20xx小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——《古井》教學(xué)設(shè)計(jì)之三(文件)
【正文】 〔學(xué)到手了〕 表現(xiàn)在什么地方？ 〔幫助兩位老人挑水不要報(bào)酬〕 2．小結(jié)： 鄉(xiāng)親們幫助老人挑水不要報(bào)酬，說(shuō)明古井陶冶了人們的品格，使他們懂得應(yīng)該做一個(gè)無(wú)私奉獻(xiàn)的人?！ 踩硨W(xué)習(xí)第二段具體寫(xiě)到古井取水的人很多的寫(xiě)法。要求：讀得連貫，節(jié)奏自然，強(qiáng)弱恰當(dāng)?！ 〉谌?，讀出鄉(xiāng)親們幫助兩位老人挑水的熱情和關(guān)心，以及兩位老人的不安與歉意的心情。絡(luò)繹不絕有兩種用法：一個(gè)是當(dāng)作狀語(yǔ)修飾謂語(yǔ)來(lái)到的，另一個(gè)直接當(dāng)作謂語(yǔ)使用〔語(yǔ)法術(shù)語(yǔ)教學(xué)中不必出現(xiàn)〕?！ 、谇宄?，到街心花園體育場(chǎng)參加早鍛煉的人們絡(luò)繹不絕。每天從早到晚，取水的人連續(xù)不斷地從我們家門(mén)前走過(guò)，桶響著，扁擔(dān)響著。原文用熹微形容清晨陽(yáng)光不強(qiáng)；用擬物降臨，表示暮色來(lái)到。桶響著，扁擔(dān)響著。濕漉漉是濕的擬狀，用剛下過(guò)一場(chǎng)春雨的聯(lián)想，表示路面濕得不大，給人一種舒適、滋潤(rùn)的感覺(jué)，透出鄉(xiāng)親們對(duì)古井的喜愛(ài)之情?！ ≈攸c(diǎn)讀這一段。早晨，趕集的人多極了，肩碰肩、腳碰腳的。早市熱熱鬧鬧，紅紅火火。買(mǎi)主提著籃子，推著小車(chē)，目不暇接地挑選著滿意的東西。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕小學(xué)語(yǔ)文四年級(jí)教案——?古井?教學(xué)設(shè)計(jì)之三
教學(xué)目標(biāo)
1．理解課文內(nèi)容，懂得古井不僅為鄉(xiāng)親們提供泉水，而且陶冶了人們的品格，使學(xué)生受到無(wú)私奉獻(xiàn)的教育
〔2〕不能總讓大家出力氣啊和多好的古井啊中的啊，應(yīng)按啊的變調(diào)讀，前者應(yīng)讀ya，后者應(yīng)讀na
〔3〕2．古井像一位溫情的母親，用她甜美的乳汁哺育她的兒女，甜美的乳汁指的是什么
〔4〕要讀出鄉(xiāng)親們的關(guān)心熱切和體貼的感情，還要顯示出兩位老人的不安和感謝的情懷
17?！ 参濉匙鳂I(yè)。清晨，趕集的人摩肩接踵。雞也叫，鴨也叫，賣(mài)主不停地喊著招呼顧客?！ 沧⒁猓簞?rùn)M線的詞語(yǔ)可以改動(dòng)、變換。 這一段用形容、擬物、擬聲和比喻、聯(lián)想等寫(xiě)法，生動(dòng)、形象地表現(xiàn)了鄉(xiāng)親們到古井取水的歡悅心情?！ ￠T(mén)前的路面濕漉漉的，老是像剛下過(guò)一場(chǎng)春雨。絡(luò)繹不絕是成語(yǔ)，比一般說(shuō)法簡(jiǎn)潔扼要。 和原文第二段比擬，有什么差異： 原文一般寫(xiě)法比擬說(shuō)明 每天從晨光熹微到暮色降臨，取水的人絡(luò)繹不絕。下面有一種寫(xiě)法和原文比擬，看看作者是怎樣把這一段寫(xiě)形象生動(dòng)的?！ 、诎职謰寢尯蛯W(xué)校老師都在哺育我們成長(zhǎng)?！ 捕吃炀渚毩?xí)。讀出課文的語(yǔ)調(diào)、速度、停頓及重要字詞的重音。 教學(xué)過(guò)程 〔一〕有感情地朗讀課文。 第三課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 〔一〕通過(guò)有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文內(nèi)容及中心思想的理解，為背誦課文做好準(zhǔn)備?！场 ⌒〗M〔或同桌〕議論，然后全班討論：古井還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。〕 看來(lái)，母親甜美的乳汁就是生命的泉水，二者聯(lián)系是非常密切的。井里的水
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