【正文】 展水平變成現(xiàn)實的發(fā)展，并創(chuàng)造新的最近發(fā)展區(qū)。樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時，要高度重視幼兒的心理健康。解析:幼兒園某個月的教學計劃屬于近期目標。解析:教師與幼兒的溝通除了言語外，還有非言語的形式，如身體接觸等?！居蛯＜医馕觥吭诮M織幼兒戶外活動時應注意：（1）注意戶外活動場地和設備的安全、衛(wèi)生。老師要隨時四處巡回走動，必須隨時留意每一位幼兒。（2）進餐的過程:①要觀察幼兒的食量，注意培養(yǎng)幼兒文明進餐的習慣；②教師要教給幼兒正確的坐姿和使用餐具的方法；③教育幼兒不挑食、不偏食，提醒幼兒細嚼慢咽、不撒飯菜、不弄臟衣服、不東張西望、不大聲講話。 能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平，且能充分發(fā)揮幼兒主 體作用的教育方法是（）。 在創(chuàng)設“春天”主題墻時，教師先設計了一面“春天大自然有什么變化”的問題墻，而后又呈現(xiàn)了幼兒戶外尋找春天秘密的圖片、作品等，這種環(huán)境創(chuàng)設是屬于（）創(chuàng)設。 開始能以自己為中心辨別左右的年齡大約是（）。 1創(chuàng)造性思維的核心是（）。學前教育課程組織形式有集體活動、小組活動和_____。家庭訪問一般分為幼兒人園（所）前家訪和人園（所）后家訪兩種。在剛?cè)藞@時，當與家人暫時分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。（）幼兒在游戲中可以模仿生活中的規(guī)則，但無法轉(zhuǎn)移這些規(guī)則到現(xiàn)實生活中。（）手眼協(xié)調(diào)動作的出現(xiàn)是嬰兒認知發(fā)展的重要里程碑。如何科學合理地安排和組織幼兒一日生活?簡述教師在游戲中的作用主要體現(xiàn)在哪些方面?五、論述題請分析“幼兒園小學化”這一教育現(xiàn)象背后的原因，一、單項選擇題【育萃專家解析】C。討論法能有效地提高幼兒認識、情感、意志與行為水平，且能充分發(fā)揮幼兒主體作用。解析:角色游戲是幼兒通過扮演角色，運用想象，創(chuàng)造性地反映個人生活印象的一種游戲，通常都有一定的主題。智力游戲側(cè)重通過游戲活動發(fā)展幼兒智力，與舞蹈教學不相關(guān)?！居蛯＜医馕觥緿。【育萃專家解析】A。解析：幼兒5歲開始能以自身為中心辨別左右；；7歲才開始能夠辮別以別人為基準的左右方位，以及兩個物體之間的左右方位。1【育萃專家解析】D。視覺復述策略是指幼 兒在記憶過程中使用的最簡單的策略，就是將自己的視覺注意力有選擇地集中在要記住的事物上，不斷地注視目標刺激，以加強記憶。解析：拒絕依戀型的兒童主要表現(xiàn)為每當母親離開前就顯得很警惕，當母親離開時表現(xiàn)得非?？鄲?、極度反杭，任何一次短暫的分離都會引起大喊大叫。解析：攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是挫折。解析:兒童的活動除了日常生活活動外，主要有游戲、學習和勞動三種基本形式?！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】。四、簡答題【育萃專家解析】（1）教育計劃和教育活動的目標是否建立在了解本班幼兒現(xiàn)狀的基拙上。（5）教師的指導是否有利于幼兒主動、有效的學習。（4）活動性和直接經(jīng)驗性。教師直接指導的集體活動要能保證幼兒的積極參與，避免時間的隱性浪費。五、論述題【育萃專家解析】（1）幼兒園小學化的原因: ①觀念的原因。幼兒人數(shù)過多，幼兒園空間過小，教師無法真正對幼兒實施科學的教育，以游戲為基本活動變成了奢求。長期以來，對學前教育重視不夠，學前教育欠賬太多，這是造成幼兒園教育“小學化”的重要原因之一。那種“為了讓孩子能夠獲得上小學的基本能力而進行幼兒園教育”的理論和說法都是錯誤的。要從根本上解決“小學化”問題，各級教育部門必須進一步加大對幼兒 園指導、監(jiān)督、管理的力度。各級教育部門要經(jīng)常對幼兒園的教育教學工作予以業(yè)務指導，端正幼兒園辦園方向，確保幼兒健康成長。因此，國家和地方應加大對幼兒園園長和幼兒教師培訓的經(jīng)費投入，轉(zhuǎn)變其思想，提高其素質(zhì)，使全體園長和幼兒教師的教育思想徹底扭轉(zhuǎn)過來，使其素質(zhì)更加適應幼兒園素質(zhì)教育的需要。 