【正文】 手把手地糾正他扔飛盤的動作，教師的行為違背了學前教育特殊原則的 原則。幼兒園是對幼兒實施 和 的機構。（）“教師講、幼兒聽”是灌輸式的機械教育。（）家庭是幼兒園重要的合作伙伴。（）四、簡答題簡述幼兒園語言教育的目標。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】D?！居蛯＜医馕觥緼。題干所述體現(xiàn)了思維的間接性?！居蛯＜医馕觥緼。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個體差異。皮皮為了獲得教師表揚而認真完成作業(yè)，是由外部誘因所引起的學習動機，所以是外部動機?！居蛯＜医馕觥緾。”1【育萃專家解析】B。題干中描述學前兒童學習科學具有表面性的特點。解析：3～4歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起10秒左右；45歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起巧秒左右；5～6歲幼兒能雙手抓杠懸空吊起20秒左右。解析:蒙臺梭利提出，教師不是傳統(tǒng)的灌輸知識的機器，而是一個環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導者。所以，在幼兒園過多使用集體活動是不合適的。【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥俊?。解析:心理學是研究心理現(xiàn)象及其規(guī)律的科學。幼兒發(fā)音的能力提高很快，特別是3～4歲期間。兒童幾乎可以學會世界各民族語言的任何發(fā)音。【育萃專家解析】（1）科學探究①親近自然，喜歡探究；②具有初步的探究能力；③在探究中認識周圍的事物和現(xiàn)象。五、論述題【育萃專家解析】（1）趨勢：①思維方式的變化，從直覺行動思維、具體形象思維發(fā)展到抽象邏輯思維；②思維工具的變化，從思維活動主要依靠動作進行發(fā)展到思維主要依靠語言進行；③思維活動的變化，幼兒思維的發(fā)展呈現(xiàn)出由外部的、展開的，逐漸向內部的、壓縮的方向發(fā)展的趨勢。 體驗式學習情境的設計要體現(xiàn)真實性、（）社會性 根據(jù)幼兒教師專業(yè)發(fā)展的五階段理論，有一個階段教師在專業(yè)發(fā)展的意識動機觀念與規(guī)劃上都較好，但缺乏自主發(fā)展的動力，這一階段是（）。 、雪現(xiàn)象 、動植物的關系利用環(huán)境條件、生活氣氛以及教育者自身的言行舉止等，潛移默化地影響學前兒童的社會態(tài)度和社會行為的方法是（）。 1下列關于幼兒的腸道功能說法錯誤的是（）。 1兒童的第一個教養(yǎng)所是（）。幼兒園環(huán)境創(chuàng)設包括創(chuàng)設良好的物質環(huán)境和___。兒童動作發(fā)展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____處于直覺行動思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。（）教師健康的心理是學生心理健康的保證，是教師完成工作職責的前提條件。（）某校將操場改為對外開放的臨時停車場進行收費管理，這種行為違反了《中小學幼兒園安全管理辦法》。（）兒童繪畫發(fā)展四個階段中的第一階段是寫實期。解析：親社會行為又叫積極的社會行為，它是指人們表現(xiàn)出來的一些有益的行為。學習內容的設計要體現(xiàn)適宜性、意義性和挑戰(zhàn)性。停滯期教師在各方面發(fā)展上都較差，無論是意識動機、規(guī)劃、觀念與行動都處于停滯，特別是缺乏發(fā)展的動力，可以排除C選項【育萃專家解析】A。解析：藝術領域的子領域是感受與欣賞、表達與創(chuàng)造。解析：四季成因主要涉及太陽在南北回歸線之間的移動，對幼兒來說過于抽象。解析：能夠聽信號按照節(jié)奏上下肢動作協(xié)調、有精神地走是中班幼兒走的基本動作的發(fā)展目標之一。