【正文】 設(shè)想）指導(dǎo)法，小組合作交流、自主探究。（先算什么，再算什么）二、新授出示情景圖：（1）學(xué)生觀察，交流圖意（2）師：要求什么問題？你是怎樣想的？（3）學(xué)生列出算式（4）算法交流（可以讓孩子依據(jù)前面的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行）A、先讓學(xué)生通過擺小棒，探究算法（先把幾個(gè)十合起來，再把幾個(gè)一合起來，最后再將兩個(gè)結(jié)果加起來）同時(shí)用算式表示（先算：40+30=70，再算：3+1=4，最后算70+4=74）B、通過計(jì)數(shù)器再驗(yàn)證。師：1班和2班搭配在一起在上船，還剩下3班和4班，如果他們兩個(gè)班搭配在一起該怎樣列算式？誰來說說？學(xué)生列算式，教師板書：32+39 師：這個(gè)算式與前面的算式有什么不同的地方嗎？對(duì)，有進(jìn)位，那應(yīng)該如何解決呢？（學(xué)生先試做，后交流）教師板書過程，并及時(shí)對(duì)學(xué)生的做法進(jìn)行評(píng)價(jià)。生3：我是請(qǐng)小棒來幫忙的。生2：我是用豎式驗(yàn)證的，個(gè)位相加滿十向十位進(jìn)1，36＋34=70，正好可以合乘一輛車。三、聯(lián)系生活實(shí)際，活用數(shù)學(xué)知識(shí)（多媒體出示題目）老師有一位鄰居小明，他非常喜歡運(yùn)動(dòng)，媽媽給他買了一雙跑鞋、一個(gè)足球，共用去多少錢？一身運(yùn)動(dòng)服又用去多少錢？你能幫小明算一下嗎？（學(xué)生獨(dú)立完成，小組交流評(píng)價(jià)）四、教師小結(jié)。）生1：首先把個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊，十位和十位對(duì)齊，再從個(gè)位開始加，個(gè)位相加的得數(shù)寫在個(gè)位的下面，十位相加的得數(shù)寫在十位下面。師：好，下面我們先來對(duì)第一種乘車方案的第一個(gè)問題進(jìn)行驗(yàn)證。教學(xué)難點(diǎn)：掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的口算方法。做一做：56+37= 46+24= 29+5=四、鞏固練習(xí)：教材15頁6題。教材分析（重難點(diǎn)）教學(xué)重點(diǎn): 讓學(xué)生自主探索，總結(jié)出進(jìn)位加法的計(jì)算方法。學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。2．重視學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，注意體現(xiàn)算法的多樣化，提倡學(xué) 生個(gè)性化的學(xué)習(xí)，變“學(xué)方法”為主動(dòng)的“構(gòu)建方法”，運(yùn)用觀察、探求、合作交流的教學(xué)方法培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)初步的情感、態(tài)度、價(jià)值 觀。課件出示“海寶”介紹上海世博會(huì)的資料。填一填（判斷十位上的數(shù)）師：你能利用口算的方法很快填出方框里的數(shù)嗎？先說一說，再計(jì)算。學(xué)生：（1）口算：35+30=65 65+7=72（2）用小棒擺一擺。（2）練習(xí)利用豎式計(jì)算：5634= 7632= 6622= 9878=學(xué)生自主計(jì)算后板演交流。通過實(shí)際操作、自主探究、小組合作等手段幫助學(xué)生掌握計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生思考問題和解決問題的能力。（很顯然他不同意生1的說法）生3：我覺得還是用豎式好，我媽媽在家教過我了。生2：小狗的豎式寫對(duì)了，橫式上忘了寫得數(shù)了，小狗太可惜了。師：看了小動(dòng)物做的題，你有什么要提醒大家的嗎？ 生1：寫豎式的時(shí)候，相同的數(shù)位要對(duì)齊?？凑l做得又對(duì)又快。師：那么，4個(gè)班的同學(xué)只給了2輛車，每輛車又只準(zhǔn)乘70人，如何安排呢？這可把老師給難住了，大家能幫老師解決這個(gè)問題嗎？（能）好！大家估算一下哪兩個(gè)班可以合成一輛車呢？（想好后小組交流一下）師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意回答剛才的問題？生1：我認(rèn)為一（1）和一（2）的同學(xué)可以合乘一輛車。）完成想想做做第5題（讓學(xué)生通過觀察，體會(huì)兩個(gè)數(shù)量之間的多少，多幾個(gè)，少幾個(gè)，為下節(jié)課作鋪墊。三年級(jí)一共要買多少張車票？四年級(jí)一共要買多少張車票？解決問題。（1）觀察主題圖，找