教師必須重視自身的發(fā)展，做到以身作則，為人師表，這體現(xiàn)了教師勞動的（）。A小小班 “觀察周圍自然現(xiàn)象的明顯特征”這一目標適合于（）。 1在對兒童美術(shù)欣賞的情感態(tài)度要求上，適合大班兒童的技能目標是（）。 二、填空題《幼兒園教師專業(yè)標準（試行）》的基本內(nèi)容包含 與師德、專業(yè)知識與專業(yè)能力三個維度?！吨行W幼兒園安全管理辦法》規(guī)定，小學、幼兒園應當設立低年級學生、幼兒上下學時接送的_______制度，不得將晚離學校的低年級學生、幼兒交與無關(guān)人員。幼兒園社會領域的教育具有_______的特點。（）美國心理學家格塞爾強調(diào)環(huán)境對人的發(fā)展起決定作用。()自我意識萌芽的最重要標志是學會叫自己的名字。（）幼兒教師是幼兒的監(jiān)護人。參考答案一、單項選擇題【育萃專家解析】A。每個幼兒在沿著相似進程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達某一水平的時間不完全相同，要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進程中的個體差異。皮皮為了獲得教師表揚而認真完成作業(yè)，是由外部誘因所引起的學習動機，所以是外部動機?！居蛯＜医馕觥緾?！薄居蛯＜医馕觥緽?！居蛯＜医馕觥緿。1【育萃專家解析】C。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】C。二、填空題【育萃專家解析】專業(yè)理念【育萃專家解析】情感教育；培養(yǎng)良好行為習慣【育萃專家解析】財政撥款【育萃專家解析】末期；幼兒學習與發(fā)展【育萃專家解析】交接【育萃專家解析】交流和運用【育萃專家解析】科學【育萃專家解析】潛移默化【育萃專家解析】快；適度【育萃專家解析】湖北幼稚園三、判斷題【育萃專家解析】√【育萃專家解析】?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥俊ＰW和幼兒園都比較重視階段性而忽視階段之間的過渡，這是造成幼兒園與小學不街接的根本原因。（4）逐漸掌握言語表達技巧。在較正規(guī)的學習中，成人也常用給概念下定義，即講解的方式幫助學前兒童掌握概念。（3）想象的內(nèi)容零散，缺乏系統(tǒng)性。幼兒對于幼兒園這個環(huán)境非常陌生，經(jīng)常用哭鬧來表達他們心中的不安，這是一種正常的心理現(xiàn)象。他們也如成人一樣，當感覺到周圍的各種環(huán)境或事件具有潛在的威脅而自身又不能很好地適應或改變時，就會產(chǎn)生強烈的安全需要。（3）親子依戀關(guān)系質(zhì)量對幼兒分離焦慮的影響形成安全型依戀的幼兒內(nèi)心安全感強，對周圍的世界充滿信任，愿意主動去探索學習。②心理準備幼兒對父母的依戀一方面與教養(yǎng)方式有關(guān)，另一方面與幼兒成長過程中與社會接觸的程度有關(guān)。（2）教師角度①做好幼兒入園前的準備工作，全面了解幼兒的生活狀態(tài)教師可在入園報名時，讓家長填寫有關(guān)幼兒生活規(guī)律的表格，對幼兒的生活習慣、興趣愛好、個性特點和家庭環(huán)境有所把握。這樣，教師的關(guān)心、體貼會使幼兒們心理上感到安全，情感上得到滿足，從而減輕他們的“入園焦慮”。家長要多與教師溝通，了解幼兒在園情況。此外，室內(nèi)主題和游戲活動多安排一些幼兒喜歡且容易接受的兒歌、故事、舞蹈，既可以激發(fā)幼兒的求知欲，又可以利用這些游戲活動轉(zhuǎn)移幼兒焦慮的情緒，讓幼兒完全放松下來投入到自由自在的玩耍中去，在愉快、輕松的氛圍中，他們會感受到快樂和滿足，在新環(huán)境中逐漸感受新的群體的吸引力與樂趣。②充分理解初入園幼兒的心理和行為，尊重和滿足幼兒的情感需要教師要用親切的態(tài)度、溫和的語言，補償幼兒的情感缺失，引起幼兒愉快的情緒，從而有效解除幼兒的焦慮。幼兒如果平時較少接觸家庭成員以外的人員和外界事物，在陌生的環(huán)境中很容易產(chǎn)生焦慮。但矛盾型或回避型的依戀關(guān)系內(nèi)心安全感較弱，對周圍世界不信任，容易產(chǎn)生較強的分離焦慮。（2）幼兒生活自理能力差和對幼兒園作息制度不習慣導致的不適應由于幼兒身心各方面機能發(fā)展不完善，加上獨生子女家庭占多數(shù)，所以會導致一部分幼兒缺少一定的自理能力（如吃飯、盥洗、穿脫衣服、上廁所）。幼兒園是幼兒從單一的家庭生活邁向集體社會生活的第一步。（5）想象受情緒和興趣的影響。