20xx小學(xué)六年級語文教案——夜鶯的歌聲參考教案二(文件)
【正文】 ?！场 菜摹衬x第四段，思考 1．游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的 2．德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么 〔小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性?！场 ×?、布置作業(yè) 1．造句即便也 2．學(xué)習(xí)寫人物動態(tài)的句子，畫在書上。〕 〔五〕圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá) 1．瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫 2．以歌聲的地方有幾處〔可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫也起到了襯托中心的作用。〕 〔三〕指讀第三段，討論 1．游擊隊(duì)潛伏在哪里他們怎么知道德國兵來了 〔通過小夜鶯的歌聲傳送的情報得知德國兵來了。〕 4．小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。夜鶯倒只有我一個！〔孩子成心打岔，防止正面答復(fù)，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。一。小孩叫。一?！ ?〕抄寫課后生詞?！ ?．教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑?！ 〉谒亩巍矎牡聡?。擺脫的順序分段或以歌聲為線索也可。一。一。蘇聯(lián)人民在以斯大林為首的黨和政府的領(lǐng)導(dǎo)下，開始了衛(wèi)國戰(zhàn)爭，在奮起保衛(wèi)祖國的戰(zhàn)斗中，蘇聯(lián)的敵后游擊隊(duì)非?；顫?，積極配合紅軍奮勇作戰(zhàn)，涌現(xiàn)了許多可歌可泣的動人故事，本文記敘的就是這無數(shù)事例中的生動一例。
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