【正文】 這體現(xiàn)了（）。 下列不屬于幼兒園語言教育的方法的是（）。 1兒童在感受、表現(xiàn)音樂的過程中最普遍的形式是（）。幼兒的社會(huì)性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的?！队變簣@工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。（）兒童最容易辨別的圖形是三角形。（）【2016（）園長負(fù)責(zé)制是幼兒園的領(lǐng)導(dǎo)體制，可謂幼兒園內(nèi)部管理的靈魂。解析：記憶是人腦對經(jīng)歷過事物的識(shí)記、保持、再現(xiàn)或再認(rèn)，它是進(jìn)行思維、想象等高級(jí)心理活動(dòng)的基拙。解析：題目中順順的問題說明幼兒根據(jù)事物表面形象的變化進(jìn)行認(rèn)知活動(dòng)，其特點(diǎn)為具體形象性。解析：兒童在3歲以后開始偏愛與同性的同伴玩，與同伴的依戀與友誼明顯增長。解析：不健康的心理常常是由認(rèn)知偏差造成的。解析：《36歲兒童與學(xué)習(xí)發(fā)展指南》建議，3～4歲幼兒連續(xù)看電視不超過巧分鐘，4～5歲不超過20分鐘，5～6歲不超過30分鐘。解析：集體教學(xué)、分組學(xué)習(xí)和小組討論都屬于正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)中的學(xué)習(xí)方式，兒童在非正規(guī)性科學(xué)活動(dòng)中最主要的學(xué)習(xí)形式是個(gè)人探索。解析：培養(yǎng)幼兒對體育活動(dòng)的興趣是幼兒園體育的重要目標(biāo)，要根據(jù)幼兒的特點(diǎn)組織生動(dòng)有趣、形式多樣的體育活動(dòng)，吸引幼兒主動(dòng)參與。解析：中班《4～5歲）幼兒美術(shù)欣賞活動(dòng)的認(rèn)知目標(biāo)：通過欣賞作品，了解作品的主題和基本內(nèi)容。解析：對幼兒來說，對不同的幾何圖形辨別的難度有所不同，由易到難的順序是：圓形、正方形、半圓形、長方形、三角形、八邊形、五邊形、梯形、菱形。解析：憤怒是愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的一種緊張而不愉快的情緒體驗(yàn)。解析：兒童多動(dòng)綜合征是指兒童表現(xiàn)出與其實(shí)際年齡和心理生理發(fā)育階段明顯不相稱的，以活動(dòng)過多，注意力不集中，容易激動(dòng)、沖動(dòng)、任性和情緒不穩(wěn)定為主要特征的行為障礙【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒教育是我國基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。解析：早期閱讀是幼兒從口頭語言向書面語言過渡的前期閱讀準(zhǔn)備和前期書寫準(zhǔn)備。（3）教師應(yīng)將幼兒參與環(huán)境創(chuàng)設(shè)融入各項(xiàng)活動(dòng)，以便對幼兒有針對性地進(jìn)行教育【育萃專家解析】根據(jù)鮑爾比、安斯沃思等人的研究，早期依戀發(fā)展可分為三個(gè)階段：（1）無差別的社會(huì)反應(yīng)階段（出生一3個(gè)月）；（2）有差別的社會(huì)反應(yīng)階段（3～6個(gè)月）；（3）特殊的情感聯(lián)結(jié)階段《6個(gè)月一2歲）。（4）飲食問題，如厭食、不良進(jìn)食習(xí)慣、異食癖等。分類能力的發(fā)展是邏輯思維發(fā)展的一個(gè)重要標(biāo)志。 《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出:教育活動(dòng)內(nèi)容的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要有機(jī)聯(lián)系、相互滲透，注重綜合性、趣味性、（），寓教育于生活、游戲之中。 關(guān)于我國幼兒園的上課時(shí)間和次數(shù)的一般安排，下列說法錯(cuò)誤的是（）。 心理社會(huì)發(fā)展理論是下面哪一位心理學(xué)家提出來的?（） 兒童最先掌握的詞性為（）。 1（）不屬于兒童的基本情緒。艾賓浩斯的遺忘曲線說明個(gè)體遺忘的進(jìn)程是____?！