20xx小學(xué)三年級語文教案——《少年聶耳》(文件)
【正文】 樂yuegrave?！ ?．理解第5自然段的內(nèi)容，能概括這一段的主要意思。 (二)教學(xué)(jiāo xu233。)第2句又為什么在一點兒也沒有覺察到前面，要加上似乎一訶呢?(不是真的沒有覺察，而是他吹笛子吹得太專注、太投入了，根本不把這米粒大的雨點當(dāng)回事。這可從迎著、點點歸帆、美妙、贊美等詞語中看出。)作業(yè)本第7題，口頭概括該段的主要(zhǔy224。聶耳(ni232?！ ?．總結(jié)(zǒngji233。可提示學(xué)生從概括寫他少年時代就喜歡音樂的語句，以及聽吹笛子、學(xué)吹笛子、不游龍門，學(xué)練笛子、用笛聲贊美家鄉(xiāng)等方面的語句去概括?！ ?．指導(dǎo)(zhǐdǎo)背誦課文。u)指名背誦并評議訂正。 內(nèi)容總結(jié)
〔1〕小學(xué)三年級語文教案——?少年聶耳?
教學(xué)目標(biāo)
I．學(xué)會本課的13個生字，讀準(zhǔn)多音字調(diào)的讀音，理解22個詞語的意思，能給帶點的詞語選擇正確的解釋
〔2〕翩是形聲字，同聲同韻同調(diào)，要從形旁表示的不同意思加以區(qū)別
〔3〕理解側(cè)耳傾聽：側(cè)過耳朵仔細(xì)地聽，形容聽得很專心、很細(xì)心
〔4〕下文聶耳常常去聽的常常是與木匠師傅每當(dāng)總相對應(yīng)，說明次數(shù)很多
〔5〕跟木匠師傅的師傅相對嗎
〔6〕(1)第2句之間，為什么用可是來連接
9。n ch233。先讓各組學(xué)生自選背誦主導(dǎo)詞，再同桌對背，最后(zu236。所以兩者之間有著密切的關(guān)系?！ ?1)結(jié)合課后第1題，說說從哪些語句，哪些地方看出聶耳少年時代就喜歡音樂。mdash。可引導(dǎo)學(xué)生得出：誰mdash?！ ?3)結(jié)合(ji233。) (2)讀第4句話，想想說說：聶耳是站在什么位置上吹笛子的?懷著一種什么樣的感情在吹笛子?你是從哪些詞語中看出來的?討論小結(jié)：是懷著對家鄉(xiāng)的lsquo?！ ?1)第2句之
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