小學(xué)六年級語文教案——夜鶯的歌聲參考教案二(參考版)
2025-08-07 16:14本頁面
【正文】 ） 六、布置作業(yè) 1．造句即便也 8 2．學(xué)習(xí)寫人物動態(tài)的句子，畫在書上。） （五）圍繞中心，學(xué)習(xí)表達(dá) 1．瀏覽課文，找一找有幾處環(huán)境描寫 2．以歌聲的地方有幾處（可見這篇文章思路清楚，以歌聲為線索，另外準(zhǔn)確的環(huán)境描寫也起到了烘托中心的作用。） （四）默讀第四段，思考 1．游擊隊(duì)是怎樣把敵人消滅的 2．德國兵被消滅后，小孩為什么又坐在原來的地方，他在望什么 （小孩子完成這次任務(wù)后，又坐在原來的地方，執(zhí)行新的任務(wù)，小孩有高度的負(fù)責(zé)精神和警惕性。） （三）指讀第三段，討論 1．游擊隊(duì)潛伏在哪里他們怎么知道德國兵來了 （通過小夜鶯的歌聲傳送的情報得知德國兵來了。） 2．當(dāng)問孩子有無游擊隊(duì)時，孩子怎樣回答的畫在書上。） 4．小結(jié)本段內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。 6 （這句話說明孩子愛憎分明。夜鶯倒只有我一個?。ê⒆庸室獯虿?，避免正面回答，反映了孩子的冷靜、沉著、機(jī)智。發(fā)現(xiàn)） 3．相互討論，體會句子含義，幻燈出示。一 。一 。小孩叫 。一 。一 。） 2．德國軍官和士兵是怎樣發(fā)現(xiàn)小孩的 （無聲 。 （ 2）抄寫課后生詞。 5．布置作業(yè)。 4．教師總結(jié)，學(xué)生質(zhì)疑。一 。 第四段（從德國兵 。
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