20xx小學(xué)六年級語文教案——夜鶯的歌聲參考教案二(參考版)
2024-10-01 09:40本頁面
【正文】 〕 六、布置作業(yè) 1．造句即便也 2．學(xué)習(xí)寫人物動(dòng)態(tài)的句子，畫在書上。〕 〔五〕圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá) 1．瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫 2．以歌聲的地方有幾處〔可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫也起到了襯托中心的作用。〕 〔四〕默讀第四段，思考 1．游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的 2．德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么 〔小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。〕 〔三〕指讀第三段，討論 1．游擊隊(duì)潛伏在哪里他們怎么知道德國兵來了 〔通過小夜鶯的歌聲傳送的情報(bào)得知德國兵來了。〕 2．當(dāng)問孩子有無游擊隊(duì)時(shí)，孩子怎樣答復(fù)的畫在書上?！场 ?．小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀?！ 策@句話說明孩子愛憎清楚。夜鶯倒只有我一個(gè)！〔孩子成心打岔，防止正面答復(fù)，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。發(fā)現(xiàn)〕 3．相互討論，體會(huì)句子含義，幻燈出示。一。一。小孩叫。一。一?！场 ?．德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的 〔無聲?！ ?〕抄寫課后生詞?！ ?．布置作業(yè)。 4．教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。一?！ 〉谒亩巍矎牡聡??！?
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