新課標《兩位數(shù)加兩位數(shù)》優(yōu)秀教案(文件)
【正文】 20+50= 30+40= 51+10= 36+10= 10+14=（學(xué)生開火車回答，集體訂正）師：大家表現(xiàn)得非常好，老師相信，這節(jié)課的知識你們也能全掌握，今天，我們就來學(xué)習(xí)兩位數(shù)的口算。32+39： 30+30=60 2+9=11 60+11=71 30+39=69 69+2=71 32+30=62 62+9=71（能坐下嗎？）師：老師這里還有一些口算題，你們還敢不敢來挑戰(zhàn)？（出示課件）14+16= 23+56= 15+26= 36+47= 48+25= 31+49= 57+16= 49+28=（注意多讓學(xué)生說出想的過程）：師：想一想，剛才我們學(xué)習(xí)的兩種加法的練習(xí)，我們是怎樣進行計算的？請同學(xué)們交流一下。通過實際操作、自主探究、小組合作等手段幫助學(xué)生掌握計算方法，培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。師：還有不同的乘車辦法嗎？生2：我認為一（1）和一（4）的同學(xué)可以合乘一輛車。請你們動腦筋，想辦法，算出結(jié)果來，當然也可以請小棒來幫忙，算好后在小組里交流一下。先擺3捆零6根，再擺3捆，合起來是6捆零6根，也就是66根，比70少，可以合乘一輛車。（很顯然他不同意生1的說法）生3：我覺得還是用豎式好，我媽媽在家教過我了。另一位口算的同學(xué)是：5＋4=9，30＋30=60 9＋60=96，得數(shù)算錯了。5＋ 3 49 生2：老師，我是從十位開始加的，：真不錯，在驗證第一種方案的過程中，大家創(chuàng)造出了一種新的計算方法，下面，我們就用這種方法對第二種方案進行驗證。生3：我驗證的是第二個問題，30＋35=65，65比70小，可以合乘一輛車。生2：小狗的豎式寫對了，橫式上忘了寫得數(shù)了，小狗太可惜了。生3：別根小狗似的橫式上忘了寫得數(shù)。今天，同學(xué)們可幫了老師的大忙了，不但想出了乘車的辦法，還創(chuàng)造出了一種新的計算方法（筆算加法）。師：大家說的非常好，下面的問題看誰做的好。師：看了小動物做的題，你有什么要提醒大家的嗎？ 生1：寫豎式的時候，相同的數(shù)位要對齊。二、運用知識，解決問題。（學(xué)生反饋）生1：我做的是36＋34，我發(fā)現(xiàn)個位上的6＋4滿十了，我就把十給了十位，十位就變成了7了，36＋34=70，正好可以合乘一輛車。那么，用豎式計算應(yīng)注意什么呢？（用豎式計算的同學(xué)舉起了手，老師請他邊寫邊介紹。看誰做得又對又快。師：大家想出了這么多驗證方法，究竟哪一種方法又快又準確呢？（學(xué)生討論后反饋）生1：我認為口算很簡單。生2：我是這樣想的：40＋30才等于70，36＋30當然比70少了，一（1）和一（2）的同學(xué)可以合乘一輛車。師：誰還能想出其他的乘車辦法？（學(xué)生觀察后沒有再舉手）大家想出了這么多的乘車辦法，這些辦法行嗎？我們來驗證一下好不好？（好?。┠銣蕚溆檬裁捶椒炞C呢？生：把兩個班的人數(shù)加起來看看是不是超過了70人。師：那么，4個班的同學(xué)只給了2輛車，每輛車又只準乘70人，如何安排呢？這可把老師給難住了，大家能幫老師解決這個問題嗎？（能）好！大家估算一下哪兩個班可以合成一輛車呢？（想好后小組交流一下）師：哪個小組的同學(xué)愿意回答剛才的問題？生1：我認為一（1）和一（2）的同學(xué)可以合乘一輛車。師：同學(xué)剛才的表現(xiàn)都非常棒，下面咱們一起跟上黃山路小學(xué)的同學(xué)們?nèi)タ纯带B島上的美麗風(fēng)景吧?。ǔ鍪菊n件，同學(xué)們休息一下）（課件再次出示情境圖）師：看著情境圖，你們還能提出其
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