边@說明該階段兒童的自我評(píng)價(jià)具有一切有益于他人和社會(huì)的行為是_______。三、判斷題長期反復(fù)患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血。（）創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是夸美紐斯。（）幼兒園的品德教育應(yīng)當(dāng)以情感教育和培養(yǎng)良好行為習(xí)慣為主并貫穿于幼兒生活以及各項(xiàng)活動(dòng)之中。五、論述題結(jié)合內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的定義，談?wù)劷處熑绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?參考答案一、單項(xiàng)選擇題【育萃專家解析】C。【育萃專家解析】C。（4）隱性課程對學(xué)生的影響是有意識(shí)性與無意識(shí)性的辯證統(tǒng)一。解析:不同班級(jí)的幼兒作為不同的集體呈現(xiàn)出一定的差異性，組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)采取不同的教育教學(xué)方法，體現(xiàn)出組織教育活動(dòng)應(yīng)考慮的因素是幼兒的活動(dòng)特點(diǎn)?！居蛯＜医馕觥緼。這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了對幼兒行為的指向。解析:埃里克森認(rèn)為，在人的心理發(fā)展過程中，自我與社會(huì)環(huán)境相互作用，所形成的人格是生物、心理和社會(huì)三方面因素組成的統(tǒng)一體。幼兒對其他實(shí)詞如副詞、代詞、數(shù)詞掌握較晚。1【育萃專家解析】A。解析：心理學(xué)家皮亞杰做過一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)“三山實(shí)驗(yàn)”：在一個(gè)立體沙丘模型上錯(cuò)落擺放了三座山丘，首先讓兒童從前后、左右不同方位觀察這座模型，然后讓兒童看四張從前后、左右四個(gè)方位所攝的沙丘的照片，讓兒童指出和自己站在不同方位的另外一人（實(shí)驗(yàn)者或娃娃）所看到的沙丘情景與哪張照片一樣。解析：兒童基本情緒包括微笑，痛苦與悲傷，焦慮與恐懼，憤怒。解析：長期反復(fù)患感染性疾病可因消耗增多而引起貧血【育萃專家解析】。解析:保教結(jié)合又稱保教合一或保教并重，指對幼兒保育和教育要給予同等的重視并使兩者相互配合。解析:創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園的教育家是福祿貝爾。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》總則中指出，幼兒園教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的莫基階段。保育主要就是照顧兒童的生活起居，保證其茁壯成長；教育就是通過有目的、有計(jì)劃、有組織的活動(dòng)，對兒童的身心施加影響?！居蛯＜医馕觥??！居蛯＜医馕觥坑變旱难哉Z能力是在社會(huì)環(huán)境與教育的影響下形成和發(fā)展的，因此，要重視在實(shí)踐中發(fā)展幼兒的言語能力。（4）教師良好的言語榜樣。想象沒有明顯的目的，主題也不穩(wěn)定，是在外界事物的直接作用下產(chǎn)生的，受一定的情緒和興趣的影響，有意想象正是在此基拙上形成的。在活動(dòng)區(qū)為幼兒提供想象的“原材料”并加以適時(shí)的鼓勵(lì)和指導(dǎo)，有利于培養(yǎng)幼兒的再造想象。游戲是幼兒活動(dòng)的重要組成部分，而游戲是想象與現(xiàn)實(shí)的一種特殊結(jié)合。動(dòng)機(jī)的滿足在活動(dòng)之內(nèi)，不在活動(dòng)之外。而具有外部動(dòng)機(jī)的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)下降。②加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性，吸引學(xué)生的注意力。①利用教師期望效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。