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】D。【育萃專家解析】。解析：教師職業(yè)道德評價的根本依據(jù)是動機與效果的辯證統(tǒng)一。解析：幼兒的監(jiān)護人是其父母或其他法定監(jiān)護人。解析：幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期，該時期是詞匯理解、使用及語言表達能力形成的關鍵時期?！居蛯＜医馕觥俊Ｋ?、簡答題【育萃專家解析】。（2）絕對評價絕對評價是依照一定的目標和原則確定一個標準，然后將評價對象與這個標準比較而做出的評價。但由于評價本身缺乏客觀標準，不易給被評價對象提供明確的目標，難以發(fā)揮評價的應有功能。（1）關愛幼兒。①積極主動地與幼兒交往；②對幼兒和幼兒的活動真正關注并感興趣。教師能夠以普通的活動參與者的心態(tài)參與到幼兒自主的活動中去，有利于與幼兒建立平等的師幼關系。①理解與寬容地對待幼兒的錯誤；②幫助幼兒形成良好的同伴關系；③幫助幼兒擺脫不良行為習慣。教師與個別幼兒的關系，尤其是與班級里特殊的幼兒的關系，常常會影響著教師與其他幼兒的關系，教師應該設法與個別幼兒建立良好的個人關系，并以個人關系影響與其他幼兒的關系。在幼兒自主的活動中，教師不能只是一個指導者、顧問，同時更應該是一個學習者，虛心向幼兒學習。因此，教師對幼兒的關愛不是體現(xiàn)在一時一事之中，而是體現(xiàn)在教師與幼兒互動的整個過程之中。【育萃專家解析】《3~6歲兒童學習與發(fā)展指南》以為幼兒后繼學習和終身發(fā)展奠定良好素質基拙為目標，以促進幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調發(fā)展為核心。（3）個體內差異評價個體內差異評價是對被評價對象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側面相比較而確定的評價，意義在于找到評價對象自身的變化或不同。【育萃專家解析】（1）相對評價相對評價是在某一類評價對象中選取一個或若千個作為基準，將該類對象逐一與基準相比較，判斷其是否達到基準所具備的特征及其程度?！居蛯＜医馕觥?。解析：《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，社會領域的教育具有潛移默化的特點。解析：《中小學幼兒園安全管理辦法》第三十四條規(guī)定：學校不得出租校園內場地停放校外機動車輛；不得利用學校用地建設對社會開放的停車場。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒戶外活動時間在正常情況下，每天不得少于2小時，寄宿制幼兒園不得少于3小時，高寒、高溫地區(qū)可酌情增減。教師保持健康的心理不僅有利于教師自身的心理健康，有利于提高工作效率，而且有利于促進學生心理健康發(fā)展。二、填空題【育萃專家解析】鼓勵表現(xiàn)【育萃專家解析】愉快的、有益的【育萃專家解析】自主自愿【育萃專家解析】精神環(huán)境【育萃專家解析】常規(guī)性家訪【育萃專家解析】第一反杭期【育萃專家解析】近遠規(guī)律【育萃專家解析】動作【育萃專家解析】動作【育萃專家解析】多血質三、判斷題【育萃專家解析】。1【育萃專家解析】A。1【育萃專家解析】D。解析：含有獨立而鮮明的主題形象的作品可以采用從局部入手層層累加的設計。解析：陶冶法是指利用環(huán)境條件、生活氣氛以及教育者自身的言行舉止等，影響學前兒童的社會態(tài)度和社會行為的方法。解析：“能說清楚自己想說的話”是語言領域的目標。由此可見，幼兒園、家庭、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源?！居蛯＜医馕觥緼。【育萃專家解析】A。簡述相對評價法、絕對評價法、個體內差異評價法及其主要特點。（）社會領域的教育具有說服教育的特點，幼兒社會態(tài)度和社會情感的培養(yǎng)尤應滲透在多種活動和一日生活的各個環(huán)節(jié)之中。