《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》教案(文件)
【正文】 6854=14第五篇：《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》(說(shuō)課稿)《兩位數(shù)加減兩位數(shù)》（說(shuō)課稿）一、說(shuō)教材：今天，我說(shuō)課的內(nèi)容是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)的《兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算》。重視學(xué)生已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法的多樣化。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實(shí)際問(wèn)題。難點(diǎn)：使學(xué)生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計(jì)算方法，并能正確計(jì)算。我將教學(xué)過(guò)程大致分為三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行：、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課、自主嘗試，探究算法、鞏固提高，發(fā)展思維五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（出示一幅春天鳥(niǎo)島的畫(huà)面，并配上“春天大自然的聲音”。）二、自主嘗試，探究算法理解圖意：（顯示課本92頁(yè)主題圖）（1）瞧，小朋友們來(lái)到碼頭準(zhǔn)備坐船去鳥(niǎo)島。）（2）師：如果現(xiàn)在讓四個(gè)班的小朋友同時(shí)乘坐這一艘船前往鳥(niǎo)島，你估計(jì)一下能坐下嗎？為什么？師：那你們?cè)俟烙?jì)一下，至少要準(zhǔn)備幾條船才能將四個(gè)班的小朋友和老師送到鳥(niǎo)島上去？師：如果每?jī)蓚€(gè)班乘坐一條船，有那些組合方式？（第一種：二（1）和二（2）乘一艘，二（3）和二（4）乘一艘第二種：二（1）和二（3）、二（2）和二（4）；第三種：二（1）和二（4）、二（2）和二（3））列式算一算每種組合方式每艘船上一共坐了多少人？你采用的什么方法計(jì)算？請(qǐng)學(xué)生到黑板演示，其他學(xué)生在下面嘗試計(jì)算，并選擇一道在小組內(nèi)交流算法。下面用你最喜歡的方法告訴老師其他幾道題你是怎么想的。重視提供給學(xué)生充分的探究時(shí)空。開(kāi)放性練習(xí)，既聯(lián)系了已有知識(shí)，又應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，培養(yǎng)了創(chuàng)新精神。它們以豐富多彩的呈現(xiàn)方式深深地吸引著學(xué)生，使他們認(rèn)識(shí)到現(xiàn)實(shí)生活中蘊(yùn)含著大量的數(shù)學(xué)信息，使學(xué)生感到有趣、有桃戰(zhàn)性，激發(fā)他們好奇，好勝的心理，從而誘發(fā)他們?nèi)ブ鲃?dòng)尋求解決問(wèn)題的策略，同時(shí)體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。這一環(huán)節(jié)，目的是為學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與老師之間進(jìn)行數(shù)學(xué)交流提供較大的空間，使每個(gè)學(xué)生都能充分發(fā)表自己的不同想法，同時(shí)在表達(dá)討論交流中促進(jìn)數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，從而使學(xué)生體驗(yàn)成功解決數(shù)學(xué)問(wèn)題的喜悅。練習(xí)設(shè)計(jì)由淺入深，使不同的學(xué)生在數(shù)學(xué)活動(dòng)中得到不同發(fā)展。教學(xué)中我們應(yīng)把教材視為教與學(xué)的素材，基于教材又再生教材，教學(xué)不只是課程的傳遞和執(zhí)行，更是課程的再創(chuàng)造與二次開(kāi)發(fā)。我們的教育要關(guān)注個(gè)性化學(xué)習(xí)，強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的意義建構(gòu)，計(jì)算教學(xué)強(qiáng)調(diào)算法多樣化，（數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)）中指出：由于學(xué)生生活背景和思考問(wèn)題的角度各不相同，所運(yùn)用的方法必然多樣化。）總之，本課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)“以學(xué)生為本”的教學(xué)理念，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：一、創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情景，激發(fā)探索的樂(lè)趣，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。）三、鞏固提高，發(fā)展思維來(lái)到了鳥(niǎo)島，鳥(niǎo)島的管理員準(zhǔn)備發(fā)給每個(gè)小組游覽券，但是他想考考大家，過(guò)關(guān)才發(fā)，你們有信心通過(guò)測(cè)試嗎？（“做一做”第1題）。在口算時(shí)，你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行口算。生1：20＋30＝50 3＋1＝4 50＋4＝54生2：23＋30＝5353＋1＝54生4：列豎式方法交流32＋39＝？的計(jì)算方法。生2：可以正好是68人。春天是一幅多么美麗的圖畫(huà)呀!華光小學(xué)將組織二年級(jí)四個(gè)班的小朋友去鳥(niǎo)島春游，找找春天的腳步，感受春天帶給我們的快樂(lè)。以上是我對(duì)教材的分析，具體教學(xué)過(guò)程闡述如下：四、說(shuō)教法學(xué)法：本節(jié)課我主要以學(xué)生熟悉的生活經(jīng)歷為教學(xué)情境，自然提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，在口算的過(guò)程中交流不同的算法，讓學(xué)生體會(huì)口算的多樣性，同時(shí)也比較、發(fā)現(xiàn)，最優(yōu)化，最簡(jiǎn)便的的計(jì)算方法。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生合作精神，以及與他人交流的情感體驗(yàn)。滲透估算意識(shí)。掌握這部分口算，不僅在實(shí)際中有用，而且是以后學(xué)習(xí)筆算的基礎(chǔ)，為了使計(jì)算教學(xué)不再枯燥、抽象，以學(xué)生乘船去鳥(niǎo)島春游為主線，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的情境，發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題并解決問(wèn)題，并輔以多媒體教學(xué)手段，給整節(jié)課賦以活力生機(jī)。2（3）不同點(diǎn)：進(jìn)位和不進(jìn)位。情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)的熱情，以及積極思考、與他人合作的習(xí)慣。練習(xí)十九第2題。還可以這樣算 124=8 2010=10 10+8=18 強(qiáng)調(diào)退位在頭腦中算。（7）對(duì)比兩
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