③加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。（2）興趣激發(fā)學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分。在教學(xué)中，教師要注意教學(xué)的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。這時(shí)人們不是對學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對學(xué)習(xí)所帶來的結(jié)果感興趣?！居蛯＜医馕觥?幼兒記憶的理解和組織發(fā)展的特點(diǎn)是：（1）幼兒機(jī)械記憶用得多；（2）幼兒意義記憶效果優(yōu)于機(jī)械記憶效果；（3）幼兒的機(jī)械記憶和意義記憶都在不斷發(fā)展。隨著幼兒知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富和再造能力的提高，他們的想象中出現(xiàn)了一些再造性的因素，他們開始進(jìn)行獨(dú)立想象，抓住幼兒這一想象的特點(diǎn)鼓勵(lì)幼兒的創(chuàng)造想象，培養(yǎng)幼兒的想象能力。（2）在活動(dòng)區(qū)中，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)，給幼兒提供想象的“原材料”，發(fā)展其再造想象。【育萃專家解析】（1）在活動(dòng)發(fā)展幼兒的無意想象，培養(yǎng)其有意想象。（2）創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境，提供幼兒交往的機(jī)會(huì)。教師適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，結(jié)合學(xué)生的自身努力，學(xué)生發(fā)展的程度和效果會(huì)達(dá)到理想狀態(tài)。【育萃專家解析】。解析:幼兒園是社會(huì)公共教育機(jī)構(gòu)。解析:題目所引的話是美國教育家杜威關(guān)于教育的名言。解析:目前我國廣大農(nóng)村地區(qū)幼兒教育以學(xué)前班教育為主要教育類型。如果輕易移動(dòng)，可能引起骨折移位，嚴(yán)重的還可能引起休克和血管、神經(jīng)損傷，甚至由閉合性骨折變?yōu)殚_放性骨折，加重傷勢。解析：個(gè)性傾向性系統(tǒng)包括需要與動(dòng)機(jī)、興趣、志向、世界觀等要素，是推動(dòng)個(gè)性發(fā)展的動(dòng)力因素，決定一個(gè)人的活動(dòng)傾向性、積極性，集中體現(xiàn)了個(gè)性的社會(huì)實(shí)質(zhì)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)證明了兒童的思維具有自我中心性。幼兒在上舞蹈課時(shí)能夠善始善終說明幼兒的注意具有很好的穩(wěn)定性。1【育萃專家解析】C。解析：兒童先掌握實(shí)詞，后掌握虛詞。解析:“玉不琢，不成器”體現(xiàn)著教育對人發(fā)展所起到的作用，答案選擇C項(xiàng)?！居蛯＜医馕觥緽。解析:幼兒園小班每天1節(jié)，上課時(shí)間為10～15分鐘；中班每天2節(jié)，上課時(shí)間為2025 分鐘；大班每天2節(jié)，上課時(shí)間為2530分鐘。（6）隱性課程存在于學(xué)校、家庭和社會(huì)教育中。（2）隱性課程的影響既可能是積極的，也可能是消極的?！居蛯＜医馕觥緼。（）四、簡答題如何培養(yǎng)大班幼兒的人學(xué)意識(shí)?簡述在實(shí)踐中如何提高幼兒的言語能力?！保ǎ┯變簣@教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，是我國學(xué)校教育和終身教育的奠基階段。（）保教結(jié)合就是教師要與保育員溝通，相互幫助?！?～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》目標(biāo)下的“各種年齡典型表現(xiàn)”是觀察、了解幼兒的，幫助和了解和把握幼兒在目標(biāo)方面的發(fā)展?fàn)顩r；各年齡段典型的表現(xiàn)，不是目標(biāo)的分解，是期望，是了解幼兒的參照。