（）在正常情況下，幼兒每天的戶外活動時間不得少于1小時。培養(yǎng)認真細致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對氣質類型的孩子。人園（所）后家訪又分為_______和重點家訪兩種。幼兒一日活動的組織應動靜交替，注重幼兒的實踐活動，保證幼兒、自由活動。下列刷牙方式中，操作不正確的是（）。自然的走 在音樂欣賞教學中，含有獨立而鮮明的主題形象的作品可以采用（）。 關于《36歲兒童學習與發(fā)展指南》各領域內容描述錯誤的是（）。（2）特點： ①幼兒初期的思維仍具有一定的直觀行動性；②具體形象思維是學前兒童思維的主要特征；③幼兒晚期（5～6歲）抽象邏輯思維開始萌芽?！居蛯＜医馕觥浚?）科學性和啟蒙性；（2）時代性和民族性；（3）廣泛性和代表性；（4）地方性和季節(jié)性。推廣普通話也要從小做起。而發(fā)音方面的類似問題在正確教育下是可以糾正的?！居蛯＜医馕觥俊獭局鹬?、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊＝馕?幼兒園教育活動的組織形式主要有集體活動、小組活動、個別活動（區(qū)角活動）。解析:在德育過程的四要素中道德行為是關鍵，道德行為是衡量人們品德的重要標志。解析：學前兒童社會教育目標的結構從縱向來看可以分解為社會教育總目標、年齡階段目標、單元目標與教育活動目標。1【育萃專家解析】D。1【育萃專家解析】B。解析：教師勞動具有主體性和示范性的特點。解析：內部動機是人們對學習本身的興趣所引起的動機?！居蛯＜医馕觥緽。解析：自信心是一個人對自身能力、自我發(fā)展的肯定；自尊心是指個體對自己所持有的評價，它表達的是一種肯定或否定的態(tài)度，表明個體在多大程度上相信自己是有能力的、重要的、成功的和有價值的；自制力是一種善于控制自己的情緒、支配自己行動的能力；移情是指一個人感受到他人的情感、知覺和思想的心理現(xiàn)象?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】C。簡述社會情感類活動設計應注意的問題。（）心理現(xiàn)象又稱心理活動。（）為了保證游戲對幼兒的教育作用，教師應該樹立指導游戲的權威。()幼兒教師在幼兒教育中的重要作用是一個環(huán)境的創(chuàng)造者、觀察者、指導者。學前教育是指從 到六歲兒童的教育。幼兒循環(huán)系統(tǒng)的特點：年齡越小，心率越_______，體育鍛煉可增強心臟功能，、學前教育是指學前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對0～6歲兒童施以、有計劃、有組織的影響活動。 1學前兒童社會教育目標的結構不包括（）。 1提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是（）。 每個學前兒童都有自己生長發(fā)育的（）和特點，存在個體差異。 在幼兒自主表演游戲中起主要作用的心理現(xiàn)象是（）。幼兒德、智、體、美各方面的發(fā)展是相互促進、相互補充的關系，“特色班”“興趣班”的做法常常只注重幼兒某一方面智能的發(fā)展，不利于幼兒的全面發(fā)展。”加德納多元智能理論:①每個人至少有七種不同類型的智能，每一智能都在大腦中有相應的位置。③注重協(xié)作學習。（3）學習觀兒童是知識經驗的主動建構者，是在不斷進化的視覺經驗中活動的主體。②知識不是通過感覺或交流而被個體被動接受的，而是由認知主體主動建構生成的。（5）語言問題，如口吃、絨默癥、語言發(fā)育遲緩等?！居蛯＜医馕觥浚?）情緒問題，如兒童期恐懼、兒童期焦慮、暴怒發(fā)作、屏氣發(fā)作等。也就是說膳食蛋白質中的必需氨基酸既要在數(shù)量上滿足機體的需要，又要有符合機體要求的比例才能在體內被充分利用，滿足機體合成組織蛋白質的需要?！居蛯＜医馕觥俊?。【育萃專家解析】。解析：幼兒期是語言發(fā)展的一個非常重要和關鍵的時期，該時期是詞匯理解、使用及語言表達能力形成的關鍵時期。解析：幼兒的監(jiān)護人是其父母或其他法定監(jiān)護人。解