（2）掌握概念的名稱容易，掌握概念內(nèi)涵困難C【育萃專家解析】（1）無意想象無預定目的，由外界刺激直接引起。學前兒童獲得的概念幾乎都是這種學習方式的結(jié)果。（2）從情境言語過渡到連貫性言語。四、簡答題【育萃專家解析】幼兒園與小學不街接的原因如下:（1）學前階段與小學階段有不同的教育特點，包括主導活動方面、作息制度及生活管理、師生關(guān)系、環(huán)境設備的選擇與布置、社會及成人對兒童的要求和期望等?！敬鸢竲?！居蛯＜医馕觥俊??！居蛯＜医馕觥?。【育萃專家解析】。1【育萃專家解析】B。1【育萃專家解析】D。歌唱活動的導入方式有動作導入、情境表演導入、無意義音樂玩唱導入?！居蛯＜医馕觥緽。【育萃專家解析】A。【育萃專家解析】B。解析：教師勞動具有主體性和示范性的特點。解析：內(nèi)部動機是人們對學習本身的興趣所引起的動機。【育萃專家解析】B。簡述學前兒童言語表達能力的發(fā)展。（）從根本上說，教師職業(yè)道德的評價標準就是動機與效果的辯證統(tǒng)一。（）大約從5歲到7歲左右，是兒童的邏輯思維發(fā)展最敏感時期。這是我國第一所由自己創(chuàng)辦的學前教育機構(gòu)。幼兒教育是啟蒙教育，重在激發(fā)幼兒的認識興趣和探究欲望。幼兒每天的戶外活動時間一般應不少于_______小時，其中體育活動時間不 少于_______小時，季節(jié)交替時要堅持。 1培養(yǎng)幼兒飯前洗手、進食定時定量、不亂吃零食和過多吃冷飲、進餐時細嚼慢咽習慣屬于（）。 中班幼兒能雙手抓杠懸空吊起的時間為（）秒。 提出“以兒童的最大利益為一種首要考慮”的是（）。 每個學前兒童都有自己生長發(fā)育的（）和特點，存在個體差異。幼兒教育小學化傾向的根源，歸根到底還是教育思想不端正，園長、教師素質(zhì)低。強化幼兒園評估年審機制和督導監(jiān)督，在幼兒園評估審驗時，調(diào)整對幼兒園的考核評價標準，對幼兒教育小學化傾向嚴重的幼兒園實施誡勉或警告，限期要求整改，對整改達不到要求的，應取消其辦園資格。教育部門對糾正幼兒教育小學化傾向負有不可推卻的責任。學前教育是基礎教育的莫基階段，其教育目標、教育內(nèi)容、教育方式、教學評價、師資隊伍、管理制度等都有其獨立的要求和標準。在這種情況下，為保證幼兒的安全，端坐靜聽成了最重要的學習方式。②資源的原因。（4）建立良好的常規(guī)，避免不必要的管理行為，逐步引導幼兒學習自我管理。【育萃專家解析】《幼兒園教育指導綱要（試行）》明確指出教師應遵循以下原則合理安排和組織幼兒一日生活:（1）時間安排應有相對的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序，又能滿足幼兒的合理需要，照顧到個體差異。（2）生活化。（3）教育過程是否能為幼兒提供有益的學習經(jīng)驗，并符合其發(fā)展需要。【育萃專家解析】√?！居蛯＜医馕觥俊獭！居蛯＜医馕觥俊！居蛯＜医馕觥俊＝馕?幼師鑒定是幼兒教師對幼兒不同方面的情況進行綜合考查評定所作的評語。當母親親近他時，生氣地拒絕、推開。解析：發(fā)散思維是沿著不同的方向去探求多種答案的思維形式，是創(chuàng)造性思維的核心。復述策略是指兒童不斷重復需要記憶的內(nèi)容，以便準確、牢固地記住這些信息。解析：回憶是指識記過的事物并沒有再次出現(xiàn)，由于其他事物的影響而使這些事物在頭腦里呈現(xiàn)出來的過程。最初這三個方面緊密結(jié)合，以后才逐漸分化，從混沌一體到逐步分化?！居蛯＜医馕觥緾。解析:展覽式創(chuàng)設注重學習成果的展示；操作式創(chuàng)設是指墻面是幼兒動手操作后的“作品”，包括幼兒的創(chuàng)作、制作和記錄；填充式創(chuàng)設是指隨著活動的不斷深入而對原來的墻面不斷豐富；記錄式創(chuàng)設著重于對兒童學習經(jīng)歷和過程的展示?！居蛯＜医馕觥緼。解析:檔案評價法是真實性評價的一種重要方法，它通過收集并分析兒童的作品，對幼兒的學習與發(fā)展做出評定，是一種在幼兒的學習和發(fā)展的過程中給幼兒提供幫助的教學方法。【育萃專家解析】B。()目標實現(xiàn)過程中受挫時引起的緊張而不愉快的情緒體驗是憤怒。（）幼小銜接教育的實質(zhì)問題是幼兒園小學化問題。（）幼兒的活動有三種基本形式:游戲、早期的學習和體能鍛煉。心理學家_________根據(jù)著名的雙生子爬樓梯實驗提出了個體發(fā)展的成熟決定論。帕登把兒童游戲分為六種，包括偶然的行為、游戲的旁觀者、單獨游戲、平行游戲、________和合作游戲。 1攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是（