丁丁喜歡與小朋友一起玩，待人熱情，遇到生人也能主動(dòng)打招呼，能很快地適應(yīng)集體生活，興趣愛好廣泛，但興趣容易轉(zhuǎn)移，他的氣質(zhì)類型屬于__________。 二、填空題心理是人腦對能動(dòng)的______反映。 1小趙老師觀察到班上一位幼兒在上舞蹈課時(shí)能夠善始善終，沒有開小差，這說明該幼兒的注意具有很好的（）。 教師在美工區(qū)經(jīng)常會(huì)張貼一些折紙的步驟圖示，這種環(huán)境創(chuàng)設(shè)體現(xiàn)了對幼兒（）的指向。 ，也可能是消極的同一教學(xué)內(nèi)容，在面向不同班級(jí)的幼兒組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)應(yīng)采取不同的教育教 學(xué)方法以適應(yīng)其發(fā)展需求。4歲以下幼兒基本上不能分類；5～6歲是兒童處于由不會(huì)分類向開始發(fā)展初步分類能力的過渡時(shí)期；6歲以后兒童開始逐漸擺脫具體感知和情節(jié)性的束縛，能夠依物體的功用及其內(nèi)在聯(lián)系進(jìn)行分類，說明他們的概括水平開始發(fā)展到一個(gè)新的階段。（6）行為習(xí)慣問題，知吮吸手指、咬指甲、拔毛發(fā)、習(xí)慣性陰部摩擦等。（2）行為問題，如攻擊性行為、說謊、破壞公物等?！居蛯＜医馕觥浚?）環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過程是幼兒與教師共同參與合作的過程。解析：《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園管理?xiàng)l例（試行）》明確規(guī)定：“幼兒園實(shí)行園長負(fù)責(zé)制，園長在設(shè)置者和教育行政部門領(lǐng)導(dǎo)下”“負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全園工作”。教師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)范，又是一種文化現(xiàn)象。解析：學(xué)前兒童親社會(huì)行為主要受父母的教養(yǎng)方式的影響，此外學(xué)前教育、社會(huì)環(huán)境和電視等媒體也能對其產(chǎn)生一定的影響。解析：幼兒期對顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。解析：兒童在感受、表現(xiàn)音樂的過程中最普遍的形式是載歌載舞、唱唱跳跳，他們欣賞音樂的方式通常是外化的動(dòng)作表現(xiàn)，而這正是兒童心理發(fā)展特點(diǎn)及年齡特征的寫照。解析：小班幼兒已學(xué)過運(yùn)用重疊對應(yīng)的方法比較物體數(shù)量的多少，這種學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)用于判斷兩組物體多少，采取的方法應(yīng)是對應(yīng)比較法。解析：幼兒園語言教育的方法包括榜樣示范法、談話法、傾聽法、游戲法、表演法。解析：《托兒所幼兒園衛(wèi)生保健管理辦法》第十八條指出：兒童離開托幼機(jī)構(gòu)3個(gè)月以上應(yīng)當(dāng)進(jìn)行健康檢查后方可再次入托幼機(jī)構(gòu)。解析：人本主義思想?yún)^(qū)別于其他學(xué)派的最大特點(diǎn)是強(qiáng)調(diào)人的正面本質(zhì)和價(jià)值，而并非集中研究人的問題行為，強(qiáng)調(diào)人的成長和發(fā)展。解析：嬰幼兒屏氣發(fā)作是嬰幼兒時(shí)期常見的發(fā)作性神經(jīng)官能癥，屬于情緒障礙。解析：前運(yùn)算階段沒有守恒性，具體運(yùn)算階段有守恒性。（）四、簡答題正確的兒童游戲教育觀應(yīng)是怎樣的?如何理解幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的參與性原則?早期依戀的發(fā)展經(jīng)歷哪幾個(gè)階段?學(xué)前兒童較為常見的問題行為主要有哪些?五、論述題幼兒類概念獲得的年齡發(fā)展過程。（）教師職業(yè)道德既是一種行為規(guī)范，又是一種文化現(xiàn)象。()目標(biāo)實(shí)現(xiàn)