20xx《豐碑》說課設(shè)計2(文件)
【正文】 是軍需處長犧牲的場景，大樹下舍己為人、勇于犧牲幾個大字表達了人物的人格魅力，讓學(xué)生銘記于心。課堂上學(xué)生對內(nèi)容的感悟，也有一局部來自于這些收集來的信息。 4收集信息，延伸學(xué)習(xí) 眾所周知，語文是門百科全書式的學(xué)科，是非常生活化的課程。有的會說：勝利怎能不屬于這樣的隊伍還有的會說：難道勝利不屬于這樣的隊伍嗎等等?？稍谖闹惺沁@個意思嗎從而促使學(xué)生去探討豐碑的真正含義，它是一種舍己為人的崇高精神。掌握軍隊后勤大權(quán)的軍需處長舍己為人的形象一下浮出水面?！ ?相互啟發(fā)，協(xié)同學(xué)習(xí) 既然閱讀是一種對話，那如何來把握教師與學(xué)生之間的對話，我認為在課堂上，教師應(yīng)有兩種身份，第一種是與學(xué)生平等的再學(xué)習(xí)者；第二種是給予學(xué)生啟迪的引路人。第一點是主要的，但并不意味著后三者可以不要。 2自主學(xué)習(xí)，重點感悟 新的課程標準告訴我們：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間對話的過程。 3培養(yǎng)學(xué)生自讀、自悟、自議的能力。 二、教學(xué)目標、重難點說明 新的課程標準告訴我們，應(yīng)注意課文的人文內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性地學(xué)習(xí)。?豐碑?說
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