20xx——20xx學(xué)年度第二學(xué)期教科研工作計(jì)劃(文件)
【正文】 ，提升教師隊(duì)伍素質(zhì)。本學(xué)期將推行“四個(gè)一”的校本教研制度：教師必須每周寫好一篇教后感，每學(xué)期上好一堂教研課，每學(xué)期讀好一本教育理論專著，每學(xué)期寫好一篇論文。教科室將做好教師和學(xué)生對(duì)學(xué)科競賽活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，及時(shí)傳遞各學(xué)科競賽信息，積極組織相關(guān)教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)，力爭使參賽學(xué)生能取得最佳成績。大面積提高教學(xué)質(zhì)量，力爭提高2011年中考的優(yōu)秀率和合格率。積極組織教師參加相關(guān)論文、課題評(píng)比，做好宣傳發(fā)動(dòng)、修改完善工作，爭取盡可能多獲獎(jiǎng)，促進(jìn)教師個(gè)人素質(zhì)和專業(yè)水平的提高。各教研組、備課組和教師必須做到每一步工作都認(rèn)真計(jì)劃，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)反思，力求扎實(shí)，及時(shí)改進(jìn)優(yōu)化提高。由教導(dǎo)處牽頭，組織課題承擔(dān)者開展多層次、多渠道、全方位的研究，邊實(shí)踐，邊研究，邊總結(jié)，不斷探索，使課題研究早出成果，多出成果。學(xué)校將進(jìn)一步強(qiáng)化教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，教師要繼續(xù)利用好“讀書時(shí)間”走進(jìn)圖 1書室，向書本學(xué)，學(xué)理論，學(xué)課標(biāo)，學(xué)經(jīng)驗(yàn)；要虛心向他人學(xué)習(xí)，走進(jìn)同事課堂聽課。集體備課活動(dòng)要根據(jù)本學(xué)科教師任課時(shí)間進(jìn)行合理安排，將活動(dòng)時(shí)間、地點(diǎn)報(bào)教科室，便于巡視、指導(dǎo)、考核。本學(xué)期我校將繼續(xù)開展一人一好課的公開課教學(xué)研究活動(dòng)，改進(jìn)教師教學(xué)方式，提高課堂教學(xué)實(shí)效。尤其要加強(qiáng)對(duì)新教師的聽課。強(qiáng)化校本研修。完善教研機(jī)制，把校本研究和校本培訓(xùn)作為教師專業(yè)成長的平臺(tái)。各學(xué)科教師、教研員、教研組、備課組擬寫學(xué)期計(jì)劃。組織參加市教育、教學(xué)論文的征集活動(dòng)。參加小學(xué)數(shù)學(xué)新課程“疑難問題解決”課堂教學(xué)活動(dòng)。二、四年級(jí)硬筆書法比賽。參加2010年立項(xiàng)課題負(fù)責(zé)人培訓(xùn)會(huì)議。教科室工作總結(jié)。教科研學(xué)期綜合考核，評(píng)比各類先進(jìn)。片三年級(jí)解題能力比賽。參加小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教研大組活動(dòng)。組織進(jìn)行教科研理論學(xué)習(xí)。語文教師和美術(shù)教師參加樂清市優(yōu)質(zhì)課評(píng)比。四、各月主要工作安排：二月份：做好開學(xué)前的資料準(zhǔn)備工作：擬寫教科研工作計(jì)劃；準(zhǔn)備集體備課活動(dòng)記錄薄；準(zhǔn)備教研組活動(dòng)記載材料。以“自我反思――同伴互助――專業(yè)引領(lǐng)”三種研修方式為核心，以問題為出發(fā)點(diǎn)，針對(duì)教學(xué)中的具體問題展開研究。結(jié)合學(xué)校課題研究，組織教師積極參加各級(jí)各類比賽。組織聽課活動(dòng)，提升教師教育教學(xué)能力。（四）廣泛開展教科研活動(dòng)，不斷促進(jìn)教師教科研能力提高。（三）抓好集體備課，不斷促進(jìn)教師教育教學(xué)行為規(guī)范。學(xué)校將參與指導(dǎo)課題實(shí)施全過程，嚴(yán)格執(zhí)行課題臺(tái)帳制度，記錄好課題組研究過程性資料的積累。加強(qiáng)課題研究，落實(shí)過程管理，提高教科研工作實(shí)效。三、主要工作：（一）規(guī)范教科研流程管理，扎實(shí)做好常規(guī)工作。二、工作目標(biāo)：以教師績效工資考核為依托，組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)教科研的考核方案，進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，加強(qiáng)教科研的管理力度。召開畢業(yè)班教師會(huì)議，組織畢業(yè)班教師學(xué)習(xí)考試說明，準(zhǔn)確把握考試要求，理清各學(xué)科復(fù)習(xí)思路。教科室將及時(shí)組織教師參加各類比賽，為教師施展才華和發(fā)揮潛能搭建平臺(tái)。引導(dǎo)教師確列“學(xué)校以教學(xué)為中心”、“教學(xué)以課堂為中心”、“課堂以效益為中心”的觀念；引導(dǎo)教師從“苦干型”、“經(jīng)驗(yàn)型”向“研究型”、“專家型”發(fā)展。通過檢查促進(jìn)教師觀念的轉(zhuǎn)變。建立學(xué)校中青年骨干教師隊(duì)伍，對(duì)他們進(jìn)行針對(duì)性的業(yè)務(wù)追蹤與指導(dǎo)，發(fā)揮這些教師的輻射作用，幫帶學(xué)校年輕教師，促進(jìn)教師們的共同發(fā)展。課題組要求各課題組成員，將自己承擔(dān)的公開課與各自研究的課題結(jié)合起來，在公開課中落實(shí)課題研究的措施，體現(xiàn)課題研究的特色，充分發(fā)揮課堂作為課題研究的主陣地的作用。三結(jié)合：（1）教科研與教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。課題立項(xiàng)各類公開課整合。教育科研課題研究工作的開展，有利于提高師資隊(duì)伍素質(zhì)，有利于提高我校教育教學(xué)質(zhì)量；教育科研課題研究工作已被市局列為考核項(xiàng)目。
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