)與內(nèi)容，包括總體目標(biāo)與內(nèi)容、學(xué)段目標(biāo)與內(nèi)容（識字與寫字、閱讀、寫話或?qū)懽?、口語交際、綜合性學(xué)習(xí)）；第三部分實(shí)施建議，包括教學(xué)建議、評價(jià)建議、課程資源開發(fā)與利用建議等，以及“附錄”的內(nèi)容要求，包括附錄附錄附錄附錄附錄5。給人改變未來的力量6．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本知識和基本理論，包括：漢字的基本知識、漢語拼音的拼寫規(guī)律、漢字規(guī)范的要求、成語的特征等。（能力層級：D、E、F）現(xiàn)代、古代漢語的基本知識3．掌握現(xiàn)代、古代漢語的基本概念，包括：漢語、古代漢語、現(xiàn)代漢語、普通話、漢字、詞匯、語法、修辭等。（能力層級：D、E、F）15．能從多種材料組合、較為復(fù)雜的非連續(xù)性文本中獲取有價(jià)值的信息，得出有意義的結(jié)論。（能力層級：A、B、C）11．把握關(guān)鍵詞句，體會(huì)其意義和作用。給人改變未來的力量不合邏輯等。（能力層級：C）7．掌握常見的修辭格，評鑒其表達(dá)效果。（能力層級：A、C）3．掌握漢字基礎(chǔ)知識，主要包括：筆畫筆順、偏旁部首、間架結(jié)構(gòu)、構(gòu)字方法等。3．考查考生小學(xué)語文課程與教學(xué)論的知識和能力。招聘考試應(yīng)從教師應(yīng)有的專業(yè)素質(zhì)和教育教學(xué)能力等方面對考生進(jìn)行全面考核，擇優(yōu)錄取。春水》等；長篇文學(xué)名著，如吳承恩《西游記》、施耐庵《水滸》、老舍《駱駝祥子》、笛福《魯濱遜漂流記》、斯威夫特《格列佛游記》、羅曼斯比麗《小海蒂》 馬克吉柯德》歌德《少年維特之煩惱》《浮士德》 雨果《巴黎圣母院》普希金《葉甫蓋尼潼關(guān)懷古(峰巒如聚)張養(yǎng)浩 (浩蕩離愁白日斜)龔自珍《詩經(jīng)》（《關(guān)雎》《蒹葭》《氓》《碩鼠》《七月》《君子于役》）屈原《橘頌》 孔子《論語》（節(jié)選）孟子《孟子》（節(jié)選）司馬遷《項(xiàng)羽本紀(jì)》陶淵明《桃花源記》《歸園田居》 王勃《滕王閣序》孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》 王維《使至塞上》李白《宣州謝眺樓餞別校書叔云》《將進(jìn)酒》《蜀道難》 杜甫《望岳》《登高》《江南逢李龜年》 韓愈《師說》《馬說》 劉禹錫《陋室銘》白居易《長恨歌》《賣炭翁》 柳宗元《捕蛇者說》《黔之驢》 杜牧《江南春絕句》《泊秦淮》 范仲淹《岳陽樓記》《漁家傲附錄2 要求背誦、默寫的篇目《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》附錄中推薦背誦的優(yōu)秀古今詩文： 1．背誦、默寫16年級古詩文70篇（具體篇目見“課標(biāo)”第2325頁）。E．評鑒 指根據(jù)標(biāo)準(zhǔn)對閱讀材料等的鑒別、賞析和評說，是以識記、理解、應(yīng)用和分析綜合為基礎(chǔ)的高一級能力層級。附錄1 能力要求六個(gè)層級說明 A．識記 指識別和記憶，是最基本的能力層級。五、試卷結(jié)構(gòu)1．主要題型：選擇題、填空題、簡答題、鑒賞題、教學(xué)設(shè)計(jì)、案例分析題、論述題、寫作等。教學(xué)案例評析要求依據(jù)語文課程理念及現(xiàn)代教育教學(xué)理論對案例的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)行為及其教學(xué)效果等進(jìn)行評析，做到有理有據(jù)。（能力層級：Ａ、Ｂ）2．掌握小學(xué)語文教學(xué)基本方法，根據(jù)小學(xué)語文課程目標(biāo)及教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和學(xué)情合理運(yùn)用。